《城南舊事（節(jié)選）》優(yōu)教課件

城南舊事（節(jié)選）第三單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。送別

李叔同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者林海音，了解文本以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫(huà)面與聲音造型為表現(xiàn)形式的“散文化影片”的風(fēng)格特點(diǎn)。2、品味本文流暢、樸素、簡(jiǎn)約的個(gè)性化語(yǔ)言；領(lǐng)略本文以舒緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對(duì)比、重復(fù)等藝術(shù)手法創(chuàng)造出的一種近似中國(guó)水墨畫(huà)般的寧?kù)o、淡泊、簡(jiǎn)約的意境。3、體味文中那種淡淡的哀愁，濃濃的相思之情。林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣，生于日本大阪，在北平長(zhǎng)大。1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任報(bào)社編輯。1953年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，是臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說(shuō)、童話等都有涉及，代表作有:散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》，短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等。作者簡(jiǎn)介整體感知小英子問(wèn)爸爸為什么駱駝要戴鈴鐺爸爸說(shuō)趕狼啊小英子說(shuō)不是的是因?yàn)轳橊勛哌h(yuǎn)路有個(gè)鈴鐺不寂寞故事梗概小英子第一次走近瘋女人秀貞秀貞張開(kāi)雙臂喊著小桂子小英子剛要走過(guò)去卻被宋媽拉走了小英子第二次走近秀貞秀貞拉著她的手叫小桂子

小英子說(shuō)我不是小桂子我是英子林英子

小英子問(wèn)誰(shuí)是小桂子秀貞把小英子拉進(jìn)屋里跟她說(shuō)小桂子的事

從此小英子寂寞的童年多了個(gè)伴雖然大家都說(shuō)她是"瘋子"

妞兒是小英子寂寞童年唯一的玩伴

她們一起在小英子家空著的西廂房玩

那里養(yǎng)著好多可愛(ài)的小油雞

西廂房里還有一副秋千

秋千上灑下了一片片笑聲

那是小英子最開(kāi)心的時(shí)候了

小英子總覺(jué)得妞兒和小桂子之間有關(guān)系可她6歲的小腦袋想不清楚一個(gè)雨天的傍晚小英子終于看到妞兒脖子后頭有塊青記原來(lái)妞兒就是小桂子英子帶妞兒不小桂子去見(jiàn)秀貞秀貞和小桂子母女相認(rèn)

就立刻要帶著小桂子去找思康叔

秀貞和小桂子跑了出去奔向車站

小英子喊著秀貞小桂子跟了出去

被雨淋得暈倒在街上窗外傳來(lái)賣(mài)報(bào)的聲音叫嚷著說(shuō)母女倆讓火車給軋死了

英子在病房里醒過(guò)來(lái)了看到了爸爸媽媽還有宋媽

宋媽給她喝小油雞熬的湯

媽媽告訴她她們的家搬到了新簾子胡同

馬車駛向新家

小英子捂住臉想以前的事

爸爸問(wèn)小英子在想什么呀媽媽說(shuō)小英子在想將來(lái)的事呢

小英子問(wèn)爸爸什么是將來(lái)的事呢

爸爸說(shuō)將來(lái)的事就如英子要有新的家呀新的朋友呀新的學(xué)校呀……

英子問(wèn)從前的呢爸爸說(shuō)從前的事都過(guò)去了沒(méi)有意思了英子都會(huì)慢慢忘記的

悠揚(yáng)的長(zhǎng)亭外古道邊又響起

英子在想真的會(huì)忘記么妞兒秀貞...

在新家的旁邊有一塊雜草叢生的荒地

英子進(jìn)去找球的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)銅茶盤(pán)一個(gè)小自鳴鐘

第二次進(jìn)去的時(shí)候英子發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)厚嘴唇的大哥哥會(huì)看相的李伯伯說(shuō)過(guò):嘴唇厚厚敦敦的是個(gè)老實(shí)人相

后來(lái)英子又去那里找了他好多次他笑話英子貪玩只考了12名他告訴英子說(shuō)他弟弟回回考第一但他沒(méi)本事供他說(shuō)他走到一步也是沒(méi)法子他哭著問(wèn)英子他是不是好人英子說(shuō)我不懂人太多了我分不清我分不清海跟天我也分不清好人跟壞人

又是一年的畢業(yè)的典禮唱著長(zhǎng)亭外古道邊

英子看到拿第一名獎(jiǎng)狀的同學(xué)奔向那個(gè)荒地里見(jiàn)到的大哥哥

第二天傍晚英子又在荒地里看到他

他說(shuō)小妹妹我忘不了你又聰明又厚道

英子剛離開(kāi)就聽(tīng)到說(shuō)逮著賊了英子躲在宋媽的背后

看到那個(gè)大哥哥看著她

英子忽然又想哭了咬住了嘴唇

那天學(xué)校老師教英子他們唱長(zhǎng)亭外古道邊

可是今天英子只覺(jué)得傷心不愿意唱歌差點(diǎn)掉下淚來(lái)

弟弟生病了

英子看到宋媽給他喂藥的時(shí)候流淚了

吃飯時(shí)英子問(wèn)爸爸宋媽為什么哭

爸爸說(shuō)那是宋媽想她的小栓子了

爸爸生病了，咳嗽越來(lái)越厲害……后來(lái)英子看到宋媽坐在墻角里抹眼淚

原來(lái)宋媽一直被瞞著栓子早就放牛時(shí)淹死了丫頭也被送人了英子覺(jué)得宋媽好可憐好苦抱著宋媽也哭了

后來(lái)英子的爸爸住院了

媽媽不讓英子去看爸爸說(shuō)那病小孩要傳染

可英子想爸爸放了學(xué)就一個(gè)人偷偷跑去看爸爸

爸爸問(wèn)有沒(méi)有遲到過(guò)啊

英子說(shuō)自從那次下雨天想逃學(xué)被你打后就再也沒(méi)有了

爸爸說(shuō)你還沒(méi)忘記啊

英子說(shuō)那次打的好疼想忘也忘不了啊

爸爸說(shuō)英子恨我么

英子說(shuō)不說(shuō)著眼眶紅了

爸爸含著眼淚說(shuō)不恨就好

小英子已經(jīng)長(zhǎng)大了是不是

英子的眼淚就要掉下來(lái)了

那年楓葉紅的時(shí)候,爸爸走了爸爸沒(méi)了英子和弟弟也大了

宋媽就也要走了

英子坐在車上看著宋媽的驢子遠(yuǎn)去了

媽媽也擦著眼淚結(jié)構(gòu)梳理一:由開(kāi)始至“英子轉(zhuǎn)過(guò)頭去喊了聲：‘韓老師再見(jiàn)!’”這是寫(xiě)英子在家和學(xué)校為送別畢業(yè)生的游藝會(huì)排演節(jié)目。二:由“胡同里”至“別在這兒跳，把地下的土都揚(yáng)起來(lái)了”。這是英子聽(tīng)了“厚嘴唇的人”的故事后，對(duì)“好人，壞人”問(wèn)題的思考。

三:由“門(mén)外，傳來(lái)打糖鑼的聲音”至“厚嘴唇的人的臉上呈現(xiàn)出一副慚疚和尷尬的神情，目光落了下來(lái)。”這是寫(xiě)游藝會(huì)上英子的表演及其所見(jiàn)、所思、所感。

四:由“草堆里。那個(gè)厚嘴唇的人雙手支著下巴”至文末，寫(xiě)“厚嘴唇的人”被捕，小英子的傷心。細(xì)讀品味研讀課文1.劇本中出現(xiàn)了兩首歌曲《麻雀與小孩》和《送別》，這些歌聲反復(fù)出現(xiàn)反映了小英子哪些情感反應(yīng)和心理變化？其作用是什么？唱“小麻雀呀”的歌聲烘托出小英子興奮的心情①排練節(jié)目時(shí)突遇狂風(fēng)雷雨，讓人有不祥之感，為下面小英子聽(tīng)到小偷訴說(shuō)不幸生活后淡淡的憂傷情緒作了鋪墊②課堂上唱起《麻雀與小孩》時(shí)③畢業(yè)典禮上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”的歌聲烘托了一種孤獨(dú)、傷感的情緒。《送別》的歌聲第一次在歡送畢業(yè)生游藝會(huì)之前唱起來(lái)，表現(xiàn)了小英子在父母陪伴下參加游藝會(huì)時(shí)高興、幸福的心理；

課堂上的英子再次唱起“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”時(shí)流下了心酸的眼淚，心里非常的悲傷。④畢業(yè)典禮上⑤小偷被捕后1.反映了劇中人物情感變化和心理的波動(dòng)。3.營(yíng)造出了一種跟文本內(nèi)容相切合的氛圍。2.把故事中的生活場(chǎng)景、事件連在一起在結(jié)構(gòu)上起著“起承轉(zhuǎn)合”的作用。1.這場(chǎng)戲主要寫(xiě)了幾個(gè)人物？幾個(gè)場(chǎng)景？寫(xiě)了兩個(gè)人物：小英子、厚嘴唇的人主要寫(xiě)了六個(gè)場(chǎng)景：小英子接受并排練節(jié)目，為下文寫(xiě)音樂(lè)作鋪墊。厚嘴唇的人和英子談自己的身世和現(xiàn)狀學(xué)生被槍斃，暗示故事處在一個(gè)“亂世”戴草帽的人發(fā)現(xiàn)小銅佛畢業(yè)典禮上，厚嘴唇的人為弟弟名列第一而自豪厚嘴唇的人被抓問(wèn)題探究2.我們從文末了解到厚嘴唇的人的身份是什么？試從前文找出有關(guān)鋪墊。他的身份是小偷。前文的有有關(guān)鋪墊有：①草堆里的包袱在眼前一閃②我走這一步，也是事非得已③（問(wèn)英子）你說(shuō)我是好人還是壞人？④我的事別跟別人說(shuō)，就連我的兄弟算上⑤這地方我不能久呆了，你明白不？3.“我走這一步，也是事非得已”的潛臺(tái)詞是什么？我是被生活所迫，不得已做小偷的。4.“我的事別跟別人說(shuō)，就連我的兄弟算上”這句話說(shuō)明了什么？說(shuō)明了是背著弟弟做賊的，為供應(yīng)弟弟上學(xué)，不得已如此。這表達(dá)了他忍辱負(fù)重的個(gè)性。5.在畢業(yè)典禮上，厚嘴唇的人被英子的爸爸誤認(rèn)為是那個(gè)眉清目秀的少年的爸爸，說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了歲月的滄桑，生活的艱難，使哥哥過(guò)早衰老了。

6.試分析厚嘴唇的人這一人物形象。他為生活所迫而做了賊。一個(gè)人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供弟弟上學(xué),為人樸實(shí)厚道，是生活在上世紀(jì)初亂世的一個(gè)普通小人物。7.大家都認(rèn)為電影的總的基調(diào)是“淡淡的哀愁”與“沉沉的相思”那你又是怎樣理解的？“淡淡的哀愁”，體現(xiàn)為主人公小英子與她的朋友從相識(shí)相交到離別的故事。然而一個(gè)個(gè)“朋友”在小英子不舍的目光里離她而去，卻又增添了許多的傷感與哀愁。而吳貽弓又將這些較為強(qiáng)烈的悲劇沖突點(diǎn)進(jìn)行“淡淡”的處理，如作者在交待秀貞和妞兒的悲劇結(jié)局時(shí)，并沒(méi)有讓英子親眼目睹這一慘痛場(chǎng)面而是在英子躺在病床時(shí)加進(jìn)一個(gè)畫(huà)外音：“賣(mài)報(bào)了，賣(mài)報(bào)了，昨夜母女倆趕火車被軋”。這樣就避免了激烈的情節(jié)對(duì)電影整體淡淡的散文化效果。“沉沉的相思”，即對(duì)故土、對(duì)童年、對(duì)一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)逝去、不可再現(xiàn)的生命的追憶，曾經(jīng)有過(guò)的一切，都已沉淀在了靈魂的深處，盛滿了對(duì)人世滄桑的眷戀之情，保存了一份了難得的溫馨。如僻巷的駝鈴、沿街的賣(mài)唱，井臺(tái)的打水，小學(xué)生放學(xué)時(shí)沖出教堂、奔向操場(chǎng)、嬉戲在一起的畫(huà)面，絲絲入扣，使人陷入無(wú)言的哀傷，喚起人們各自親切的童年的回憶，造就出“往事追憶感”。課文小結(jié)