第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(第2課時(shí))(分層練習(xí))(原卷版+解析)

第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時(shí)）（分層練習(xí)）知識清單：一、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氧氣和液態(tài)氮?dú)獾??！俏锢碜兓唧w過程:膜分離技術(shù)（物理變化）二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理用氯酸鉀或高錳酸鉀或過氧化氫制取氧氣藥品：高錳酸鉀（固體）氯酸鉀（固體）與二氧化錳（粉末）過氧化氫溶液與二氧化錳（2）反應(yīng)原理：

文字表達(dá)式：；符號表達(dá)式：文字表達(dá)式：符號表達(dá)式：文字表達(dá)式：符號表達(dá)式：裝置圖加熱高錳酸鉀制氧氣用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣四、高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：①連：連接裝置，先下后上，從左到右的順序。②查：檢查裝置氣密性，。③裝：裝入藥品（藥匙或紙槽）試管口，防，。④定：固定試管時(shí)，（防止生成的）鐵夾應(yīng)夾在試管的，導(dǎo)管伸入試管稍，。⑤點(diǎn)：加熱藥品，先使試管（），后在固體藥品部位用酒精燈外焰加熱。⑥收：收集氣體。五、收集排水法收集集氣瓶裝滿水倒扣在水中，導(dǎo)管略伸進(jìn)集氣瓶口，當(dāng)時(shí)開始收集（因?yàn)?，?huì)使得收集的氧氣不純）；當(dāng)，氧氣，在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽，集氣瓶正放在桌面上(氧氣密度比空氣大，正放)，防止氣體逸出。向上排空氣法收集集氣瓶正放在桌面上，（），驗(yàn)滿時(shí)，將，若復(fù)燃，則氧氣已收集滿。⑦移：先將導(dǎo)管移出水面⑧熄：再停止加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈，。六、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿檢驗(yàn)：，若，說明是；驗(yàn)滿：，若，證明。多功能瓶在出氣口驗(yàn)滿。七、基本反應(yīng)類型①化合反應(yīng)：。（“多變一”）②分解反應(yīng)：。（“一變多”）非基本反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)：物質(zhì)與發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。（注意：是“氧”而不只是限于“氧氣”）有氧氣參加的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)是化合反應(yīng)（石蠟的燃燒生成了水和二氧化碳兩種物質(zhì)），化合反應(yīng)是氧化反應(yīng)。八、催化劑1.概念：在化學(xué)反應(yīng)中能其他物質(zhì)的，但和在反應(yīng)前后的物質(zhì)。2.特點(diǎn)：一變（改變反應(yīng)速率，或）；兩不變（質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)不變）3.理解：①催化劑不能改變生成物的質(zhì)量②催化劑不是反應(yīng)物也不是生成物（寫在反應(yīng)條件上）③一種催化劑只針對某一反應(yīng)，不同的反應(yīng)，催化劑可能相同，某一反應(yīng)的催化劑可能不只一種證明某物質(zhì)是催化劑：同時(shí)滿足即為催化劑①證明是否改變：相同條件下，加或者不加藥品對比實(shí)驗(yàn)；同時(shí)滿足即為催化劑②證明：實(shí)驗(yàn)前稱量一次，實(shí)驗(yàn)后分離出來再稱量一次；③證明：將分離出來的物質(zhì)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①的操作，觀察是否還能改變反應(yīng)速率。拓展：影響某反應(yīng)的反應(yīng)速率的因素反應(yīng)物濃度、反應(yīng)溫度、反應(yīng)物接觸面積、是否有催化劑、催化劑種類、催化劑質(zhì)量等等。一、選擇題1．（2023·重慶九龍坡·?？既＃┗瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列說法不正確的是（）A．化學(xué)觀念：化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，其本質(zhì)是原子的重新組合B．科學(xué)思維：催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，則反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是該反應(yīng)的催化劑C．科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗平放入蠟燭火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：實(shí)驗(yàn)后的廢液集中處理，符合綠色化學(xué)理念2．（2023·河南南陽·?？寄M預(yù)測）古籍《天工開物》就有“煤餅燒石成灰”的記載?！盁苫摇敝父邷貤l件下碳酸鈣轉(zhuǎn)化為生石灰。該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型（）A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)3．（2023·河北張家口·統(tǒng)考三模）沒有空氣就沒有生機(jī)勃勃的地球，下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A．氮?dú)饧s占空氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，能與所有物質(zhì)反應(yīng)C．稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光D．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^程中發(fā)生了化學(xué)變化4．（2023·四川樂山·統(tǒng)考模擬預(yù)測）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A．催化劑能使生成物的質(zhì)量增加B．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)改變C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量不變D．催化劑只能加快反應(yīng)速率5．（2023·河南信陽·校考二模）結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)①帶火星的木條不復(fù)燃，說明沒有產(chǎn)生氧氣B．實(shí)驗(yàn)③帶火星的木條復(fù)燃且二氧化錳質(zhì)量減少C．該實(shí)驗(yàn)證明氧氣可以支持燃燒D．實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)③的快6．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）某同學(xué)利用一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，下列圖像能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是（）A． B．C． D．7．（2023·河南南陽·校聯(lián)考二模）對比以下三個(gè)反應(yīng)的異同點(diǎn)，相關(guān)分析正確的是（）①

②

③A．都屬于氧化反應(yīng) B．都屬于分解反應(yīng)C．都屬于化合反應(yīng) D．生成物均是氣體（2023·云南·模擬預(yù)測）催化劑在化工生產(chǎn)中有著重要作用，釀造工業(yè)、制藥工業(yè)、石油工業(yè)都需要催化劑。一種物質(zhì)作為某化學(xué)反應(yīng)的催化劑，需要同時(shí)滿足下列哪些要求（）①化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變；②化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量不變；③能改變化學(xué)反應(yīng)速率。①②③ B．①② C．②③ D．①③9．（2023·湖北襄陽·統(tǒng)考模擬預(yù)測）實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液制取氧氣，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置氣密性 B．MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C．收集氧氣可用向上排空氣法 D．將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿10．（2023·湖北黃石·?？家荒＃┫铝嘘P(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法中正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法都要用到催化劑B．高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出C．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應(yīng)D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)11．（2023·廣東深圳·模擬預(yù)測）一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應(yīng)。下列圖像不能正確反映其變化過程的是（）A． B．C． D．12．（2023·遼寧沈陽·模擬預(yù)測）某興趣小組用6%的過氧化氫溶液完成以下實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是（）A．乙中冰水混合物的作用是將O2中含有的水蒸氣冷凝B．丙和丁對比可知，溫度會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率C．甲和丁對比可知，是否加入催化劑會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率D．甲和乙對比可知，甲中未復(fù)燃是因?yàn)榧訜岷螽a(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度13.（2023·江蘇蘇州·模擬預(yù)測）某工廠生產(chǎn)高錳酸鉀（KMnO4）的流程如圖所示，下列說法不正確的是

A．混合加熱室中發(fā)生物理變化B．氧化室中一定有O2參與反應(yīng)C．電解室中K2MnO4發(fā)生分解反應(yīng)D．該過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是KOH二、填空題14．（2023·河北廊坊·統(tǒng)考二模）某小組利用下圖所示微型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處反應(yīng)的化學(xué)方程式為。片刻后，在裝置尾部套上小氣球，請解釋小氣球逐漸變大的原因。(2)一段時(shí)間后，加熱乙處玻璃管，觀察到玻璃管內(nèi)的硫燃燒，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。15．（2023春·黑龍江綏化·九年級期末檢測）小裴同學(xué)把少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中放在一試管中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化如下圖所示(1)圖中可以代表高錳酸鉀分解的曲線是(填a、b、c)(2)反應(yīng)過程中作為催化劑的物質(zhì)的質(zhì)量變化是。(3)b曲線開始的一段沒有下降的原因是。(4)曲線c除了能表示還能表示。(5)t2時(shí)刻試管中的固體共有種。三、實(shí)驗(yàn)題16．（2023·上?！つM預(yù)測）催化劑可顯著提高反應(yīng)效率，二氧化錳是常見的催化劑。(1)實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液制取氧氣，常用MnO2作催化劑反應(yīng)的化學(xué)方程式是；用排水法收集氧氣，是因?yàn)檠鯕?選填“易”或“不易”)溶于水；將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是。(2)FeCl3對H2O2分解也有催化作用。為比較MnO2和FeCl3對H2O2分解快慢的不同影響，用下圖左裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：啟動(dòng)傳感器，注入H2O2溶液。氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化情況如下：i．初始時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)不為0，原因是。ii．寫出使H2O2分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：。一、選擇題1．（2023·廣西南寧·廣西大學(xué)附屬中學(xué)?？寄M預(yù)測）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可以作燃料 B．屬于空氣污染物之一C．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣 D．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣是分解反應(yīng)2．（2023·江蘇·校聯(lián)考一模）下列有關(guān)說法正確的是（）A．液態(tài)氧氣屬于混合物 B．常溫下氮?dú)夥€(wěn)定，可用作糧食保護(hù)氣C．液態(tài)氧氣可用作火箭燃料 D．利用氣體密度不同分離液態(tài)空氣制備氮?dú)?．（2023·山東濰坊·模擬預(yù)測）某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是（）A．d代表氯化鉀B．t2時(shí)刻O2開始產(chǎn)生C．從t1時(shí)刻起，KMnO4開始分解，從t2時(shí)刻起KClO3開始分解D．KMnO4反應(yīng)生成其中的一種物質(zhì)可以作KClO3反應(yīng)的催化劑4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考一模）水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應(yīng)，此時(shí)水作為（）A．反應(yīng)物 B．生成物 C．催化劑 D．稀釋作用5．（2023·黑龍江大慶·校聯(lián)考模擬預(yù)測）我國科學(xué)家侯德榜，在氨堿法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了更為先進(jìn)的聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿。某海邊工廠利用貝殼、海鹽等生產(chǎn)純堿的主要工藝流程如圖：以下說法錯(cuò)誤的是（）A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú)釨．從海水中獲得飽和食鹽水，需要經(jīng)過物理方法和化學(xué)方法除去雜質(zhì)C．向飽和食鹽水中先通入二氧化碳，再通入氨氣，便于提高碳酸氫鈉的產(chǎn)率D．反應(yīng)①、②均屬于分解反應(yīng)6．（2023·海南?？凇そy(tǒng)考二模）小科根據(jù)所學(xué)知識，自制一臺“制氧器”，其裝置如圖所示。

下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)倉中的液體藥品可以是過氧化氫溶液B．過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤C(jī)．過濾倉中氣泡的多少可以判斷氧氣排出的快慢D．該裝置可以隨時(shí)調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率二、填空題7．（2023秋·上?！ぞ拍昙壖倨谧鳂I(yè)）工業(yè)上以空氣為原料用的方法來制取氧氣，整個(gè)過程屬于變化（填物理或化學(xué)）。在實(shí)驗(yàn)室我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。某學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別用下列金屬氧化物作催化劑，將氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度記錄如下：催化劑溫度/℃反應(yīng)程度Fe2O3Al2O3CuOMgO開始反應(yīng)470515305490劇烈反應(yīng)490540350545根據(jù)以上數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用作催化劑。8．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進(jìn)行下列操作：(1)從步驟②可以得出氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)(填“高”或“低”)。(2)儲存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)酒店提供的“液氮冰淇淋”，是用液氮使奶油等原料快速凍結(jié)而制成的無冰渣感的冰淇淋。利用液氮制作冰淇淋，涉及到氮?dú)獾男再|(zhì)有_____(填字母)。A．沸點(diǎn)低，易汽化吸熱 B．無毒，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 C．密度比空氣略小(4)下圖是空氣中一些氣體的用途： A．

醫(yī)療急救

B．

食品防腐 C．

航天火箭

D．

霓虹燈①其中屬于氧氣用途的是(填字母，下同)。②屬于氮?dú)庥猛镜氖?。③稀有氣體的用途除了上圖中的用途外還可以用作(寫出一種即可)。三、實(shí)驗(yàn)題9．（2023春·海南?？凇ぞ拍昙墮z測卷）84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑，興趣小組對兩種消毒劑進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。【查閱資料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO)【實(shí)驗(yàn)1】取少量消毒84液于試管中，滴加H2O2溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生；然后用(填寫實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象)，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣。【提出問題】在上述反應(yīng)中，NaClO的作用是什么?【作出猜想】猜想一：作反應(yīng)物，NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；猜想二：作，類似分解H2O2溶液制氧氣時(shí)MnO2的作用?！緦?shí)驗(yàn)2】①按如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)裝置，并檢查裝置的氣密性。②向錐形瓶中加入30mL84消毒液，注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的溶液平均分次推入錐形瓶中:每次推入H2O2溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，記錄收集氣體的總體積(忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響)見下表。第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375(1)表中的數(shù)據(jù)x=。(2)分析表中數(shù)據(jù)得出猜想正確，其依據(jù)是。[拓展反思]生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外，還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種消毒劑時(shí)，要考慮它們的性質(zhì)。切記：科學(xué)使用，注意安全!10．（2023秋·九年級課時(shí)練習(xí)）學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，我們對催化劑已有了初步的認(rèn)識。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。【猜想】(1)猜想一：氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；猜想二：氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變；猜想三：氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后?！緦?shí)驗(yàn)】用天平稱量，取5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：

【結(jié)論】猜想Ⅲ成立。(2)請補(bǔ)充能證明猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：步聚③現(xiàn)象為，步驟⑥中固體質(zhì)量為。(3)步驟⑦的目的是?！就卣固骄俊?4)欲比較催化劑氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解速率的影響，實(shí)驗(yàn)時(shí)需要控制相同的量有______（填字母序號）。A．過氧化氫溶液的濃度、體積 B．過氧化氫溶液的溫度C．催化劑的質(zhì)量 D．催化劑的種類

第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣（第2課時(shí)）（分層練習(xí)）知識清單：一、氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氧氣和液態(tài)氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同。——是物理變化具體過程:膜分離技術(shù)（物理變化）二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理用氯酸鉀或高錳酸鉀或過氧化氫制取氧氣藥品：高錳酸鉀（暗紫色固體）氯酸鉀（白色固體）與二氧化錳（黑色粉末）過氧化氫溶液與二氧化錳（2）反應(yīng)原理：

文字表達(dá)式：氯酸鉀二氧化錳△氯化鉀+氧氣二氧化錳△符號表達(dá)式：KClO3MnO2△KCl+O2MnO2△文字表達(dá)式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣符號表達(dá)式：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2文字表達(dá)式：過氧化氫水+氧氣符號表達(dá)式：2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑裝置圖用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣用二氧化錳催化過氧化氫溶液制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣四、高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：①連：連接裝置，先下后上，從左到右的順序。②查：檢查裝置氣密性，將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱，證明裝置不漏氣。③裝：裝入藥品（藥匙或紙槽）試管口塞一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，堵塞導(dǎo)管。④定：固定試管時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜（防止生成的冷凝水回流使試管底部炸裂）鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，導(dǎo)管伸入試管稍露出橡皮塞，利于產(chǎn)生的氣體排出。⑤點(diǎn)：加熱藥品，先使試管均勻受熱（預(yù)熱），后在固體藥品部位用酒精燈外焰加熱。⑥收：收集氣體。五、收集排水法收集集氣瓶裝滿水倒扣在水中，導(dǎo)管略伸進(jìn)集氣瓶口，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)開始收集（因?yàn)殚_始排出的氣體是空氣，會(huì)使得收集的氧氣不純）；當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡往外冒時(shí)，氧氣收集滿，在水下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽，集氣瓶正放在桌面上(氧氣密度比空氣大，正放)，防止氣體逸出。向上排空氣法收集集氣瓶正放在桌面上，導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶底部（為了排盡瓶內(nèi)空氣），驗(yàn)滿時(shí)，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃，則氧氣已收集滿。⑦移：先將導(dǎo)管移出水面⑧熄：再停止加熱實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流回?zé)霟岬脑嚬苤?，炸裂試管。六、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，說明是氧氣；驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿。多功能瓶在出氣口驗(yàn)滿。七、基本反應(yīng)類型①化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。（“多變一”）②分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。（“一變多”）非基本反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。（注意：是“氧”而不只是限于“氧氣”）有氧氣參加的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)（石蠟的燃燒生成了水和二氧化碳兩種物質(zhì)），化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)。八、催化劑1.概念：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)。2.特點(diǎn)：一變（改變反應(yīng)速率，加快或減慢）；兩不變（質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)不變）3.理解：①催化劑不能改變生成物的質(zhì)量②催化劑不是反應(yīng)物也不是生成物（寫在反應(yīng)條件上）③一種催化劑只針對某一反應(yīng)，不同的反應(yīng)，催化劑可能相同，某一反應(yīng)的催化劑可能不只一種證明某物質(zhì)是催化劑：同時(shí)滿足即為催化劑①證明是否改變反應(yīng)速率：相同條件下，加或者不加藥品對比實(shí)驗(yàn)；同時(shí)滿足即為催化劑②證明質(zhì)量是否改變：實(shí)驗(yàn)前稱量一次，實(shí)驗(yàn)后分離出來再稱量一次；③證明化學(xué)性質(zhì)是否改變：將分離出來的物質(zhì)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①的操作，觀察是否還能改變反應(yīng)速率。拓展：影響某反應(yīng)的反應(yīng)速率的因素反應(yīng)物濃度、反應(yīng)溫度、反應(yīng)物接觸面積、是否有催化劑、催化劑種類、催化劑質(zhì)量等等。一、選擇題1．（2023·重慶九龍坡·校考三模）化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值，下列說法不正確的是（）A．化學(xué)觀念：化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，其本質(zhì)是原子的重新組合B．科學(xué)思維：催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，則反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)一定是該反應(yīng)的催化劑C．科學(xué)探究與實(shí)踐：將火柴梗平放入蠟燭火焰中約1s后取出，探究火焰哪層溫度最高D．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：實(shí)驗(yàn)后的廢液集中處理，符合綠色化學(xué)理念【答案】B【解析】A、化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，化學(xué)變化的過程本質(zhì)是原子重新組合的過程，故A說法正確；B、催化劑的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，但反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)不一定是反應(yīng)的催化劑，也可能是不參與反應(yīng)的雜質(zhì)，故B說法不正確；C、溫度越高，木條炭化的越快，將火柴梗迅速平放入蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到接觸外焰處的火柴梗最先炭化，說明外焰溫度最高，故C說法正確；D、實(shí)驗(yàn)后的有害廢液收集后集中處理，能減少環(huán)境污染，符合綠色化學(xué)理念，故D說法正確；故選B。2．（2023·河南南陽·?？寄M預(yù)測）古籍《天工開物》就有“煤餅燒石成灰”的記載?！盁苫摇敝父邷貤l件下碳酸鈣轉(zhuǎn)化為生石灰。該反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型（）A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．復(fù)分解反應(yīng)【答案】B【解析】碳酸鈣在高溫的條件下反應(yīng)生成氧化鈣和二氧化碳，反應(yīng)符號“一變多”的特征，該反應(yīng)的基本化學(xué)反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)；故選B。3．（2023·河北張家口·統(tǒng)考三模）沒有空氣就沒有生機(jī)勃勃的地球，下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）A．氮?dú)饧s占空氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，能與所有物質(zhì)反應(yīng)C．稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光D．分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^程中發(fā)生了化學(xué)變化【答案】C【解析】A、氧氣約占空氣的體積分?jǐn)?shù)為78%，而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該選項(xiàng)說法不正確；B、氧氣化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與大部分物質(zhì)反應(yīng)，而不是所有物質(zhì)，該選項(xiàng)說法不正確；C、稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，該選項(xiàng)說法正確；D、分離液態(tài)空氣是利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，將它們分離，該過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項(xiàng)說法不正確。故選C。4．（2023·四川樂山·統(tǒng)考模擬預(yù)測）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A．催化劑能使生成物的質(zhì)量增加B．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)改變C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量不變D．催化劑只能加快反應(yīng)速率【答案】C【解析】A、催化劑不能使生成物的質(zhì)量增加，說法錯(cuò)誤；B、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其化學(xué)性質(zhì)不變，說法錯(cuò)誤；C、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量不變，說法正確；D、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，能加快反應(yīng)速率，也能減慢反應(yīng)速率；故選C。5．（2023·河南信陽·?？级＃┙Y(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)①帶火星的木條不復(fù)燃，說明沒有產(chǎn)生氧氣B．實(shí)驗(yàn)③帶火星的木條復(fù)燃且二氧化錳質(zhì)量減少C．該實(shí)驗(yàn)證明氧氣可以支持燃燒D．實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)③的快【答案】C【解析】A、實(shí)驗(yàn)①帶火星的木條不復(fù)燃，說明氧氣濃度不足，并不能說明沒有產(chǎn)生氧氣，錯(cuò)誤；B、催化劑反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故二氧化錳質(zhì)量不變，錯(cuò)誤；C、該實(shí)驗(yàn)證明氧氣可以支持燃燒，正確；D、由圖可知，實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)③的慢，錯(cuò)誤；故選C。6．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）某同學(xué)利用一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，下列圖像能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是（）A． B．C． D．【答案】A【解析】A、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，在該反應(yīng)中，二氧化錳是催化劑，化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量不變，符合題意；B、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，水的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，但是過氧化氫溶液中本身含水，水的質(zhì)量不是從零開始增加，不符合題意；C、過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，過氧化氫的質(zhì)量逐漸減小至零，不符合題意；D、用等量的過氧化氫溶液制取氧氣，有催化劑的反應(yīng)速率快，不加催化劑的反應(yīng)速率慢，最后生成氧氣的質(zhì)量相同，不符合題意。故選A。7．（2023·河南南陽·校聯(lián)考二模）對比以下三個(gè)反應(yīng)的異同點(diǎn)，相關(guān)分析正確的是（）①

②

③A．都屬于氧化反應(yīng) B．都屬于分解反應(yīng)C．都屬于化合反應(yīng) D．生成物均是氣體【答案】A【解析】A、三個(gè)反應(yīng)均是與氧氣的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)，該選項(xiàng)分析正確；B、三個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物均有多種，不屬于分解反應(yīng)，該選項(xiàng)分析不正確；C、反應(yīng)①②均為多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，而反應(yīng)③的反應(yīng)物和生成物均含有多種，不屬于化合反應(yīng)，該選項(xiàng)分析不正確；D、氧化汞、氧化鎂均為固體，該選項(xiàng)分析不正確。故選A。（2023·云南·模擬預(yù)測）催化劑在化工生產(chǎn)中有著重要作用，釀造工業(yè)、制藥工業(yè)、石油工業(yè)都需要催化劑。一種物質(zhì)作為某化學(xué)反應(yīng)的催化劑，需要同時(shí)滿足下列哪些要求（）①化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變；②化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量不變；③能改變化學(xué)反應(yīng)速率。①②③ B．①② C．②③ D．①③【答案】A【解析】催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率；且化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化；故選A。9．（2023·湖北襄陽·統(tǒng)考模擬預(yù)測）實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液制取氧氣，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置氣密性 B．MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C．收集氧氣可用向上排空氣法 D．將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿【答案】B【解析】A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先檢查裝置的氣密性，以免裝置漏氣浪費(fèi)藥品，所以選項(xiàng)正確；B、MnO2是催化劑，在反應(yīng)前后，其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化，物理性質(zhì)可能改變，所以選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，所以選項(xiàng)正確；D、氧氣具有助燃性，氧氣的驗(yàn)證方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，如果木條復(fù)燃則證明氧氣已滿，所以選項(xiàng)正確。故選B。10．（2023·湖北黃石·?？家荒＃┫铝嘘P(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的說法中正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法都要用到催化劑B．高錳酸鉀中含有氧氣，加熱即可放出C．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣發(fā)生的都是分解反應(yīng)D．過氧化氫和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量有關(guān)【答案】C【解析】A、氯酸鉀和過氧化氫制氧氣時(shí)需要用催化劑，而加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)不需要催化劑；錯(cuò)誤；B、高錳酸鉀中不含有氧氣，含有氧元素，高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；錯(cuò)誤；C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣；過氧化氫在催化劑二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣都是“一變多”，均為分解反應(yīng)；正確；D、過氧化氫溶液和二氧化錳混合制得氧氣的質(zhì)量與二氧化錳的質(zhì)量無關(guān)，因?yàn)榇呋瘎┲桓淖兓瘜W(xué)反應(yīng)的速率，不影響生成氧氣的質(zhì)量；錯(cuò)誤。故選C。11．（2023·廣東深圳·模擬預(yù)測）一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應(yīng)。下列圖像不能正確反映其變化過程的是（）A．B．C．D．【答案】A【解析】A、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應(yīng)，二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故A不正確；B、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應(yīng)生成水和氧氣，反應(yīng)前過氧化氫溶液中有一定質(zhì)量水，所以水的質(zhì)量不是從0開始，反應(yīng)又生成水，水的質(zhì)量隨反應(yīng)的進(jìn)行不斷增加，當(dāng)過氧化氫反應(yīng)完全后，水的質(zhì)量不變，故B正確；C、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應(yīng)生成水和氧氣，過氧化氫隨著反應(yīng)的進(jìn)行，質(zhì)量不斷減少，反應(yīng)完全后質(zhì)量為0，故C正確；D、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應(yīng)生成水和氧氣，過氧化氫反應(yīng)前，氧氣質(zhì)量為0，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，氧氣質(zhì)量不斷增加，當(dāng)反應(yīng)完全后氧氣質(zhì)量不變，故D正確；故選A。12．（2023·遼寧沈陽·模擬預(yù)測）某興趣小組用6%的過氧化氫溶液完成以下實(shí)驗(yàn)。下列說法不正確的是（）A．乙中冰水混合物的作用是將O2中含有的水蒸氣冷凝B．丙和丁對比可知，溫度會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率C．甲和丁對比可知，是否加入催化劑會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率D．甲和乙對比可知，甲中未復(fù)燃是因?yàn)榧訜岷螽a(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度【答案】C【解析】A、甲、乙實(shí)驗(yàn)中唯一的不同點(diǎn)是乙實(shí)驗(yàn)將生成的氧氣用冰水混合物對氣體進(jìn)行了冷卻，由甲實(shí)驗(yàn)?zāi)緱l不復(fù)燃，而乙木條復(fù)燃對比可知，乙中冰水混合物的作用是將水蒸氣冷凝，說法正確；B、丙、丁中唯一的不同點(diǎn)是丁將反應(yīng)容器放在了涼水中，溫度低，反應(yīng)平緩，丙是在常溫下，反應(yīng)劇烈，二者對比可知，溫度會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率，說法正確；C、甲、丁中反應(yīng)物的溫度不同，無法證明加入催化劑會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速度，說法錯(cuò)誤；D、甲、乙實(shí)驗(yàn)中唯一的不同點(diǎn)是乙將生成的氧氣用冰水混合物對氣體進(jìn)行了冷卻，由甲實(shí)驗(yàn)?zāi)緱l不復(fù)燃，而乙木條復(fù)燃對比可知，甲中未復(fù)燃是因?yàn)榧訜岷螽a(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度，說法正確。故選C。13.（2023·江蘇蘇州·模擬預(yù)測）某工廠生產(chǎn)高錳酸鉀（KMnO4）的流程如圖所示，下列說法不正確的是

A．混合加熱室中發(fā)生物理變化B．氧化室中一定有O2參與反應(yīng)C．電解室中K2MnO4發(fā)生分解反應(yīng)D．該過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是KOH【答案】C【解析】A、由流程圖可知：混合加熱室中二氧化錳和氫氧化鉀由固體變?yōu)槿廴谖?，狀態(tài)改變，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化，說法正確；B、由流程圖可知：氧化室中發(fā)生反應(yīng)后，空氣成分減少了氧氣，所以氧化室中一定有O2參與反應(yīng)，說法正確；C、由流程圖可知：電解室發(fā)生反應(yīng)后，生成高錳酸鉀、氫氧化鉀和氫氣，反應(yīng)后含有鉀、氫、錳、氧元素，依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物中也應(yīng)該含有鉀、氫、錳、氧元素，錳酸鉀中只含有鉀、錳、氧元素，可確定反應(yīng)物還有其他物質(zhì)含有氫元素，所以該反應(yīng)的反應(yīng)物不是一種物質(zhì)，不屬于分解反應(yīng)，電解室中K2MnO4發(fā)生的不是分解反應(yīng)，說法不正確；D、由流程圖可知：該過程中原料中有氫氧化鉀，電解室中又生成氫氧化鉀，可循環(huán)利用的物質(zhì)是氫氧化鉀，說法正確。故選C。二、填空題14．（2023·河北廊坊·統(tǒng)考二模）某小組利用下圖所示微型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處反應(yīng)的化學(xué)方程式為。片刻后，在裝置尾部套上小氣球，請解釋小氣球逐漸變大的原因。(2)一段時(shí)間后，加熱乙處玻璃管，觀察到玻璃管內(nèi)的硫燃燒，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是?！敬鸢浮?1)；化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入氣球，氣球內(nèi)壓強(qiáng)增大，大于外界氣壓；(2)火焰呈現(xiàn)藍(lán)紫色，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體【解析】（1）①將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處發(fā)生的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，化學(xué)方程式為：；②小氣球逐漸變大的原因是：化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入氣球，氣球內(nèi)壓強(qiáng)增大，大于外界氣壓；（2）硫在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：火焰呈現(xiàn)藍(lán)紫色，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。15．（2023春·黑龍江綏化·九年級期末檢測）小裴同學(xué)把少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中放在一試管中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化如下圖所示(1)圖中可以代表高錳酸鉀分解的曲線是(填a、b、c)(2)反應(yīng)過程中作為催化劑的物質(zhì)的質(zhì)量變化是。(3)b曲線開始的一段沒有下降的原因是。(4)曲線c除了能表示還能表示。(5)t2時(shí)刻試管中的固體共有種?！敬鸢浮?1)b；(2)先增大，最后保持不變；(3)溫度還未達(dá)到高錳酸鉀分解所需的最低溫度；(4)氯酸鉀分解生成的氧氣；氯化鉀；(5)4【解析】（1）高錳酸鉀和氯化鉀是反應(yīng)物，高錳酸鉀的質(zhì)量比較小，代表高錳酸鉀分解的曲線是b；（2）二氧化錳是該反應(yīng)中的催化劑，高錳酸鉀分解生成二氧化錳，故反應(yīng)過程二氧化錳的質(zhì)量先增大，最后保持不變；（3）b曲線開始的一段沒有下降，是因?yàn)闇囟冗€未達(dá)到高錳酸鉀分解所需的最低溫度，還沒有開始發(fā)生反應(yīng)；（4）t2時(shí)刻氯酸鉀開始分解，氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，故曲線c除了能表示氯酸鉀分解生成的氧氣，還能表示氯化鉀；（5）t2時(shí)刻試管中的固體共有高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳和氯酸鉀4種物質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)題16．（2023·上海·模擬預(yù)測）催化劑可顯著提高反應(yīng)效率，二氧化錳是常見的催化劑。(1)實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液制取氧氣，常用MnO2作催化劑反應(yīng)的化學(xué)方程式是；用排水法收集氧氣，是因?yàn)檠鯕?選填“易”或“不易”)溶于水；將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是。(2)FeCl3對H2O2分解也有催化作用。為比較MnO2和FeCl3對H2O2分解快慢的不同影響，用下圖左裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：啟動(dòng)傳感器，注入H2O2溶液。氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化情況如下：i．初始時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)不為0，原因是。ii．寫出使H2O2分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：?！敬鸢浮?1)2H2O22H2O+O2↑；不易；帶火星木條復(fù)燃；(2)裝置中含有空氣，空氣中約含21%氧氣MnO2；因?yàn)镸nO2作催化劑時(shí)，產(chǎn)生等量氧氣所需的時(shí)間比FeCl3更短【解析】（1）實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液制取氧氣的原理是：H2O2溶液在二氧化錳的催化下反應(yīng)生成水和氧氣，該反應(yīng)的方程式為：；由于氧氣不易溶于水，故可以采用排水法收集，氧氣具有助燃性，所以將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是帶火星木條復(fù)燃。（2）i．由于裝置中空氣含有氧氣，所以初始時(shí)氧氣的體積分?jǐn)?shù)不為0，故答案為：裝置中含有空氣，空氣中約含21%氧氣；ii、根據(jù)比較MnO2和FeCl3使H2O2分解快慢的曲線圖，可知當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)都達(dá)到32%時(shí)，加MnO2用的時(shí)間為9s，加FeCl3的時(shí)間大于60s；所以使H2O2分解較快的催化劑是MnO2，原因是MnO2作催化劑時(shí)，產(chǎn)生等量氧氣所需的時(shí)間比FeCl3更短。故答案為：MnO2，因?yàn)镸nO2作催化劑時(shí)，產(chǎn)生等量氧氣所需的時(shí)間比FeCl3更短。一、選擇題1．（2023·廣西南寧·廣西大學(xué)附屬中學(xué)?？寄M預(yù)測）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A．氧氣能支持燃燒，可以作燃料 B．屬于空氣污染物之一C．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣 D．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣是分解反應(yīng)【答案】C【解析】A、氧氣能支持燃燒，可以作助燃劑，不能作燃料，故A不符合題意；B、CO2是空氣成分之一，不屬于空氣污染物，故B不符合題意；C、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，不易和其他物質(zhì)反應(yīng)，可用作保護(hù)氣，故C符合題意；D、工業(yè)上利用液氧、液氮沸點(diǎn)不同，用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D不符合題意。故選C。2．（2023·江蘇·校聯(lián)考一模）下列有關(guān)說法正確的是（）A．液態(tài)氧氣屬于混合物 B．常溫下氮?dú)夥€(wěn)定，可用作糧食保護(hù)氣C．液態(tài)氧氣可用作火箭燃料 D．利用氣體密度不同分離液態(tài)空氣制備氮?dú)狻敬鸢浮緽【解析】A、液態(tài)氧氣是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，說法錯(cuò)誤；B、常溫下氮?dú)夥€(wěn)定，可用作糧食保護(hù)氣，說法正確；C、液態(tài)氧氣具有助燃性，本身不具有可燃性，不能用作火箭燃料，說法錯(cuò)誤；D、利用空氣中氮?dú)?、氧氣的沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣制備氮?dú)?，說法錯(cuò)誤；答案：B。3．（2023·山東濰坊·模擬預(yù)測）某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中進(jìn)行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時(shí)間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是（）A．d代表氯化鉀B．t2時(shí)刻O2開始產(chǎn)生C．從t1時(shí)刻起，KMnO4開始分解，從t2時(shí)刻起KClO3開始分解D．KMnO4反應(yīng)生成其中的一種物質(zhì)可以作KClO3反應(yīng)的催化劑【答案】B【解析】A．根據(jù)上述分析，t2時(shí)刻氯酸鉀開始分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀的質(zhì)量逐漸增加，d是氯化鉀，選項(xiàng)A正確；B．根據(jù)上述分析，t1時(shí)刻高錳酸鉀開始分解，就有氧氣產(chǎn)生，選項(xiàng)B不正確；C．t1時(shí)刻高錳酸鉀開始分解，就有氧氣產(chǎn)生，t2時(shí)刻氯酸鉀開始分解再次產(chǎn)生氧氣，選項(xiàng)C正確；D．高錳酸鉀會(huì)分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，起催化作用的二氧化錳，是高錳酸鉀分解產(chǎn)生的，故選項(xiàng)D正確。故選B。4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考一模）水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應(yīng)，此時(shí)水作為（）A．反應(yīng)物 B．生成物 C．催化劑 D．稀釋作用【答案】C【解析】A、由題中信息可知，反應(yīng)物為鎂和碘，所以水在該反應(yīng)中沒有參加反應(yīng)；故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、反應(yīng)前后水的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，而生成物會(huì)因反應(yīng)的發(fā)生不斷產(chǎn)生而增加；所以本選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、在鎂與碘的化合反應(yīng)中，在加入水的前后反應(yīng)速率不同，所以水在該反應(yīng)中是作為催化劑出現(xiàn)的；故本選項(xiàng)正確；D、鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應(yīng)，可見，加水改變了化學(xué)反應(yīng)的速率，假如是稀釋作用，稀釋后反應(yīng)物濃度變小，反應(yīng)應(yīng)該減慢，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。5．（2023·黑龍江大慶·校聯(lián)考模擬預(yù)測）我國科學(xué)家侯德榜，在氨堿法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了更為先進(jìn)的聯(lián)合制堿法生產(chǎn)純堿。某海邊工廠利用貝殼、海鹽等生產(chǎn)純堿的主要工藝流程如圖：以下說法錯(cuò)誤的是（）A．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú)釨．從海水中獲得飽和食鹽水，需要經(jīng)過物理方法和化學(xué)方法除去雜質(zhì)C．向飽和食鹽水中先通入二氧化碳，再通入氨氣，便于提高碳酸氫鈉的產(chǎn)率D．反應(yīng)①、②均屬于分解反應(yīng)【答案】C【解析】A、空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)為，由于各種氣體液態(tài)時(shí)的沸點(diǎn)不同所以工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氮?dú)?，選項(xiàng)正確；B、從海水中獲得飽和食鹽水，由于海水中有很多泥沙等不溶物所以需要用過濾的方法除去，屬于物理方法，海水中還含有可溶性的鈣離子鎂離子的化合物，故需要使用不同的物質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)除去，選項(xiàng)正確；C、由于氯化鈉、水和二氧化碳和氨氣反應(yīng)生成碳酸氫鈉和氯化銨，但溶液是飽和氯化鈉溶液，氯化鈉質(zhì)量一定，故生成的碳酸氫鈉也一定不會(huì)提高產(chǎn)率，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、碳酸鈣高溫條件下生成氧化鈣和水，碳酸氫鈉加熱條件下生成碳酸鈉、水、二氧化碳，都是一種物質(zhì)反應(yīng)生成多種物質(zhì)，屬于一變多，分解反應(yīng)，選項(xiàng)正確；故選C。6．（2023·海南?？凇そy(tǒng)考二模）小科根據(jù)所學(xué)知識，自制一臺“制氧器”，其裝置如圖所示。

下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)倉中的液體藥品可以是過氧化氫溶液B．過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤C(jī)．過濾倉中氣泡的多少可以判斷氧氣排出的快慢D．該裝置可以隨時(shí)調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率【答案】D【解析】A、反應(yīng)倉中為固液常溫下制取氧氣，可以為過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，故反應(yīng)倉中的液體藥品可以是過氧化氫溶液，故A說法正確；B、氧氣不易溶于水，加濕過濾倉利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣濕潤，故B說法正確；C、氣體不易溶于水，可通過單位時(shí)間內(nèi)氣泡的多少判斷氣流的速度，則可以根據(jù)加濕過濾倉中氣泡的多少，可以判斷氧氣排出的快慢，故C說法正確；D、該裝置不可以隨時(shí)調(diào)控產(chǎn)生氧氣的速率，故D說法錯(cuò)誤；故選D。二、填空題7．（2023秋·上海·九年級假期作業(yè)）工業(yè)上以空氣為原料用的方法來制取氧氣，整個(gè)過程屬于變化（填物理或化學(xué)）。在實(shí)驗(yàn)室我們可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的方法制取氧氣，研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。某學(xué)校實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別用下列金屬氧化物作催化劑，將氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度記錄如下：催化劑溫度/℃反應(yīng)程度Fe2O3Al2O3CuOMgO開始反應(yīng)470515305490劇烈反應(yīng)490540350545根據(jù)以上數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用作催化劑?！敬鸢浮糠蛛x液態(tài)空氣；物理；氧化銅【解析】工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，是利用空氣中液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同加以分離，這一過程無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；最好選用溫度較低時(shí)催化作用就明顯的物質(zhì)，由表可知，在開始反應(yīng)和劇烈反應(yīng)時(shí)溫度要求最低的是氧化銅，故最好選用氧化銅作催化劑；故填：分離液態(tài)空氣；物理；氧化銅。8．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進(jìn)行下列操作：(1)從步驟②可以得出氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)(填“高”或“低”)。(2)儲存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)酒店提供的“液氮冰淇淋”，是用液氮使奶油等原料快速凍結(jié)而制成的無冰渣感的冰淇淋。利用液氮制作冰淇淋，涉及到氮?dú)獾男再|(zhì)有_____(填字母)。A．沸點(diǎn)低，易汽化吸熱 B．無毒，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 C．密度比空氣略小(4)下圖是空氣中一些氣體的用途： A．

醫(yī)療急救

B．

食品防腐 C．

航天火箭

D．

霓虹燈①其中屬于氧氣用途的是(填字母，下同)。②屬于氮?dú)庥猛镜氖恰＂巯∮袣怏w的用途除了上圖中的用途外還可以用作(寫出一種即可)。【答案】(1)低；(2)混合物；(3)AB；(4)AC/CA；B；保護(hù)氣【解析】（1）氮?dú)庀葟囊簯B(tài)空氣蒸發(fā)出來，可以得出氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)低，故填：低。（2）空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等物質(zhì)，氮?dú)鈴囊簯B(tài)空氣蒸發(fā)出來后，得到的“工業(yè)液氧”還含有氧氣、稀有氣體等物質(zhì)，所以“工業(yè)液氧”屬于混合物，故填：混合物。（3）由于氮?dú)獾?/p>