學習人教版七年級下冊地理知識點

學習人教版七年級下冊地理知識點一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版七年級下冊地理教材，主要涉及第六章《氣溫和降水》的相關(guān)知識點。具體包括：氣溫的概念、分布規(guī)律，降水的形成、類型及影響因素，以及氣溫和降水對生產(chǎn)和生活的影響。二、教學目標1.讓學生了解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素，掌握氣溫和降水對生產(chǎn)和生活的重要性。2.培養(yǎng)學生運用地理知識分析問題和解決問題的能力。3.增強學生對地理學科的興趣，提高地理素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：氣溫和降水的分布規(guī)律，以及氣溫和降水對生產(chǎn)和生活的影響。2.教學重點：氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、地球儀、氣溫和降水分布圖。2.學具：筆記本、彩色筆、地球儀。五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段關(guān)于我國各地氣溫和降水的視頻，讓學生對氣溫和降水有直觀的認識。2.概念講解：介紹氣溫和降水的定義，讓學生理解氣溫和降水的基本含義。3.分布規(guī)律講解：利用地球儀和氣溫降水分布圖，講解氣溫和降水的分布規(guī)律，引導學生觀察并分析規(guī)律。4.影響因素分析：講解氣溫和降水的影響因素，如緯度、海陸位置、地形等，讓學生了解這些因素如何影響氣溫和降水。5.實例分析：以我國為例，分析氣溫和降水對生產(chǎn)和生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等。6.隨堂練習：設計一些關(guān)于氣溫和降水的問題，讓學生運用所學知識進行解答。六、板書設計板書設計如下：氣溫和降水概念：氣溫、降水分布規(guī)律：氣溫、降水影響因素：緯度、海陸位置、地形等影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分布等七、作業(yè)設計1.簡述氣溫和降水的概念，并說明它們對生產(chǎn)和生活的重要性。2.描述氣溫和降水的分布規(guī)律，并以我國為例進行分析。3.列舉影響氣溫和降水的因素，并解釋這些因素如何影響氣溫和降水。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學效果如何，學生對氣溫和降水的認識是否清晰，教學過程中是否存在不足，如何改進等。2.拓展延伸：引導學生關(guān)注氣候變化對氣溫和降水的影響，以及人類活動如何影響氣溫和降水。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：氣溫和降水的分布規(guī)律，以及氣溫和降水對生產(chǎn)和生活的影響。2.教學重點：氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素。二、重點和難點解析1.氣溫和降水的概念：氣溫是指大氣的溫度，通常用攝氏度（℃）表示。降水是指大氣中水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，并從云層落到地面的現(xiàn)象。2.氣溫和降水的分布規(guī)律：氣溫的分布規(guī)律主要受緯度、海陸位置和地形等因素的影響。一般來說，緯度越高，氣溫越低；靠近海洋的地區(qū)氣溫較穩(wěn)定，而內(nèi)陸地區(qū)氣溫波動較大。降水的分布規(guī)律主要受緯度、海陸位置、地形和季節(jié)等因素的影響。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；靠近海洋的地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山區(qū)降水多，平原地區(qū)降水少。3.氣溫和降水對生產(chǎn)和生活的影響：氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要影響。適宜的氣溫和降水條件有利于農(nóng)作物的生長，而極端的氣溫和降水不足或過多都會對農(nóng)作物造成不利影響。氣溫和降水還影響著水資源分布、交通運輸、人體健康等方面。例如，降水多的地區(qū)水資源豐富，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水；而降水少的地區(qū)則可能面臨水資源短缺的問題。氣溫的變化也會對人體健康產(chǎn)生影響，如寒冷的氣溫可能導致感冒等疾病的發(fā)生，而高溫天氣可能導致中暑等健康問題。4.影響氣溫和降水的因素：緯度是影響氣溫和降水的重要因素。緯度越高，接受太陽輻射的能量越少，因此氣溫較低。海陸位置也對氣溫和降水產(chǎn)生影響，靠近海洋的地區(qū)受海洋的調(diào)節(jié)作用，氣溫較穩(wěn)定，降水較多；而內(nèi)陸地區(qū)遠離海洋，氣溫波動較大，降水較少。地形對氣溫和降水的影響主要體現(xiàn)在山區(qū)。山區(qū)海拔較高，氣溫較低，降水較多。季節(jié)也會影響氣溫和降水，一般來說，夏季氣溫較高，降水較多；冬季氣溫較低，降水較少。通過對氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素的講解，以及對其對生產(chǎn)和生活的影響的分析，學生可以更好地理解和運用這些地理知識，提高地理素養(yǎng)。在教學過程中，教師可以通過實際案例、圖表和模型等教學輔助工具，幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。同時，教師還可以設計一些實際問題，讓學生運用所學知識進行分析和解決，以提高學生的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律和影響因素時，使用生動、形象的語言，讓學生更容易理解和記憶。對于一些重要的知識點，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和討論時間。在講解氣溫和降水的分布規(guī)律時，可以留出一些時間讓學生自己觀察和分析氣溫降水分布圖，以增強他們的實踐能力。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，在講解氣溫和降水的分布規(guī)律時，可以提問：“為什么緯度越高，氣溫越低？”“為什么靠近海洋的地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少？”等。4.情景導入：在課程開始時，可以播放一段關(guān)于我國各地氣溫和降水的視頻