蘇教版七年級(jí)英語(yǔ)詞匯提升每章教學(xué)效果

蘇教版七年級(jí)英語(yǔ)詞匯提升每章教學(xué)效果一、教學(xué)內(nèi)容具體內(nèi)容涉及各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞的用法，祈使句、感嘆句和Therebe句型的構(gòu)成和用法，以及現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和復(fù)習(xí)與實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。2.學(xué)生能夠正確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法，使句子更加豐富。4.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用祈使句、感嘆句和Therebe句型進(jìn)行表達(dá)。5.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞的用法，祈使句、感嘆句和Therebe句型的構(gòu)成和用法。2.教學(xué)重點(diǎn)：各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞等語(yǔ)言現(xiàn)象。2.知識(shí)點(diǎn)講解：(1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式），用法（正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)）。(2)一般過(guò)去時(shí)：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過(guò)去式），用法（過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）。(3)一般將來(lái)時(shí)：講解一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成（will/shall+動(dòng)詞原形），用法（將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)）。(4)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成（be動(dòng)詞+動(dòng)詞過(guò)去分詞形式），用法（動(dòng)作的承受者）。(5)情態(tài)動(dòng)詞：講解情態(tài)動(dòng)詞的用法（can、may、must、should等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話。(6)祈使句、感嘆句和Therebe句型：講解祈使句（動(dòng)詞原形開(kāi)頭）、感嘆句（How/What開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句），以及Therebe句型的構(gòu)成和用法。3.例題講解：分析教材中的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞的用法，祈使句、感嘆句和Therebe句型的構(gòu)成和用法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：(1)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。(2)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。(3)用一般將來(lái)時(shí)描述將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。2.答案：(1)Iamreadingabook.(2)Ivisitedthemuseumyesterday.(3)Iwillgotothemoviesthisevening.(4)Theclassroomiscleanedme.(6)Whatabeautifulgarden!Visititandyouwillseesomeflowersandtreesinit.八、課后反思及拓展延伸1.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，情態(tài)動(dòng)詞的用法，祈使句、感嘆句和Therebe句型的構(gòu)成和用法。2.教學(xué)重點(diǎn)：各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中較為困難的部分，因?yàn)樗c主動(dòng)語(yǔ)態(tài)在結(jié)構(gòu)上有很大的不同。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成通常由"be"動(dòng)詞加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式構(gòu)成。例如："Iamcleanedhim."在這個(gè)句子中，"am"是"be"的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式，"cleaned"是"clean"的過(guò)去分詞形式。要讓學(xué)生充分理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，可以通過(guò)大量的例句和練習(xí)來(lái)鞏固。2.情態(tài)動(dòng)詞：情態(tài)動(dòng)詞是用來(lái)表示能力、可能性、建議、命令等意義的動(dòng)詞。常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞有"can"、"may"、"must"、"should"等。例如："HecanspeakEnglish."這個(gè)句子表示他有說(shuō)英語(yǔ)的能力。情態(tài)動(dòng)詞的使用需要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)熟練掌握。3.祈使句、感嘆句和Therebe句型：祈使句是用來(lái)提出請(qǐng)求、建議或命令的句子，通常以動(dòng)詞原形開(kāi)頭。例如："Pleasewriteyournameonthepaper."這個(gè)句子是一個(gè)祈使句，表示請(qǐng)求學(xué)生把名字寫(xiě)在紙上。感嘆句是用來(lái)表達(dá)驚訝、喜悅等強(qiáng)烈感情的句子，通常以"What"或"How"開(kāi)頭。例如："Whatabeautifuldayitis!"這個(gè)句子表達(dá)了對(duì)美好天氣的喜悅。Therebe句型是用來(lái)表示某處有某人或某物的句子，其結(jié)構(gòu)為"There+be+主語(yǔ)+地點(diǎn)/時(shí)間+其他成分"。例如："Therearemanybooksonthetable."這個(gè)句子表示桌子上有很多書(shū)。4.現(xiàn)在完成時(shí)：現(xiàn)在完成時(shí)是用來(lái)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果的時(shí)態(tài)。其構(gòu)成由"have/has+過(guò)去分詞"構(gòu)成。例如："Ihavefinishedmyhomework."這個(gè)句子表示我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。現(xiàn)在完成時(shí)的使用需要考慮動(dòng)作發(fā)生的先后順序和時(shí)間狀語(yǔ)，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、祈使句、感嘆句和Therebe句型等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，使用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以使用升調(diào)來(lái)提問(wèn)，降調(diào)來(lái)回答，以幫助學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都有足夠的時(shí)間。在講解難點(diǎn)如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，并通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，也要注意控制課堂節(jié)奏，避免講解過(guò)快，給學(xué)生足夠的時(shí)間吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞的用法后，可以提問(wèn)學(xué)生："Canyougivemesomeexamplesofhowtousemodalverbs?"這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并進(jìn)行解答。四、情景導(dǎo)入通過(guò)情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)之前，可以先給學(xué)生展示一個(gè)場(chǎng)景："Imagineyouareonavacation,canyoutellmewhatyouhavedonesofar?"這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思在課后