高中一年級(jí)英語(yǔ)要點(diǎn)

高中一年級(jí)英語(yǔ)要點(diǎn)整理一、教學(xué)內(nèi)容本次課的教學(xué)內(nèi)容選自高中英語(yǔ)人教版必修1，第三章“BodyLanguage”中的Section3。本節(jié)課主要圍繞身體語(yǔ)言展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的身體動(dòng)作和表情，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“crossone'sarms”，“nodone'shead”，“smile”等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如描述他人的身體動(dòng)作和表情，表達(dá)自己的看法等。3.學(xué)生能夠了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，提高他們的跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，能夠運(yùn)用生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)：理解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，提高跨文化交際能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示不同人物的身體動(dòng)作和表情，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：Whataretheydoing?Whatdoyouthinktheyarethinking?2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“crossone'sarms”，“nodone'shead”，“smile”等，并通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。3.聽(tīng)力訓(xùn)練：教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿錄音中的身體語(yǔ)言。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行交流，如描述他人的身體動(dòng)作和表情，表達(dá)自己的看法等。5.文化講解：教師講解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，如在西方文化中，交叉雙臂可能表示防御或不友好，而在東方文化中，交叉雙臂可能是一種常見(jiàn)的姿勢(shì)。6.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。7.作業(yè)布置：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，教師及時(shí)批改并進(jìn)行反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：身體語(yǔ)言相關(guān)詞匯和短語(yǔ)板書設(shè)計(jì)：將所學(xué)詞匯和短語(yǔ)列在黑板上，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)生態(tài)英語(yǔ)描述你的一位朋友或家人的身體動(dòng)作和表情，并表達(dá)你的看法。2.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉三種不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，并簡(jiǎn)要解釋其原因。答案：1.在西方文化中，交叉雙臂可能表示防御或不友好，而在東方文化中，交叉雙臂可能是一種常見(jiàn)的姿勢(shì)。2.在印度文化中，點(diǎn)頭可能表示同意，而在日本文化中，點(diǎn)頭可能只是表示在聽(tīng)。3.在阿拉伯文化中，直接目光接觸可能被視為挑釁，而在西方文化中，直接目光接觸是正常的表現(xiàn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、新課導(dǎo)入、聽(tīng)力訓(xùn)練、小組活動(dòng)、文化講解等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，并能運(yùn)用生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于跨文化交際的講解和練習(xí)還可以更深入一些，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：如“crossone'sarms”，“nodone'shead”，“smile”等，這些詞匯和短語(yǔ)是學(xué)生需要掌握的基本語(yǔ)言表達(dá)。2.生態(tài)英語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如描述他人的身體動(dòng)作和表情，表達(dá)自己的看法等。3.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生需要了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，提高他們的跨文化交際能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詞匯和短語(yǔ)的掌握：學(xué)生需要理解和記憶與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，這是他們能夠運(yùn)用生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。2.生態(tài)英語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)英語(yǔ)，這是他們能夠有效溝通的關(guān)鍵。3.跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，這是他們能夠在跨文化交際中得體表現(xiàn)的重要因素。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情景引入：通過(guò)展示不同人物的身體動(dòng)作和表情，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。2.新課導(dǎo)入：通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。3.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)播放錄音，學(xué)生能夠跟讀并模仿錄音中的身體語(yǔ)言，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，運(yùn)用所學(xué)生態(tài)英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和跨文化交際能力。5.文化講解：講解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。6.課堂小結(jié)：通過(guò)回顧所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.板書內(nèi)容的選擇：選擇與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。2.板書的布局：將所學(xué)詞匯和短語(yǔ)列在黑板上，清晰明了，便于學(xué)生觀看和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：通過(guò)描述他人的身體動(dòng)作和表情，運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)英語(yǔ)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.作業(yè)的答案設(shè)計(jì)：提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.教學(xué)效果的評(píng)估：通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和分析，評(píng)估教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。2.教學(xué)方法的調(diào)整：根據(jù)教學(xué)效果的評(píng)估，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詞匯和短語(yǔ)時(shí)，使用豐富的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，夸張的身體動(dòng)作和表情，引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和小組活動(dòng)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示不同人物的身體動(dòng)作和表情，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和記憶與身體語(yǔ)言相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)夸張的身體動(dòng)作和表情，引起了學(xué)生的興趣和注意力，使他們更容易理解