提升學生文學素養(yǎng)人教版高二將進酒導學案

提升學生文學素養(yǎng)人教版高二將進酒導學案教學內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版高二語文，《將進酒》一詩。二、詳細內(nèi)容：本詩是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首豪放派詩歌，主要表達了詩人暢飲酒、樂觀豁達的人生態(tài)度，以及對英雄短暫一生的感慨。教學目標：一、理解并背誦《將進酒》一詩，掌握其字面意義和深層含義。二、分析李白的人物形象，了解其生活背景，提高文學素養(yǎng)。三、通過學習本詩，培養(yǎng)學生熱愛文學、熱愛生活的情懷。教學難點與重點：一、難點：理解《將進酒》中的寓意和象征，以及李白的人物形象。二、重點：背誦《將進酒》一詩，掌握其字面意義和深層含義。教具與學具準備：一、教具：多媒體設備、黑板、粉筆。二、學具：教材、筆記本、文具。教學過程：一、導入：以李白生平事跡引入，讓學生對李白有初步了解。二、講解：詳細講解《將進酒》一詩的字面意義和深層含義，分析李白的人物形象。三、討論：分組討論李白的生活背景，引導學生深入理解詩歌。四、練習：隨堂練習，讓學生默寫《將進酒》。五、拓展：介紹李白的其他詩歌，引導學生進一步學習。板書設計：一、板書《將進酒》二、板書內(nèi)容：1.李白生平事跡2.《將進酒》字面意義3.《將進酒》深層含義4.李白人物形象作業(yè)設計：一、作業(yè)題目：1.背誦《將進酒》。2.寫一篇關于李白的人物分析。二、答案：1.《將進酒》2.（答案略）課后反思及拓展延伸：一、反思：本節(jié)課學生對《將進酒》的理解程度如何？是否達到了教學目標？二、拓展：引導學生閱讀其他李白的詩歌，進一步提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：一、教學難點：理解《將進酒》中的寓意和象征，以及李白的人物形象?！秾⑦M酒》是李白的代表作之一，詩中充滿了象征和寓意。詩中的“將進酒”不僅是字面上的飲酒，更是一種人生觀的體現(xiàn)。李白通過飲酒來表達他對人生的態(tài)度，即盡情享受人生的美好，不畏懼人生的艱難。詩中的“月光”和“影子”等象征元素，也具有深刻的寓意。月光象征著人生的美好，影子則象征著人生的短暫和無常。學生需要深入理解這些象征和寓意，才能真正領會詩的深層含義。李白的人物形象也是教學的難點。李白被譽為“詩仙”，他的詩歌充滿了豪放和激情，展現(xiàn)了他獨立不羈的個性和對自由的追求。然而，李白的人生卻充滿了挫折和失意。學生需要通過理解李白的人生經(jīng)歷，來把握他的人物形象，理解他的詩歌創(chuàng)作。二、教學重點：背誦《將進酒》一詩，掌握其字面意義和深層含義?！秾⑦M酒》是一首充滿韻律和節(jié)奏的詩歌，學生需要通過反復朗讀和背誦，來掌握其字面意義和深層含義。在背誦的過程中，學生可以更深入地理解詩中的象征和寓意，感受李白的豪放和激情。同時，背誦也是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段，通過背誦，學生可以培養(yǎng)自己的語感和文學素養(yǎng)。在教學過程中，教師可以采取多種方式來幫助學生理解和背誦《將進酒》。例如，可以通過講解詩中的重點詞語和句子，讓學生理解詩的意義；可以通過朗讀和跟讀，讓學生感受詩的韻律和節(jié)奏；還可以通過分組背誦和比賽，激發(fā)學生的學習興趣?！秾⑦M酒》的教學不僅要注重詩意的解讀，還要注重學生的參與和體驗。通過深入理解詩中的象征和寓意，掌握詩的字面意義和深層含義，學生可以更好地領會李白的詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解《將進酒》時，教師應采用激情洋溢的語言和語調(diào)，以傳達出李白豪放不羈的詩歌風格。在講述李白的人生經(jīng)歷時，語調(diào)可以適當降低，以表現(xiàn)李白一生的坎坷和挫折。三、課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和回答。例如：“《將進酒》中的‘將進酒’是什么意思？”“李白為何要寫這首詩？”“你們認為李白的人物形象如何？”等。四、情景導入：為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以利用多媒體設備，播放與李白相關的音樂或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。教案反思：一、教學內(nèi)容：在本次教案中，教學內(nèi)容涵蓋了李白的生平事跡、《將進酒》的字面意義和深層含義，以及李白的人物形象。教學內(nèi)容豐富且具有深度，有助于提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學方法：本次教案采用了講解、討論和拓展等多種教學方法，使學生能夠在不同的教學活動中理解和掌握《將進酒》的知識。三、教學效果：通過本次教學，學生對《將進酒》的理解程度有所提高，大部分學生能夠背誦這首詩。同時，學生對李白的人物形象也有了更深入的了解。四、改進措施：在今后的教學中，可以適當增加李白其他詩歌的介紹，讓學生更加全面地了解李白及其詩歌。可以嘗試采用更多樣的教學手段，如角色扮演、情景