蘇教版三年級上冊科學金屬教學指導

蘇教版三年級上冊科學金屬教學指導一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版三年級上冊科學教材第五單元《金屬》的第二課時。本節(jié)課主要圍繞金屬的性質展開，通過觀察和實驗讓學生了解金屬的導電性、導熱性和延展性。具體內容包括：1.金屬的導電性：通過簡單的實驗，讓學生觀察金屬導電的現(xiàn)象，引導學生發(fā)現(xiàn)金屬導電的規(guī)律。2.金屬的導熱性：通過觀察金屬加熱后的變化，讓學生了解金屬導熱的能力，并引導學生發(fā)現(xiàn)金屬導熱的特點。3.金屬的延展性：通過金屬拉伸和壓縮的實驗，讓學生觀察金屬的延展性，并引導學生理解金屬延展性的含義。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠通過實驗觀察金屬的導電性、導熱性和延展性，并能運用這些知識解釋生活中的現(xiàn)象。2.過程與方法目標：通過小組合作、實驗探究的方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，引導學生關注科學在日常生活中的應用。三、教學難點與重點重點：金屬的導電性、導熱性和延展性的概念及實驗現(xiàn)象。難點：引導學生運用金屬的性質解釋生活中的現(xiàn)象。四、教具與學具準備教具：導線、燈泡、電池、金屬片、加熱器、拉伸器等。學具：學生實驗套件、記錄表格、鉛筆等。五、教學過程1.導入：以日常生活中金屬的運用為例，如電線的導電性、鍋具的導熱性等，引起學生對金屬性質的興趣。2.實驗探究：分組進行實驗，觀察金屬的導電性、導熱性和延展性。引導學生注意觀察實驗現(xiàn)象，并記錄在記錄表格中。3.討論交流：各小組匯報實驗結果，引導學生發(fā)現(xiàn)金屬導電、導熱和延展的規(guī)律，并用科學語言進行描述。4.應用拓展：讓學生舉例說明金屬的性質在日常生活中的應用，引導學生運用所學知識解決實際問題。六、板書設計金屬的性質導電性：金屬能夠導電導熱性：金屬能夠導熱延展性：金屬能夠延展七、作業(yè)設計1.描述金屬的導電性、導熱性和延展性的實驗現(xiàn)象。2.舉例說明金屬的性質在日常生活中的應用。3.分析金屬的性質是如何影響金屬的使用范圍的。答案：1.金屬的導電性實驗現(xiàn)象：將導線連接燈泡和電池，金屬片放在導線中間，燈泡發(fā)光。2.金屬的導熱性應用：用金屬制成的鍋具可以加熱食物。3.金屬的延展性應用：金屬片可以被拉伸成細絲或壓縮成薄片。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實驗讓學生直觀地了解了金屬的導電性、導熱性和延展性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。在教學中，要注意引導學生運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學生的實踐能力。在今后的教學中，可以進一步拓展金屬的性質，如金屬的反應性、金屬的合金等，讓學生了解更多關于金屬的知識。重點和難點解析一、教學內容中的金屬性質實驗1.導電性實驗：使用簡單的電路裝置，讓學生將金屬片放置在導線中間，通過燈泡的發(fā)光來觀察金屬的導電性。為了增強實驗效果，可以設置不同種類的金屬片，讓學生觀察不同金屬導電性的差異。2.導熱性實驗：設計一個加熱金屬片的實驗，讓學生觀察金屬在加熱后的變化?？梢允褂镁凭珶艋蚣訜崞鲗饘倨M行加熱，并讓學生觸摸金屬片，感受金屬導熱性的熱傳導效果。3.延展性實驗：使用拉伸器和金屬片進行實驗，讓學生觀察金屬在拉伸過程中的變化?？梢砸龑W生觀察金屬片從原始狀態(tài)到拉伸后的形態(tài)，并討論金屬延展性的含義。二、教學目標中的問題解決能力培養(yǎng)在教學目標中，培養(yǎng)學生的問題解決能力是一個重要的方面。在金屬性質的教學中，應引導學生運用所學的知識來解釋生活中的現(xiàn)象。具體的教學策略包括：1.引導學生觀察和描述金屬在日常生活中的應用，如家電、交通工具等，并思考這些應用與金屬性質之間的關系。2.提供一些實際問題，如金屬為什么會導電、為什么金屬可以被加熱等，讓學生運用所學知識來解答。3.鼓勵學生進行小組討論，分享彼此對金屬性質的理解和應用，通過合作解決問題，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點的解析1.金屬的導電性：引導學生理解金屬導電的原理，即金屬中的自由電子在電場作用下流動，從而形成電流。通過實驗觀察不同金屬導電性的差異，可以幫助學生理解金屬導電性的原因。2.金屬的導熱性：解釋金屬導熱的原因是金屬中的自由電子與晶格的振動相互作用，從而傳遞熱量。通過實驗觀察金屬加熱后的溫度變化，可以幫助學生理解金屬導熱性的特點。3.金屬的延展性：說明金屬延展性的原因是金屬原子之間的結構可以隨著外力的作用而重新排列，從而使金屬發(fā)生形變。通過實驗觀察金屬拉伸和壓縮的過程，可以幫助學生理解金屬延展性的含義。四、教具與學具的補充說明在教具與學具的準備中，需要確保學生能夠清晰地觀察金屬性質的實驗現(xiàn)象。具體要求包括：1.導電性實驗中的導線、燈泡和電池應確保連接穩(wěn)定，并使用不同種類的金屬片進行實驗，以便學生觀察到不同金屬導電性的差異。2.導熱性實驗中的加熱器應能夠均勻加熱金屬片，并使用溫度計來測量金屬片的溫度變化，以便學生準確觀察金屬導熱性的效果。3.延展性實驗中的拉伸器應能夠逐漸增加金屬片的拉力，并使用顯微鏡來觀察金屬片在拉伸過程中的微觀結構變化，以便學生深入理解金屬延展性的微觀機制。五、教學過程的詳細補充1.在實驗前，對學生的安全進行指導，強調實驗中的注意事項，如避免觸電、燙傷等。2.在實驗過程中，引導學生仔細觀察金屬的變化，并及時記錄在記錄表格中。3.在實驗后，組織學生進行小組討論，分享彼此對金屬性質的理解，并引導學生運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。六、作業(yè)設計的補充說明在作業(yè)設計中，需要引導學生將所學知識應用到實際生活中。具體要求包括：1.描述金屬的導電性、導熱性和延展性的實驗現(xiàn)象，并要求學生用自己的語言進行解釋。2.舉例說明金屬的性質在日常生活中的應用，并分析這些應用與金屬性質之間的關系。3.分析金屬的性質是如何影響金屬的使用范圍的，并討論不同金屬在特定環(huán)境下的優(yōu)劣選擇。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解金屬性質實驗時，使用生動的語言和變化的語調來吸引學生的注意力。在實驗過程中，語調可以隨著實驗的進展而變化，如在實驗開始時使用激昂的語調引起學生的興趣，在實驗操作時使用平和的語調指導學生步驟，在實驗結果展示時使用贊賞的語調肯定學生的發(fā)現(xiàn)。二、時間分配合理分配時間，確保每個實驗都有足夠的時間進行觀察和討論。在實驗操作過程中，可以設置時間限制，提醒學生注意實驗的進度。在討論環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間表達自己的觀點，并鼓勵學生相互交流和分享。三、課堂提問在實驗過程中，適時提出問題引導學生思考。例如，在導電性實驗中，可以提問“為什么金屬能導電？”、“不同金屬導電性有什么不同？”等問題，激發(fā)學生