初中生物蘇教版七年級(jí)上冊要點(diǎn)

初中生物蘇教版七年級(jí)上冊要點(diǎn)整理教學(xué)內(nèi)容：一、第一章《科學(xué)探究》1.科學(xué)探究的基本方法2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能二、第二章《生物和生物圈》1.生物的特征2.生物圈的概念和范圍3.生物與環(huán)境的關(guān)系三、第三章《植物的生活》1.植物的結(jié)構(gòu)層次2.植物的光合作用和呼吸作用3.植物的生長發(fā)育四、第四章《動(dòng)物的生活》1.動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次2.動(dòng)物的繁殖行為3.動(dòng)物的適應(yīng)性教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能夠掌握科學(xué)探究的基本方法和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。二、學(xué)生能夠理解生物的特征，掌握生物圈的概念和范圍，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。三、學(xué)生能夠理解植物的結(jié)構(gòu)層次，掌握光合作用和呼吸作用，了解植物的生長發(fā)育。四、學(xué)生能夠理解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次，掌握繁殖行為，了解動(dòng)物的適應(yīng)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，植物的光合作用和呼吸作用，動(dòng)物的適應(yīng)性。二、教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法，生物的特征，生物圈的概念和范圍，植物的結(jié)構(gòu)層次，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體教具，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。二、學(xué)具：筆記本，彩色筆，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、課堂講解：講解科學(xué)探究的基本方法和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。四、隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課堂講解：講解生物的特征，生物圈的概念和范圍，生物與環(huán)境的關(guān)系。六、隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、課堂講解：講解植物的結(jié)構(gòu)層次，光合作用和呼吸作用，植物的生長發(fā)育。八、隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。九、課堂講解：講解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次，繁殖行為，動(dòng)物的適應(yīng)性。十、隨堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：一、科學(xué)探究的基本方法1.觀察法2.實(shí)驗(yàn)法3.調(diào)查法二、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能1.實(shí)驗(yàn)器材的使用2.實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)三、生物的特征1.生活需要營養(yǎng)2.能進(jìn)行呼吸3.能排出廢物4.能對外界刺激作出反應(yīng)5.能生長和繁殖6.有遺傳和變異的特性四、生物圈的概念和范圍1.生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體2.生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面五、生物與環(huán)境的關(guān)系1.環(huán)境影響生物2.生物適應(yīng)環(huán)境3.生物影響環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì)：一、填空題1.科學(xué)探究的__________、__________和__________是生物實(shí)驗(yàn)的基本方法。2.植物進(jìn)行光合作用的場所是__________，呼吸作用的場所是__________。二、選擇題1.下列屬于生物特征的是：A.需要營養(yǎng)B.能進(jìn)行呼吸C.能排出廢物D.能對外界刺激作出反應(yīng)答案：A、B、C、D課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課通過實(shí)際案例的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂講解清晰，學(xué)生能夠較好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。二、在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)較多，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。四、在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索生物學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能1.實(shí)驗(yàn)器材的使用：在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，正確使用實(shí)驗(yàn)器材是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的重要因素。例如，在使用顯微鏡時(shí)，需要掌握正確的取鏡和安放、對光、觀察及整理等步驟。2.實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要注意安全、衛(wèi)生和精確。例如，在處理生物樣本時(shí)，要避免污染和損傷；在觀察微小生物時(shí)，要掌握正確的觀察方法和技巧。二、生物的特征1.生活需要營養(yǎng)：生物需要通過吸收外界的營養(yǎng)物質(zhì)來維持生命活動(dòng)。不同類型的生物有不同的營養(yǎng)方式，如自養(yǎng)、異養(yǎng)、寄生等。2.能進(jìn)行呼吸：生物通過呼吸作用將體內(nèi)的有機(jī)物與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生能量和二氧化碳。呼吸作用是生物體生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。3.能排出廢物：生物在生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生廢物，如二氧化碳、尿素等，需要通過排泄作用將這些廢物排出體外。4.能對外界刺激作出反應(yīng)：生物能感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的生理和行為反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境的變化。5.能生長和繁殖：生物具有生長和繁殖的能力，通過細(xì)胞分裂、組織發(fā)育和生殖細(xì)胞的結(jié)合等過程實(shí)現(xiàn)。6.有遺傳和變異的特性：生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA分子中，通過遺傳傳遞給后代。同時(shí)，生物在繁殖過程中會(huì)產(chǎn)生一定的變異，使后代具有多樣性。三、生物圈的概念和范圍1.生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。生物圈包括各種生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋、農(nóng)田、城市等。2.生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。大氣圈底部是指地球表面至大約10千米高度的范圍，水圈包括地球表面的所有水體，巖石圈是指地球表面的巖石和土壤層。四、生物與環(huán)境的關(guān)系1.環(huán)境影響生物：環(huán)境因素如光照、溫度、水分、土壤等對生物的生長、發(fā)育和分布產(chǎn)生影響。生物需要適應(yīng)環(huán)境，以獲取生存所需的食物、水分和生存空間。2.生物適應(yīng)環(huán)境：生物在長期進(jìn)化過程中，逐漸形成與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式。例如，極地動(dòng)物的毛發(fā)保暖、沙漠植物的節(jié)水特性等。3.生物影響環(huán)境：生物在生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、氧氣、水等物質(zhì)，影響大氣的組成；生物的生長發(fā)育和繁殖也會(huì)改變地表形態(tài)和土壤結(jié)構(gòu)。生物與環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，通過講解、演示、實(shí)踐等方式，使學(xué)生掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，理解生物的特征、生物圈的范圍以及生物與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，通過舉例、案例分析等方式，讓學(xué)生深入理解這些知識(shí)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能時(shí)，要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講解生物的特征、生物圈的范圍以及生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，可以使用舉例、講故事等生動(dòng)形象的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行講解和解答疑問。三、課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。四、情景導(dǎo)入：通過實(shí)際案例、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解生物的特征時(shí)，可以引入一些有趣的現(xiàn)象，如植物的向光性、動(dòng)物的遷徙等。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論等，使學(xué)生能夠在多種方式中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。三、教學(xué)效果：在課