第四單元（知識清單）-2024-2025學(xué)年六年級語文上學(xué)期期中復(fù)習(xí)講練測（統(tǒng)編版）

六年級上冊第四單元知識梳理+單元檢測六年級上冊第四單元知識梳理+單元檢測單元重點?《橋》常考查通過老支書的神態(tài)、語言、動作,感受人物形象;找出描寫環(huán)境的句子,體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物形象的作用;結(jié)尾的好處。?《窮人》?？疾榘盐照n文主要內(nèi)容;從描寫人物對話和心理活動的句子中體會桑娜和漁夫的人物形象;找出描寫環(huán)境的句子，體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物形象的作用;根據(jù)提供的語境,聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動。?《金色的魚鉤》?？疾閷θ宋锿饷?、神態(tài)、語言的描寫;考查對“金色的魚鉤”的理解。?語文園地?？疾楦惺苄≌f情節(jié)對塑造人物形象所起的作用;仿照示例，寫出自己忐忑不安或猶豫不決時的心理活動;背誦《回鄉(xiāng)偶書》,了解詩意?；A(chǔ)知識梳理一、字（一）易讀錯的音獰笑(níng√nǐng)揪心（jiū√qiāo）澎湃(bàipài√)呻吟(sēnshēn√)糟糕（zāo√zhāo）掀開（xiān√xīn）淋濕（lín√líng）嗤笑（cīchī√）咔嚓（cāchā√）皺眉（zòuzhòu√）魁梧（kuí√guí）蜷縮（juǎnquán√）（二）易寫錯的字廢：（半包圍）結(jié)構(gòu)，里面的“發(fā)”字不能少寫一點。熄：右上部是（“自”），不是“白”。湃：“拜”的右邊有（四橫），不要少寫。三、多音字辨音當(dāng)dāng（當(dāng)然）假jiǎ（假貨）唉āi（唉聲嘆氣）dàng（上當(dāng)）jià（假期）ài（唉~）難nán（難受）作zuō（作坊）折shé（折本）nàn（苦難）zuò（寫作）zhē（折騰）zhé（折斷）字音辨析：“假”表示“按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或不學(xué)習(xí)的時間”時，讀“jià”，如“請假、病假、放假”；表示“不真實”時，讀“ji?！?，如真假、假話。實戰(zhàn)演練：①jiǎ②jià1.暑假（）虛假（）假裝（）①dāng②dàng2.當(dāng)心（）當(dāng)鋪（）當(dāng)真（）答案點睛：1.②①①2.①②②二、詞語（一）寫詞語咆哮驚慌擁戴沙啞黨員呻吟探望揪住漁夫嗓子熄滅轟鳴沉思傾聽照顧陰冷困難漁網(wǎng)嘿嘿糟糕濕淋淋后腦勺唉心驚肉跳皺起眉風(fēng)暴抱怨去嘛憂慮廢話吞沒猛然掀開洶涌澎湃自作自受跌跌撞撞（二）近義詞黎明—拂曉沙啞—嘶啞亂哄哄—鬧哄哄喜出望外—欣喜若狂安定—穩(wěn)定咆哮—怒吼驚慌—驚惶擁戴一愛戴勢不可當(dāng)—銳不可當(dāng)嚴厲—嚴格放肆—放縱清瘦—消瘦呼嘯—咆哮自作自受—咎由自取艱苦—艱難舒適—安適沉思—深思顧惜—愛惜心驚肉跳—心驚膽戰(zhàn)安頓—安置沉默—緘默嚴肅—莊嚴憂慮—擔(dān)憂忐忑不安—坐立不安抱怨—埋怨探望—看望魁梧—偉岸目不轉(zhuǎn)睛—全神貫注?？荚~義辨析的詞組“擁戴”和“愛戴”、“寂靜”和“安靜”。“擁戴”指因某種目的、利益一致而擁護、支持，多用于人民對領(lǐng)袖；“愛戴”側(cè)重因尊敬而衷心擁護、支持某人，多用于下級對上級、晚輩對長輩等。王老師工作非常負責(zé)，深受同學(xué)們的（）（擁戴愛戴?）。中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福，得到老百姓衷心的（）（擁戴?愛戴）?！凹澎o”側(cè)重指沒有人，也沒有聲音的環(huán)境，多用于自然界中，如樹林、田園等；“安靜”側(cè)重指在有人的環(huán)境中，人沒有發(fā)出聲音。（）（寂靜?安靜）的山谷里傳來悠揚的笛聲。4.同學(xué)們正在做作業(yè)，教室里（）（寂靜安靜?）極了。（三）反義詞驚慌—沉著黎明—黃昏沙啞—清脆蜷縮—舒展舒適—艱苦蒼白—紅潤潮濕—干燥寧靜—喧鬧僵硬—靈活清新—惡濁衰弱—強健低沉—高昂收斂—放縱脆弱—堅強飽滿—萎靡放肆—規(guī)矩亂哄哄—靜悄悄粗糙—光滑倒霉—幸運嚴肅—活潑（四）詞語積累表示狀態(tài)的AABB式詞語：跌跌撞撞慌慌張張冒冒失失結(jié)結(jié)巴巴哭哭啼啼表示顏色的ABB式詞語：白茫茫白花花綠油油紅通通黃澄澄金燦燦黑乎乎黑漆漆黑壓壓表示內(nèi)心不安的詞語：忐忑不安心驚肉跳如坐針氈提心吊膽七上八下心急如焚坐立不安形容生命垂危的詞語：奄奄一息命若懸絲氣息奄奄氣若游絲人命危淺日薄西山關(guān)于品德高尚的詞語：厚德載物、功德無量、德厚流光、高情遠致關(guān)于無私奉獻的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去?！卒h月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給自己。——泰戈爾落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉涿鑼懱鞖夂涞乃淖衷~語：寒氣襲人、天寒地凍、寒風(fēng)凜冽、滴水成冰有關(guān)善良的名言：善良的心地，就是黃金?！勘葋喨酥疄樯?，百善而不足?！獥钊f里勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎鋯卧n文要點梳理《橋》一、文學(xué)常識1.作者簡介談歌，原名譚同占,河北順平人，與作家關(guān)仁山、何申并稱河北“三駕馬車”。主要作品:長篇小說《認識你真好》《家園筆記》,中篇小說集《大廠》《天下故事》,短篇小說集《人間筆記》《絕唱》,散文集《一吐為快》等。2.小說小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學(xué)體裁”。小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ㄓ行睦砻鑼?、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。小說按篇幅及容量一般可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說(小小說)。比如《草房子》是一部長篇小說，《橋》屬于微型小說。二、重點句子1.“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！薄跋駶??！薄跋竦??！睂懗鲇晁?，來勢之兇猛，為下文山洪爆發(fā)老漢父子犧牲作鋪墊。2.“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睘槭裁凑f老漢像一座山？（1）老漢鎮(zhèn)定自若，面對險情如大山一樣穩(wěn)，與亂哄哄的人群形成鮮明對比。（2）這個比喻句也寫出了老漢在人們心目中威信極高，看到了他就像看到了生的希望，他就是人們心目中的“靠山”。3.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。你從這段話中感受到了什么？“揪”“沖”“吼”抓住了老漢的動作描寫，“兇得像只豹子?！边\用了比喻的手法，寫出了老漢面臨危情，把群眾利益放在首位，不徇私情的高貴品質(zhì)。4.老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。老漢為什么“吼”？“吼”“推”表現(xiàn)了老漢行動果敢，同時這一動作也凝聚了老漢對兒子深沉的父愛，在死亡面前，他寧愿將生的希望留給兒子。三、問題探究1.文章為什么以“橋”為題？（1）“橋”是文章的線索，村民們需要過橋才能得以生還，橋也挽救了群眾。（2）“橋”也是老支書的象征。在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望留給村民，把死的危險留給自己，他用性命為群眾筑架起了一座生命橋。（3）這座橋也代表著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連，這是一座信任之橋。2.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？（1）小說結(jié)尾設(shè)置巧妙，出乎意料卻又在情理之中，給讀者豁然開朗的感覺。（2）結(jié)尾烘托了老支書不徇私情、鐵面無私的高大形象，給讀者震撼人心的效果。3.環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物形象、為下文的情節(jié)作鋪墊。4.老支書有哪些特點？鎮(zhèn)定自若、不徇私情、無私奉獻、父愛如山四、內(nèi)容主旨《橋》這篇課文通過描寫一位老支部書記面對狂奔而來的洪水，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事情，贊揚了以老支書為代表的共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！陡F人》一、文學(xué)常識1.作者簡介列夫·托爾斯泰，俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“俄國文學(xué)泰斗”。他出身于貴族家庭,但同情被剝削、被壓迫的人民，他的作品中反映了資產(chǎn)階級的腐化墮落，揭露了沙皇的黑暗統(tǒng)治,他也因此被列寧稱為“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》、《安娜·卡列尼娜》等。2.背景探尋《窮人》寫于俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。在這個時期,貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困,然而他們的道德情操卻純樸高尚。本文真實反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。二、重點句子1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……始終不見丈夫回來。句解：[省略號]“古老”“發(fā)啞”從側(cè)面寫出桑娜家庭的貧窮。省略號是對鐘聲的省略,表明夜越來越深,桑娜也越來越擔(dān)心丈夫。2.“寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個,可是全靠她一個人張羅,如今又加上病。唉,寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”句解：[心理描寫][破折號]通過桑娜的內(nèi)心活動,交代鄰居家艱難的生活。破折號表示解釋說明。3.屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷。句解：[環(huán)境描寫]“潮濕”“陰冷”寫出西蒙家的貧寒，與桑娜家的“溫暖而舒適”形成對比,點明下文“非這樣做不可”的原因。4.桑娜把馬燈舉得更近一些,不錯,是西蒙。她頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬B的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。句解：[細節(jié)描寫]“抓”寫出西蒙對生的渴望和對孩子的不舍,表現(xiàn)西蒙去世時的悲慘。這觸目驚心、令人落淚的場景,反映當(dāng)時勞動人民窮困悲慘的命運。5.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。句解：[動作描寫]一“裹”一“抱”,表現(xiàn)桑娜對孩子的關(guān)心與疼愛,體現(xiàn)她善良的品質(zhì)。6.桑娜臉色蒼白,神情激動。句解：[神態(tài)描寫]“蒼白”寫出桑娜的不安和擔(dān)憂。7.她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”句解：[心理描寫]這段內(nèi)心獨白用四個問號，三個感嘆號，五個省略號,將桑娜忐忑不安的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。桑娜抱回孤兒后,面對五個孩子和丈夫，她無比緊張,擔(dān)憂未來的生活能否熬過去,但是她寧可承受一切，也要收養(yǎng)孤兒。桑娜在困境面前作抉擇需要多么大的勇氣啊!她雖然窮，但品質(zhì)高尚，“窮人”也就不“窮”了。8.“糟糕”,真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!還好，總算活著回來啦?！也辉?你在家里做些什么呢?”句解：[語言描寫][省略號]這些語言體現(xiàn)了漁夫心直口快、性格豪爽。省略號表示話題轉(zhuǎn)換。9.“我?”桑娜臉色發(fā)白，說,“我嘛……縫縫補補…….風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”句解：[語言描寫][省略號]桑娜心神不安，說話吞吞吐吐，她想說出兩個孩子的事情，卻又擔(dān)心丈夫責(zé)備。第一個省略號表示說話時斷斷續(xù)續(xù)，第二個省略號表示話題轉(zhuǎn)換。10.漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。句解：[神態(tài)描寫]漁夫感到事情很難辦，自己生活艱難,但又應(yīng)該收養(yǎng)兩個孤兒。11.“嗯,是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人待在一起怎么行!哦,我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！本浣猓篬語言描寫][動作描寫]這段話描寫了漁夫作出決定前后思考的過程,表明他與妻子一樣，都具有甘愿自己受苦,也要幫助他人的高尚品質(zhì)?！吧ι竽X勺”是動作描寫,表明漁夫在認真思考,體現(xiàn)他的憨厚?！班?，你看怎么辦?”是漁夫在征求妻子的意見?！鞍尽笔侨淌艿囊馑?，表明漁夫下定決心，準(zhǔn)備過更苦的日子。三、問題探究1.課文主要寫了哪幾個窮人?講了一件什么事?主要寫了桑娜、漁夫、西蒙這幾個窮人。漁夫和桑娜一家生活貧困艱難，卻在鄰居西蒙去世后,毅然收養(yǎng)了西蒙家的兩個孩子。2.課文開頭的環(huán)境描寫有什么作用?（1）這段環(huán)境描寫突出了天氣的惡劣，為全文營造了凄涼的氣氛。（2）也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險。（3）同時，屋內(nèi)的溫暖舒適和屋外的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明對比，也說明了桑娜雖然家境貧困，但是她勤勞能干。3.“她頭向后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，……還用舊頭巾包住他們的小腳?！闭n文為什么描寫西蒙的死狀？（1）西蒙的死觸目驚心，是沙俄時期大多數(shù)勞動人民窮困悲慘的生活寫照。（2）母親在臨死前不忘照顧孩子，表現(xiàn)了母愛的偉大。（3）西蒙的死與孩子的可愛形成對比，突出了孩子的無辜與可憐，為下文桑娜收留他們做鋪墊。4.她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”中“這樣做”指的是什么?桑娜為什么覺得“非這樣做不可”?“這樣做”指的是把西蒙的兩個孩子抱回家。因為桑娜是一個母親,看到西蒙去世后,兩個孩子無依無靠,內(nèi)心不忍,所以她把孩子抱回家,這是母親的本能反應(yīng),表現(xiàn)她關(guān)心窮人、同情窮人的善良品質(zhì)。5.作者為什么要詳細刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動,甚至還寫了她責(zé)備自己的做法,這樣會不會有損桑娜高尚的形象?不會。這樣的心理更真實可信,更能表現(xiàn)桑娜的高尚品質(zhì)。桑娜家的生活本就艱苦,收養(yǎng)孤兒，也許未來熬不下去。面對如此困境,桑娜雖然一度后悔自責(zé),最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個孩子,反而更讓人覺得她形象高大。6.第20段和第23段先后兩次出現(xiàn)“沉默”,請你說說桑娜和漁夫沉默的原因。第一次是桑娜和漁夫同時沉默。漁夫沉默是因為他還沉浸在與海浪搏斗的恐懼中，心有余悸;桑娜沉默是因為她在考慮該如何把抱回兩個孩子的事告訴丈夫。第二次是桑娜沉默。她把西蒙死去的消息告訴丈夫,等待丈夫的決定,所以又沉默了。7.課題為《窮人》，你認為文中的桑娜和漁夫是窮人嗎？桑娜和漁夫生活在社會底層，備受剝削，生活貧窮，但是他們面對貧窮的現(xiàn)狀并不怨天尤人，桑娜和漁夫勤勞能干，小家溫暖舒適，他們善良仁慈，寧愿自己受苦也要幫助他人。以“窮”襯“美”，更能突出他們金子般善良的心。四、內(nèi)容主旨這篇小說記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜和丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事,贊美了桑娜夫婦在生活困難的情況下仍向別人伸出援手的可貴品質(zhì)?！督鹕聂~鉤》文學(xué)常識1.作者簡介楊旭，江蘇無錫人,中共黨員。1951年畢業(yè)于解放軍無線電技術(shù)學(xué)校,1956年開始發(fā)表作品。主要作品:報告文學(xué)集《檢察官湯鐵頭》《田野上的風(fēng)》《流星》,長篇報告文學(xué)《三峽之夢》(榮氏兄弟》,短篇小說集《非正式談判》,長篇小說《半個冒險家》等。2.背景探尋紅軍長征1934年10月,第五次反“圍剿”失敗后,中央紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊,被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在毛澤東的帶領(lǐng)下，紅軍四渡赤水河,巧渡金沙江，跳出了敵人的包圍圈。接著,紅軍北上,強渡大渡河，飛奪瀘定橋,又翻過大雪山,走過大草地。此次長征經(jīng)過了福建、江西、湖南、甘肅、陜西等省區(qū),擊潰了敵人多次的圍追和堵截,戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然上的無數(shù)艱險,行程約二萬五千里。紅軍于1935年10月到達陜北革命根據(jù)地。本文講述的正是紅軍長征途中過草地時發(fā)生的一個故事。在無邊無際的草地上,有時行走十分困難,還面臨著饑餓、疾病等的威脅,紅軍戰(zhàn)士憑著對革命必勝的信念和鋼鐵般堅強的意志,戰(zhàn)勝千難萬險,最終走出了人跡罕至的茫茫草地。二、重點句子1.炊事班長快四十歲了，個子挺高,背有點兒駝,四方臉，高顴骨,臉上布滿了皺紋。句解：[外貌描寫]這句話對老班長的外貌進行了簡單而傳神的刻畫。老班長“快四十歲”,但“臉上布滿了皺紋”,可見長征途中的生活非常艱苦。2.一天,他在一個水塘邊給我們洗衣裳,忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了，彎成個釣魚鉤。句解：[神態(tài)描寫][動作描寫]這句話寫了魚鉤的來歷。老班長看見魚，想到通過釣魚為“我們”補充營養(yǎng)?！跋渤鐾狻钡纳駪B(tài)和“跑”“取”“燒”“彎”這一連串的動作,表現(xiàn)了他迫切而又激動的心情。3.雖然我們還是一天一天衰弱下去,但比起光吃草根野菜畢竟好多了?？墒抢习嚅L自己呢,我從來沒見他吃過一點兒魚。句解：[對比][伏筆]把“我們”總能吃到鮮魚野菜湯和從來沒見老班長吃過一點兒魚進行對比,表現(xiàn)出老班長關(guān)心同志、舍己為人的品質(zhì)，也為下文老班長吃魚骨頭埋下伏筆。4.他摸了摸嘴,好像回味四似的說:“吃過了。我一起鍋就吃,比你們還先吃呢?！本浣猓篬動作描寫][語言描寫]這段話生動形象地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景一老班長極力掩飾,怕“我”知道他沒有吃魚的秘密。5.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。句解：[動作描寫]讓戰(zhàn)士們吃魚,自己卻吃剩下的魚骨頭,老班長舍己為人的品質(zhì)是多么令人感動啊!由“皺緊眉頭硬咽下去”可見魚骨頭難以下咽,老班長為了充饑忍受了巨大的痛苦。6.我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”句解：[夸張][省略號]“好像有萬根鋼針扎著喉管”“失聲喊起來”以“我”的角度寫看到老班長哽咽魚骨時內(nèi)心的痛苦，“我”的言行襯托了老班長崇高的品質(zhì)。省略號在這里表示語意未盡。7.老班長猛抬起頭,看見我目不轉(zhuǎn)睛羅地看著他手里的搪瓷碗,就支吾著說:“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈,扔了怪可惜的……”句解：[語言描寫][省略號]被發(fā)現(xiàn)秘密之后，老班長不想讓“我”有心理負擔(dān),繼續(xù)找借口來隱瞞事實。省略號在這里表示話未說完,語句中斷。8.老班長忽然嚴厲地說:“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路,安定兩個小同志的情緒,增強他們的信心!”句解：[神態(tài)描寫][語言描寫]老班長怕影響“我”的身體,就命令“我”服從黨的分配。老班長看似“嚴厲”,實則深深地愛護著年輕的同志9.他說:“怎么了，吃不下?要是不吃,咱們就走不出這草地。同志們,為了革命,你們必須吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后這句話是嚴厲的,意思只有我知道。句解：[語言描寫]老班長暗示“我”要安定兩個小同志的情緒,把東西吃下去，保存體力,走出草地。10.我蹲在水邊,心里不停地念叨:“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊!”句解：[心理描寫][感嘆句]這句話寫“我”焦急地盼望著魚快上鉤，早點兒讓老班長吃上東西。連用三個感嘆句，表現(xiàn)出“我”迫切、焦急的心情。三、問題探究1.課文為什么會以“金色的魚鉤”為題?“金色的魚鉤”既是行文的重要線索,記錄著老班長的英雄歷程,同時又彰顯了課文的主旨;“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝,象征著老班長的革命精神永垂不朽。2.文章敘述了一件什么事?請你簡要地說一說。文章敘述了紅軍長征期間,一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地,不惜犧牲自己的感人故事。3.命令“我們”喝魚湯時,老班長的神情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?笑著說→收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩→臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。老班長一開始“笑著說”，是為了安慰大家，不讓“我們”有思想負擔(dān)。他看到“我們”不喝魚湯，害怕“我們”餓壞身子,無法完成黨的任務(wù),又著急,又心疼,因此他“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”。在老班長的勸說下，“我們”喝下魚湯,他“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。4.為什么說這個魚鉤上閃爍著金色的光芒?因為這個魚鉤記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長金子般的思想,昭示著老班長關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。5.你覺得老班長是個什么樣的人?老班長是個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、盡職盡責(zé)的人。6.讀完文章后，最讓你感動的是什么?請你說一說。最讓我感動的是老班長臨終前拒絕了魚湯。臨終之際，老班長心中仍然只有同志和黨的任務(wù)。他把生的希望讓給別人，把死亡的威脅留給自己,這是多么讓人感動的精神品質(zhì)??！四、內(nèi)容主旨這篇文章敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力照顧三個小戰(zhàn)士過草地,而不惜犧牲個人生命的感人事跡,歌頌了以老班長為代表的紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì),表達了對老班長的深切緬懷。語文園地知識梳理一、交流平臺本單元的小說，我們感受到了人性的光輝，也感受到忠于革命的崇高品質(zhì)。課文《橋》中對老支書在橋前的神態(tài)描寫、語言描寫，讓我們感知到其心系群眾、臨危不亂、先人后己、大公無私的崇高品質(zhì)。老支書在組織逃生時揪出自己兒子的情節(jié)讓我們更深刻地體會到了他不徇私情的崇高品質(zhì)。逐漸變得惡劣的環(huán)境有力地烘托出老支書處變不驚、沉著冷靜的性格特征。我們還可以通過側(cè)面描寫來感知人物形象?！稑颉分腥藗兊捏@慌失措與老支書的沉著鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，進一步突顯了老支書的人物形象。在以后的小說閱讀中，我們可以多關(guān)注人物的語言、動作、心理等描寫，以及小說的情節(jié)與環(huán)境描寫，從而深入感受人物形象。二、字詞句運用1.古典小說《三國演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“長坂橋張飛退曹軍”就是一個經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出張飛的神勇?！顝堬w睜圓環(huán)眼，隱隱見后軍青羅傘蓋、旄鉞旌旗來到，料得是曹操心疑，親自來看。飛乃厲聲大喝曰：“我乃燕人張翼德也！誰敢與我決一死戰(zhàn)？”聲如巨雷。曹軍聞之，盡皆股栗。正面描寫：飛乃厲聲大喝曰:“我乃燕人張翼德也!誰敢與我決一死戰(zhàn)?”聲如巨雷。側(cè)面描寫：曹軍聞之，盡皆股栗。2.讀一讀體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了…是他來啦？……不，還沒來！…為什么把他們抱過來??？…他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”

我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。第一段話通過密集使用省略號、問號、感嘆號來表現(xiàn)桑娜從忐忑不安到下定決心的心理變化：體恤丈夫一又害怕丈夫突然回來一責(zé)問自己一作出決斷。通過這段心理描寫，我們可以感受到生活給桑娜帶來的壓力，更可以感受到桑娜愛丈夫、同情孤兒和寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。第二段話寫出了“我”緊張擔(dān)心、矛盾痛苦的心理，側(cè)重于“我”內(nèi)心的痛苦的變化過程：為戰(zhàn)友心痛一擔(dān)心暴露一不忍心看一忍不住不看一心如刀絞。這兩段話都寫出了人物忐忑不安、猶豫不決時的心理活動，朗讀時要把這種復(fù)雜的矛盾心理表現(xiàn)出來。示例：在生活中，你有沒有做過錯事，想認錯又不敢，或想做好事又不好意思做的經(jīng)歷？寫一寫內(nèi)心經(jīng)歷這些事時的心理變化過程。路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴厲的眼睛，不時出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又忘記了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。三、日積月累《回鄉(xiāng)偶書》回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。大意：年少時就離開了故鄉(xiāng)，直到垂暮之年才回到日夜思念的家園，雖然鄉(xiāng)音還沒有改變，但鬢發(fā)已被秋霜染白。那些孩子從未見過我，好奇地笑著問我這個客人從什么地方來。作者介紹：賀知章，字季真，號四明狂客，唐越州（今紹興）永興（今浙江蕭山）人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，清新瀟灑，著名的《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》兩首詩膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共19首。寫作背景：賀知章在唐玄宗天寶三年（744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)時，已八十六歲。此時距他離開家鄉(xiāng)已有五十多個年頭。人生易老，世事滄桑，他心頭有無限感慨，于是寫下了這組詩。釋義：〔偶書〕偶然寫的詩?！采傩　衬贻p的時候?！侧l(xiāng)音]家鄉(xiāng)的口音?！矡o改〕沒有改變?！掺W(bìn〕毛衰兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了衰，減少，疏落。賞析：這首詩描寫了詩人回到家鄉(xiāng)的情景，表達了久客傷老之情。詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日歸來，鬢發(fā)疏落。富于戲劇性的兒童笑問，更讓人感慨萬千。全詩在有問無答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，久久不絕。一、積累運用1．看拼音，寫詞語?！敬鸢浮俊倦y度】0.85【詳解】本題考查看拼音寫漢字。要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“慌”“嗓”“糟”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。2．下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．蜷縮（juǎn）

收斂（liǎn）

糟糕（zāo）

跌跌撞撞（diē）B．?dāng)v扶（chān）

瞻仰（shàn）

呻吟（yín）

自作自受（zuò）C．勉強（qiáng）

嚴厲（lì）

抽噎（yē）

寒風(fēng)呼嘯（xiào）D．放肆（sì）

威脅（xié）

抱怨（yuàn）

洶涌澎湃（pài）【答案】D【難度】0.65【詳解】A．蜷縮（juǎn）——quán；B．瞻仰（shàn）——zhān；C．勉強（qiáng）——qiǎng。故選D。3．對下列句子運用的描寫方法判斷有誤的一項是（

）A．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫）B．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！保ㄕZ言描寫）C．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（心理描寫）D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（外貌描寫）【答案】D【難度】0.65【詳解】D．結(jié)合句中的“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”可知，運用了神態(tài)描寫。故選D。4．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．這部喜劇電影笑得我心驚肉跳。B．天黑了，還不見弟弟回來，我心里一直忐忑不安。C．原本打算出差一周的爸爸提前回家了，讓她喜出望外。D．看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩，引得人們贊嘆不已?！敬鸢浮緼【難度】0.65【詳解】本題考查詞語的理解及運用。A．心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。指看喜劇的時候，用心驚肉跳是不合適的，可改為“前仰后翻”或“哈哈大笑”。故選A。5．省略號常見的作用有：①表示引文的省略；②表示省略遞增的次數(shù)；③表示語意的跳躍；④表示說話結(jié)巴，欲言又止；⑤表示心理活動的時斷時續(xù)；⑥表示沉默。聯(lián)系課文，下列各句中省略號的作用依次是（

）（1）“還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（2）“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！”（3）“我嘛……縫縫補補……”（4）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（5）“……”她坐在那里一動不動。A．③⑤④②⑥ B．③⑤④②① C．⑥④⑤③① D．④③⑥①②【答案】A【難度】0.65【詳解】本題考查省略號作用。（1）“還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”這句話中，省略號前面是漁夫安全歸來的慶幸，后面突然轉(zhuǎn)換話題詢問妻子在家的情況，這種轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了語意的跳躍，因此這里的省略號作用是表示語意的跳躍。故選③。（2）“是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！”這句話中，省略號的使用表現(xiàn)了說話人內(nèi)心的猶豫、不確定和恐懼。首先是對是否有人到來的不確定（“是他來啦？……不，還沒來！”），接著是對自己行為的疑惑和恐懼（“為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！”），這些都體現(xiàn)了心理活動的時斷時續(xù)，因此這里的省略號作用是表示心理活動的時斷時續(xù)。故選⑤。（3）“我嘛……縫縫補補……”在這個句子中，省略號的使用使得說話人的回答顯得猶豫、不確定，甚至有一點結(jié)巴，欲言又止。因此省略號表示說話結(jié)巴，欲言又止的描述。故選④。（4）“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”這句話中，省略號表示鐘聲敲擊次數(shù)的遞增，但并未明確寫出后面的次數(shù)，因此這里的省略號作用是表示省略遞增的次數(shù)。故選②。（5）“……”她坐在那里一動不動。這句話中，省略號單獨出現(xiàn)，沒有前后文的具體語境來直接指示其意義，但句子描述的是一個人坐在那里一動不動且沒有言語，因此省略號表示的是沉默，故選⑥。因此各句中省略號的作用依次是：③⑤④②⑥。故選A。6．以下說法有誤的是哪一項？(

）A．《橋》一文中老漢把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。B．《窮人》是德國著名作家列夫?托爾斯泰的作品。當(dāng)時勞動人民處于沙皇黑暗的統(tǒng)治之下，生活極度貧困。C．《金色的魚鉤》一文敘述了炊事員老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫，是寫作中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法?！敬鸢浮緽【難度】0.65【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解。A．《橋》講述了一位老共產(chǎn)黨員面對洪水災(zāi)害，為了拯救村民，用自己與兒子的身軀來保衛(wèi)村民的生命安全，最終，自己與兒子英勇犧牲。表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。故該項說法正確。B．《窮人》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說，描寫了在一個浪涌風(fēng)吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時，出于善良和同情收留了鄰居的兩個孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致的故事。故該項國別說法錯誤。C．《金色的魚鉤》敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。故該項說法正確。D．心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。故該項說法正確。故選B。7．口語交際。有時候，我們需要說服別人支持我們做一件事情。假如你要說服媽媽，讓她同意你在家養(yǎng)一只小狗，你會對媽媽說什么？試著把你想對媽媽說的話寫出來。【答案】媽媽，我想和您商量一件事，請您同意我在家里養(yǎng)一只小狗吧！養(yǎng)狗有很多好處：當(dāng)你們上班不在家時，小狗可以看家，還可以陪伴我、保護我，讓我不再孤單；養(yǎng)狗也能讓我更加有責(zé)任心和愛心，還能培養(yǎng)我照顧小動物的能力。您放心，我會利用課余時間照顧它，絕對不會耽誤學(xué)習(xí)的?！倦y度】0.65【詳解】本題考查口語交際。細讀要求可知，這是勸告類的題目，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。答題要點：①禮貌誠懇地說明意見；②把自己的理由講清楚(帶來的好處)；③設(shè)想對方的擔(dān)憂，打消其顧慮。本題可從“動物是人類的朋友”“不影響學(xué)習(xí)”等方面說服媽媽，注意語氣要委婉，語句要通順。如：媽媽，我想養(yǎng)一只小狗。您和爸爸都很忙，沒有時間陪我，您能讓我在家里養(yǎng)一只小狗陪我玩嗎？我會承擔(dān)起照顧小狗的責(zé)任，每個星期都會幫它洗澡，不會讓它把家里弄臟。還會經(jīng)常帶它出去遛彎，這樣我也得到了體育鍛煉。媽媽，您就讓我養(yǎng)一只小狗吧，好嗎？8．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。因為……所以……

只要……就……

雖然……還是……

與其……不如……（1）()夫妻倆心地都很善良，()在收養(yǎng)孩子的事情上想法才會不謀而合。（2）()替兩個孩子擔(dān)心，倒()干脆把他們都收養(yǎng)過來。（3）()自己家的日子已經(jīng)很艱苦了，漁夫夫妻倆()決定收養(yǎng)鄰居家的兩個孤兒。（4）漁夫夫婦覺得，()過得下去，()不能看著兩個孩子沒有人照顧?！敬鸢浮恳驗樗耘c其不如雖然還是只要就【難度】0.65【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。（1）前后兩個分句之間為因果關(guān)系，故應(yīng)選用“因為……所以……”。（2）前后兩個分句之間為選擇關(guān)系，故應(yīng)選用“與其……不如……”。（3）前后兩個分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選用“雖然……還是……”。（4）前后兩個分句之間為條件關(guān)系，故應(yīng)選用“只要……就……”。9．下列事例中，哪些是我們應(yīng)該說服別人，讓他們支持我們?nèi)プ龅?？對的打“√”。①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲。（）②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球。（）③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫。（）④找校長，請校長同意我們六年級同學(xué)在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友。（）【答案】②√④√【難度】0.65【詳解】本題主要考查口語交際能力。①說服媽媽每個月給你零花錢，用來買零食，打游戲，這個做法是不對的，不能說服別人。②找家長，讓他們同意你每周末和朋友一起踢一個下午的足球，這是有益于身體健康，可以說服家長。③找爸爸，請爸爸取消你的語數(shù)輔導(dǎo)班，讓你每天做作業(yè)查作業(yè)幫，這是直接抄答案，不可以說服家長。④找校長，請校長同意我們六年級同學(xué)在兒童節(jié)開展一次義賣活動，把得到的錢捐助給貧困山區(qū)的小朋友，這是有意義的行為，可以說服家長。10．讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時的心理活動。（1）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（2）我的心緊縮著，我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會實在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！敬鸢浮课艺嫦胝酒饋砀嬖V老師：“我昨天晚上沒有背誦！”可是，可是如果這樣老師會怎么看我呢？同學(xué)會怎么評價我呢？不，我不能站起來……但是不站起來，就是撒謊啊，就是錯上加錯呀。即使老師沒發(fā)現(xiàn)，我也不能欺騙自己呀。承認自己的錯誤吧，即使挨批評，也是我應(yīng)該承擔(dān)的……開始發(fā)試卷了，我久久沒有聽到老師念自己的名字，心怦怦亂跳，只覺得耳朵發(fā)熱，臉上火辣辣的，手心兒卻冒出冷汗。我心亂如麻，如坐針氈，希望能有奇跡出現(xiàn)，是不是老師把自己的卷子排錯了位置呢？是不是老師將自己的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場夢呢……【難度】0.65【詳解】本題考查語言表達能力。每個人都有忐忑不安或猶豫不決的時候，可以根據(jù)自己真實的生活體驗，進行詳細地描寫。比如上臺表演時的心理、被老師提問時的心理等等。語句要通順、連貫、完整。（1）“忐忑不安”可以體現(xiàn)她憂慮、緊張；桑娜的語言可以感受到，她在為這件事情的結(jié)果而擔(dān)心；“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了”體現(xiàn)出桑娜的自責(zé)。仿寫如：上課了，語文老師說要提問昨天所學(xué)內(nèi)容，可是我卻沒有背下來，心里直打鼓。我要鎮(zhèn)定，千萬不能讓老師發(fā)現(xiàn)我。怎么回事？突然肚子疼，老師看了我一眼，等下叫到我怎么辦？不行，下次一定要準(zhǔn)備好，這種感覺太煎熬了。（2）“這怎么忍受得了呢”體現(xiàn)出“我”的擔(dān)心；“不敢看”“不忍看”體現(xiàn)出“我”的痛苦；“忍不住看”“盼望奇跡”體現(xiàn)出“我”的期盼；“不忍看”又“忍不住看”整段內(nèi)心活動的矛盾都能體現(xiàn)出“我”的緊張。仿寫如：時間一分一秒的過去了，老奶奶一直艱難地站著，我的額頭沁出了點點汗珠。讓，還是不讓？要知道上了一天的輔導(dǎo)班，我也需要有個座位歇一下；可是老師常常教育我們要尊敬老人啊……我在心里一遍遍問自己。二、課內(nèi)閱讀（一）（22-23六年級上·吉林白山·期末）課內(nèi)閱讀。橋（節(jié)選）①水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！雹呃蠞h吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。⑩一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個老太太被人攙扶著，來這里祭奠。?她未祭奠兩個人。?她丈夫和她兒子。1．文段中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個字中，我們能感受到洪水的。這個句子也是小說中很典型的描寫，可以推動情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中找出一處這樣的句子。2．當(dāng)橋轟然倒塌時，“老漢似乎要喊什么”，請你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫一寫：3．用兩個四字詞語概括文段中“老漢”的形象：4．小說最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的原因是（

）A．作者在構(gòu)思時沒有考慮潸楚，結(jié)尾時突然得到靈感，就在最后補充人物關(guān)系。B．可以揭示懸念，給讀者帶來強烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。C．老漢和小伙子之間的關(guān)系不是很重要，就在結(jié)尾處簡單交代?！敬鸢浮?．兇猛環(huán)境木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。2．兒子！對不住你了！3．鐵面無私、舍己為公4．B【難度】0.4【解析】1．本題考查對短文內(nèi)容的掌握。畫線中對“水”的描寫，屬于環(huán)境描寫。由“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”可知，句子運用了擬人的修辭手法。從“竄”我們能感受到洪水上升的速度很快，從“舔”能感受到洪水的肆虐。文中“水，爬上了老漢的胸膛”也能體現(xiàn)出洪水的兇猛?？梢钥闯鍪聭B(tài)越來越嚴重，情況越來越緊急。文段中這樣的句子還有：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。2．本題考查了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進行合理想象的能力。完成要結(jié)合所表達的主題完成。合理即可。聯(lián)系上下文可知小伙子是老漢的兒子，看到兒子遇險，老漢既擔(dān)心又內(nèi)疚?？赡軙埃簝鹤?，快游啊，是爸爸對不起你。3．本題考查了對人物形象的理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“老漢突然沖上前，從隊伍里掀出一個小伙子子，吼道?！?，從“沖”“揪”“吼”可以得出這是動作描寫，這些動作描寫中可以看出老支書是一個非常果敢，毫不猶豫的人，同樣他對自己的親人也非常嚴格，不徇私情，甘于奉獻等。用兩個詞語形容“老漢”的形象如：大公無私、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身等。4．本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀語段，文中的“她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子”這兩句話中的“丈夫”是指老漢，“兒子”是指小伙子。小說的最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣安排的作用是：達到震人心魄的藝術(shù)效果，令讀者回味無窮。故選B。（二）（23-24六年級上·四川巴中·階段練習(xí)）閱讀與鑒賞?！陡F人》（節(jié)選）

①“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！雹凇芭?？什么時候？”③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。④漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！雹莸Ｄ茸粍硬粍?。⑥“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”⑦“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。5．請簡要概括選段的主要內(nèi)容。6．選文主要從、、等方面對桑娜夫婦進行了描寫，表達了人物、的品質(zhì)。選文中畫線句子體現(xiàn)了漁夫當(dāng)時心理狀態(tài)，這更能體現(xiàn)出人物高貴的品質(zhì)。7．“熬”在字典上的解釋為：①把食物等放在水里，熬成糊狀；②為了提取有效成分或去掉所含水分、雜質(zhì)，把東西放在容器里久煮；③忍受。選文中加點字“熬”應(yīng)選第個意思。這個“熬”字能否換成“挺”？請簡要分析。8．有人給選文的加了一個結(jié)尾，變成了：“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子?！吧Ｄ?，你做得對！”漁夫說。這樣的結(jié)尾與原文相比哪個更好呢？請簡要談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?．漁夫和妻子桑娜同情、關(guān)心鄰居西蒙，在西蒙死后，夫妻二人想把她的孩子收養(yǎng)。6．語言神態(tài)動作互相幫助富有愛心無比糾結(jié)7．③不能，“熬”比“挺”更有艱難的色彩，體現(xiàn)出漁夫的內(nèi)心糾結(jié)，更能體現(xiàn)出漁夫條件艱苦，表現(xiàn)出漁夫和妻子的善良。8．原來的更好。雖然沒有下文，但我們已經(jīng)知道夫妻倆不謀而合，原文結(jié)尾帶給讀者思考?！倦y度】0.65【解析】5．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。概括文章內(nèi)容可以把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果串起來概括。結(jié)合第1段內(nèi)容“咱們的鄰居西蒙死了”可知，事情起因是鄰居西蒙死了。結(jié)合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍?，事情經(jīng)過是漁夫糾結(jié)把鄰居孩子抱來養(yǎng)。結(jié)合第7段內(nèi)容“你瞧，他們在這里啦?！笨芍?，事情結(jié)果是漁夫妻子與漁夫的想法一樣，已經(jīng)把孩子抱來了。故選段內(nèi)容是：鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫的想法不謀而合，把孩子抱來領(lǐng)養(yǎng)。6．本題考查人物品質(zhì)，描寫方法及內(nèi)容理解。結(jié)合第1段內(nèi)容“‘你知道嗎？’桑娜說，‘咱們的鄰居西蒙死了?！焙偷?段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍?，運用了語言描寫。結(jié)合第4段內(nèi)容“他搔搔后腦勺”和第7段內(nèi)容“桑娜拉開了帳子?！笨芍?，運用了動作描寫。結(jié)合第4段內(nèi)容“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅”可知，運用了神態(tài)描寫。鄰居西蒙死了，漁夫妻子與漁夫的想法不謀而合，把孩子抱來領(lǐng)養(yǎng)，看出漁夫與妻子有愛心，心地善良的品質(zhì)。劃線部分，“他的臉變得嚴肅，憂慮”可知，漁夫也很覺得鄰居的孩子好可憐?！芭叮覀?，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍?，漁夫雖然窮，但覺得能熬過去，看出他心地善良，樂于助人。7．本題考查字詞解釋及表達效果。結(jié)合第4段內(nèi)容“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！笨芍?，漁夫的日子也不好過，忍受著貧窮，故選③?！鞍尽钡囊馑际侨淌埽巴Α钡囊馑际敲銖娭??！鞍尽北取巴Α备小袄щy”的意味，“熬”字更能體現(xiàn)出漁夫的貧苦，反襯出漁夫的妻子心地善良。8．本題考查文章內(nèi)容理解及觀點看法。對比兩個結(jié)尾，原來的結(jié)尾沒有漁夫贊同的話。原文中，丈夫想把鄰居孩子抱來養(yǎng)，其實妻子已經(jīng)抱來了，說明夫妻倆人不謀而合，不需要下文再加語言了，這樣更能引起讀者思考，留有想象的空間。三、拓展提升（一）（24-25六年級上·全國·單元測試）閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：某學(xué)校開展“崇尚英雄，精忠報國”主題活動，對全校學(xué)生進行了“小學(xué)生了解英雄人物情況”問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計：材料二：玉樹不會忘記的康巴鐵漢——才哇2010年4月14日，青海省玉樹市發(fā)生7.1級地震，住玉樹州糧油公司的才哇在一陣山搖地動中懵了，回過神來以后他立即沖出了家門，開車趕往扎西達通村，他要去救自己的村民。在路上，他看著四處坍塌的房屋和被困的受傷群眾，馬上停下來投入到救人當(dāng)中?！安磐?，你們家的房屋全塌了，人被壓了，你快去看看吧！”一名村干部帶來的這一噩耗如晴天霹靂。然而，才哇繼續(xù)在廢墟里刨挖的雙手卻一直沒有停歇下來……在緊張運送了近30多名受傷的各族群眾后，他安排好下一步工作，急急忙忙趕回家去。可那個時候，呈現(xiàn)在他眼前的卻是親戚們幫助他料理親人后事的場面，看著剛從廢墟中挖出的3位親人的遺體，撕心裂肺的巨大痛苦迅速穿透了才哇的身心。當(dāng)他在中央電視臺舉辦的救災(zāi)晚會上接受采訪時，他最大的愿望依然是能以最快的速度回到玉樹，回到他的村民身邊。(1)從材料一某?！靶W(xué)生了解英雄人物情況”統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你得到的信息是：(2)“鐵漢”才哇和《橋》中的老漢都是英雄。才哇當(dāng)選了“感動中國十大人物”，請閱讀才哇的頒獎詞，為《橋》中的老漢也寫一段頒獎詞?！绢C獎詞】對鄉(xiāng)親有最深的愛，所以才不眠不休，對生命有更深的理解，所以才不離不棄，鐵打的漢子，是廢墟上不倒的柱，不斷的梁。他沉靜的面孔，是高原上最悲壯的風(fēng)景?！敬鸢浮?1)示例：小學(xué)生對當(dāng)代英雄了解太少。(2)示例：您站著像一座山，這座山沉著而冷靜。您舍小家而為大家，把生的希望留給別人，把死的危險留給了自己。您的高風(fēng)亮節(jié)永存于我們每個人心間！【難度】0.4【詳解】（1）本題考查閱讀理解能力。結(jié)合材料一的圖示，黑色的圖例表示了解，白色的圖例表示不了解。再結(jié)合統(tǒng)計表橫座示及縱座標(biāo)上的標(biāo)示，我們能夠得出該校小學(xué)生對革命英雄、動漫電影英雄了解比較多，對當(dāng)代英雄了解較少。（2）本題考查語言組織能力。題目要求寫一段頒獎詞，頒獎詞要寫出人物突出的事跡和精神，從打處著眼，不用詳細介紹人物具體的事例，點到為止。語言高度濃縮，言簡意賅，適當(dāng)運用修辭，體現(xiàn)出人物閃光心靈、人格魅力、崇高的品質(zhì)。如：您站著像一座山，這座山沉著冷靜。您舍小家為大家，把生的希望留給別人，把死的危險留給了自己。您的高風(fēng)亮節(jié)永存于我們每個人心間。（二）（23-24六年級上·湖北十堰·期末）閱讀短文，完成各題。賠

償①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人軒”的泥塑，我不禁哼起輕快的小曲。②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻。③“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙點頭，問道：“是的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹（liǔ）長須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃（yǎn）月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃（zōnɡ）毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！④老人猛地舉起泥塑，“噗”地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒橌@訝，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥塑結(jié)實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。這泥土里的棉花沒有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。⑥我理解了，又疑惑了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先藴睾偷匾恍?，一臉陽光。我驚呆了，一時不知道說什么好。原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。⑦我手里捧著紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺。⑧我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個?！崩先苏f：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?，將紙盒遞給我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”⑨我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！雹饪墒?，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，我在店里給的是假鈔。（選自《嘉應(yīng)文學(xué)》2019年7期）10．根據(jù)短文的主要內(nèi)容，補充下面的故事情節(jié)。11．“老人舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地?！边@句中老人摔碎的泥塑是（）A．“溫酒斬華雄” B．“千里走單騎”C．“雪夜上梁山” D．“關(guān)公巡城”12．下面對句子描寫方法的判斷正確的一項是（）A．老人得意地一笑，一臉陽光。（神態(tài)描寫）B．我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”（心理描寫）C．他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土。（外貌描寫）D．那一尊關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。（動作描寫）13．下列對短文內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．第⑦自然段中對兩尊泥塑的描寫顯示出老人技藝的高超。B．老人賠償兩尊泥塑只是為了維護“泥人軒”的名聲。C．第⑥自然段中“我驚呆了”說明我沒想到老人就是“泥人曾”。D．短文表達了“我”對老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。14．讀小說，要關(guān)注環(huán)境。第①自然段中畫橫線的句子是環(huán)境描寫，請你寫出它的作用。15．小說刻畫了鮮明的人物形象，請你結(jié)合短文內(nèi)容，寫出老人給你留下了怎樣的印象?！敬鸢浮?0．摔碎泥塑

雙倍賠償11．B12．A13．B14．借用了這些優(yōu)美的景物來烘托出“我”用假鈔買到心儀已久的泥塑時愉快的心情。15．（1）氣韻儒雅。從語言（如：先生、請）、舉止（如：慢條斯理、輕輕撥弄）等體現(xiàn)出來的溫文爾雅的氣度。（2）技藝精湛。從文章第⑦自然段關(guān)于泥塑的描寫可知老人做的泥塑栩栩如生，這也從側(cè)面烘托出老人的技藝高超。（3）誠實守信。從文章第⑤自然段老人摔碎泥人和第⑧自然段老人加倍賠償?shù)瓤梢钥闯隼先耸莻€信守承諾的人?！倦y度】0.4【解析】10．本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合文章第④自然段“老人猛地舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地”可知，此處的情節(jié)可概括為：摔碎泥塑；結(jié)合文章第⑧自然段“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償?！笨芍?，此處的故事情節(jié)可概括為：雙倍賠償。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第⑦自然段“說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是‘千里走單騎’，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手?！笨芍?，老人剛才摔碎的泥塑是“千里走單騎”。故選B。12．本題考查人物描寫的辨析。A．閱讀句子“老人得意地一笑，一臉陽光”，從“得意的一笑，一臉陽光”可知，這是神態(tài)描寫。本項判斷正確。B．閱讀句子“我一驚，氣紅了臉：‘你……要干什么！’”從“你……要干什么”可知，這是語言描寫。本項判斷錯誤。C．閱讀句子“他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土”，從“蹲、撥弄”等表示動作的詞語可知，這是動作描寫。本項判斷錯誤。D．閱讀句子“那一尊關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手”從“眼光閃閃、嘴唇微張”等處可知，這是神態(tài)描寫。本項判斷錯誤。故選A。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A．結(jié)合文章第⑦自然段“一尊是‘千里走單騎’……給人一種寒冷的感覺?！笨芍?，這是有關(guān)于兩尊泥塑的描寫，兩尊泥塑手工精致，體現(xiàn)了老人技藝的高超。選項說法正確。B．從第⑥自然段的“原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來”和第⑧自然段的“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！笨梢灾蕾r償兩尊泥塑不只是為了維護“泥人軒”的名聲，還因為老人是一個講究誠信的人。選項說法錯誤。C．從第④自然段的“老人猛地舉起泥塑，‘噗’地一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：‘你……要干什么！’”和第⑥自然段的“我理解了，又疑惑了?！阏χ肋@些??？’”可以知道“我”沒想到老人就是“泥人曾”。選項說法正確。D．文章講述了泥人曾特意追趕買了有問題的泥塑的“我”，告訴“我”真相并作出賠償。文章通過對老人的神態(tài)、動作、語言等方面的描寫，表達了“我”對老人高尚品質(zhì)的敬佩和贊美。選項說法正確。選項B對短文內(nèi)容理解不正確。故選B。14．本題考查環(huán)境描寫的作用。結(jié)合文章第①自然段的畫線句子“巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞”可知，這是環(huán)境描寫，文章通過對這些優(yōu)美的景物的描寫，烘托出了“我”用假鈔買到心儀已久的“泥人曾”的泥塑后成功逃脫的愉快心情，同時也為下文中“我”因不好意思而紅臉和交代用假鈔作鋪墊。15．本題考查對人物形象的分析。結(jié)合文章第②自然段“突然，身后傳來了喊聲：‘先生，請停一下?！覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位六十歲左右的老人，渾身上下透著謙遜的氣韻?！笨芍?，從老人的語言、舉止等體現(xiàn)出了其溫文爾雅的氣度。結(jié)合文章第⑦自然段“老人拍拍我的肩……拿出兩個紙盒，打開來：一尊是‘千里走單騎’，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是‘雪夜上梁山’，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺?！笨芍?，此段通過對兩尊泥塑外形的細致描寫，側(cè)面烘托出老人的精湛技藝。結(jié)合文章第⑤自然段“老人微微一笑，慢條斯理地說：‘這尊泥塑有問題?！焙偷冖嘧匀欢巍啊嗳塑帯囊?guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”可知，老人是個對產(chǎn)品質(zhì)量負責(zé)且誠實守信的人。（三）（23-24六年級上·江蘇蘇州·期末）閱讀小說，完成以下小題。家徽余華①國有國徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎？我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚的圖案畫得很笨拙，線條零亂且粗糙，只能讓人意會到是條魚而已，但它有不尋常的來歷。②祖父在世時，膝下有兄弟四個，個個都是人高馬大的男子漢。民國初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個男人下死力氣勉強維持溫飽。③一天半夜，父親起來方便，發(fā)現(xiàn)一個人影進了廚房，他便喊叫起來，同時馬上守住廚房門口。不一會兒，父親的三個兄弟都起來了，他們點著燈，拿著大木棒子，仔細地搜索著廚房的每一個角落。那時糧食就是性命，大家決心要教訓(xùn)一下這個竊賊。廚房的旮旯都搜遍了，卻沒有發(fā)現(xiàn)人。父親的三個兄弟說父親一定是半夜眼花，父親發(fā)誓說肯定有人。大家還在爭辯時祖父來了，他讓兒子們都去睡覺。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說：“你不用躲了，出來吧?！敝灰娝桌锼芰艿卣酒鹨粋€人。（A）這個人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無人色，另一只手里還攥著一布袋大米。④祖父望著竊賊，嘆了口氣說：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非挨打不可?！雹葙\傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父平靜地揮了揮手，賊便從水缸里爬出來。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說：“帶上它吧，它可以幫你家度幾天日子?！辟\要說什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往門