人教版初中化學(xué)九年級上冊 2.2 氧氣 教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2氧氣教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2氧氣，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的性質(zhì)：無色、無味、無臭的氣體，在常溫常壓下為氣態(tài)。

2.氧氣的制取：實驗室制取氧氣的方法，如加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解等。

3.氧氣的用途：支持燃燒和供給呼吸。

4.氧氣的含量：大氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。

5.氧氣與二氧化碳的簡易檢驗方法。

本節(jié)課將結(jié)合實驗和實例，讓學(xué)生深入了解氧氣的性質(zhì)、制取、用途及檢驗方法，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能，通過實驗室制取氧氣的實踐，提高觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生對氧氣性質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識，了解化學(xué)品在使用過程中的注意事項，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

4.通過對氧氣用途的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到化學(xué)知識在生活和社會發(fā)展中的重要性。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，鼓勵學(xué)生在實驗和討論中分享觀點，共同成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，了解了氣體的基本性質(zhì)，如無色、無味、無臭等，以及簡單的實驗操作技能。此外，他們也對化學(xué)反應(yīng)的基本概念有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生通常對實驗操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣，喜歡通過動手實踐來學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察能力和思維能力，但在抽象概念的理解上可能還需加強。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的過程中，學(xué)生可能對實驗步驟、注意事項和儀器使用不夠熟悉，操作上可能出現(xiàn)錯誤。此外，對氧氣性質(zhì)的理解可能停留在表面，難以將其與實際應(yīng)用結(jié)合起來。對于氧氣與二氧化碳的簡易檢驗方法，學(xué)生可能在區(qū)分兩種氣體時遇到困難。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過講解氧氣的性質(zhì)、制取方法和用途，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

(2)討論法：組織學(xué)生就氧氣的實際應(yīng)用進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

(3)實驗法：指導(dǎo)學(xué)生進行氧氣制取實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高實驗操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示氧氣的性質(zhì)、制取過程和用途，增強學(xué)生對知識的直觀理解。

(2)教學(xué)軟件：運用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，幫助學(xué)生預(yù)演實驗過程，降低實驗操作難度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展對氧氣相關(guān)知識的了解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力和特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實際應(yīng)用或作用。

3.氧氣制取方法及性質(zhì)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體實驗，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

實驗演示：現(xiàn)場演示實驗室制取氧氣的方法，如加熱高錳酸鉀、過氧化氫分解等。

分析討論：詳細介紹實驗原理和操作步驟，讓學(xué)生全面了解氧氣制取的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些實驗對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的性質(zhì)、制取方法、用途等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合課堂所學(xué)，思考氧氣在生活中的應(yīng)用，并嘗試設(shè)計一個簡單的氧氣應(yīng)用實驗。知識點梳理1.氧氣的性質(zhì)

-無色、無味、無臭的氣體

-在常溫常壓下為氣態(tài)

-大氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%

2.氧氣的制取方法

-實驗室制取氧氣的方法：

-加熱高錳酸鉀

-過氧化氫分解

-氯酸鉀與二氧化錳混合加熱

-實驗注意事項和操作步驟

3.氧氣的用途

-支持燃燒

-供給呼吸

-醫(yī)療急救

-實驗室研究

4.氧氣與二氧化碳的簡易檢驗方法

-使用澄清石灰水檢驗二氧化碳

-使用火柴或木棒點燃檢驗氧氣

5.氧氣的安全使用

-氧氣的助燃性

-儲存和運輸安全

-實驗室操作安全規(guī)范

6.氧氣在自然界和生活中的循環(huán)

-植物光合作用產(chǎn)生氧氣

-動物呼吸消耗氧氣

-大氣中氧氣含量的穩(wěn)定性

7.氧氣與化學(xué)反應(yīng)

-氧氣的氧化性

-氧氣參與的反應(yīng)類型（如燃燒、氧化還原反應(yīng)）

-氧氣在金屬腐蝕中的作用

8.氧氣的工業(yè)應(yīng)用

-醫(yī)療氧氣的制備和應(yīng)用

-氧氣在金屬加工和焊接中的作用

-氧氣在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用課后作業(yè)1.論述題：請簡述氧氣的性質(zhì)及其在自然界中的作用。

答案：氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，具有助燃性和氧化性。在自然界中，氧氣是植物進行光合作用的產(chǎn)物，同時也是動物呼吸過程中必需的氣體，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

2.論述題：請介紹實驗室制取氧氣的兩種方法及其操作步驟。

答案：

(1)加熱高錳酸鉀法：

-將高錳酸鉀與適量的二氧化錳混合。

-將混合物放入試管中，加熱。

-收集氣體，可得到氧氣。

(2)過氧化氫分解法：

-將過氧化氫溶液倒入錐形瓶中。

-加入適量的二氧化錳作為催化劑。

-收集氣體，可得到氧氣。

3.應(yīng)用題：請舉例說明氧氣在生活中的應(yīng)用。

答案：氧氣在生活中有多種應(yīng)用，如：

-醫(yī)療急救：為呼吸困難的患者提供氧氣。

-焊接：在金屬加工過程中，氧氣可用于切割和焊接。

-航空航天：飛行員在高空飛行時，需要攜帶氧氣設(shè)備以保證呼吸。

4.分析題：請分析氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的氧化性，并舉例說明。

答案：氧氣在化學(xué)反應(yīng)中具有氧化性，可以與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。例如：

-燃燒反應(yīng)：氧氣與燃料（如碳、氫氣、硫等）反應(yīng)，生成二氧化碳、水、二氧化硫等氧化物。

-鐵的生銹：鐵與氧氣反應(yīng)，生成氧化鐵（鐵銹）。

5.設(shè)計題：請設(shè)計一個簡單的氧氣應(yīng)用實驗。

答案：實驗名稱：植物光合作用產(chǎn)生氧氣實驗

實驗?zāi)康模候炞C植物光合作用產(chǎn)生氧氣。

實驗材料：金魚藻、清水、玻璃瓶、蠟燭、火柴。

實驗步驟：

-將金魚藻放入玻璃瓶中，加入適量清水。

-將玻璃瓶放在陽光下，觀察金魚藻光合作用。

-點燃蠟燭，將火焰放入玻璃瓶口。

-觀察蠟燭火焰變化，驗證光合作用產(chǎn)生的氧氣。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答。

-觀察學(xué)生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的實驗技能和安全意識，指導(dǎo)學(xué)生改進操作方法，提高實驗效果。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對氧氣知識點的理解和運用能力，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-對課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)