2024-2025學(xué)年以課程為核心的小學(xué)心理教育設(shè)計

2024-2025學(xué)年以課程為核心的小學(xué)心理教育設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)心理教育教材《心理健康》的第四章“學(xué)會交往”。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識交往的重要性；2.學(xué)習(xí)有效的交往技巧；3.培養(yǎng)良好的交往態(tài)度；4.學(xué)會拒絕和處理沖突。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解交往的重要性，掌握一定的交往技巧，培養(yǎng)良好的交往態(tài)度，提高人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生的人際溝通與交往能力，使他們在日常生活中能更好地與他人交流和合作；2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們能夠站在他人的角度考慮問題，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力；3.提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，以便在人際交往中更好地調(diào)整自己的行為和態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將能夠在交往中更加得體、自信，同時也能更好地理解和接納他人。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握有效的交往技巧和培養(yǎng)良好的交往態(tài)度。難點在于幫助學(xué)生學(xué)會拒絕和處理沖突。

為了解決這一難點，我將采用以下策略：

1.情景模擬：設(shè)計不同的交往場景，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)如何得體地拒絕他人和處理沖突。通過角色扮演，學(xué)生可以在安全的環(huán)境中嘗試和犯錯，從而掌握實用的技巧。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在交往中遇到的困難和挑戰(zhàn)，分享彼此的經(jīng)驗和策略。通過小組互動，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.案例分析：提供一些真實的案例，讓學(xué)生分析其中的問題和解決方案。通過案例分析，學(xué)生可以加深對交往技巧的理解，并學(xué)會如何應(yīng)用到實際生活中。

4.反思與總結(jié)：在課程的最后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在交往中的優(yōu)點和不足，總結(jié)學(xué)到的知識和技巧。通過反思與總結(jié)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我認(rèn)知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》第四章的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交往技巧的示例圖、人際關(guān)系的統(tǒng)計圖表等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬交往場景的角色扮演，需確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段小學(xué)生日常交往的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交往中的細(xì)節(jié)。

問題提出：視頻中同學(xué)們在交往中遇到了哪些問題？他們是如何解決的？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

2.講授新課（10分鐘）

交往的重要性：講解交往在日常生活中的作用，舉例說明良好交往技巧的重要性。

有效的交往技巧：介紹傾聽、表達(dá)、同理心等交往技巧，并通過實例演示。

良好的交往態(tài)度：講解尊重、包容、真誠等交往態(tài)度，強(qiáng)調(diào)態(tài)度對交往的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：模擬交往場景，讓學(xué)生練習(xí)運用交往技巧。

練習(xí)2：小組討論，分享彼此在實際交往中的經(jīng)驗和困惑。

練習(xí)3：案例分析，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決辦法。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生是否理解并掌握相關(guān)知識。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在交往中的優(yōu)點和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)措施，提高自我認(rèn)知。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于良好交往技巧和態(tài)度的短文。

要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容真實，能夠反映出自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）交往技巧游戲：設(shè)計一系列旨在提高學(xué)生交往技巧的游戲，如“角色扮演”、“情境模擬”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會傾聽、表達(dá)和同理心等交往技巧。

（2）人際交往故事：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人際交往的經(jīng)典故事，如《小王子》、《誰動了我的奶酪》等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)人際交往的原則和方法。

（3）心理健康講座：推薦學(xué)生觀看一些心理健康講座視頻，如清華大學(xué)心理學(xué)教授彭凱平關(guān)于心理健康的講座，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性。

2.拓展建議

（1）組織一次主題班會：以“學(xué)會交往，快樂成長”為主題，讓學(xué)生分享自己在交往中的經(jīng)驗和感悟，提高學(xué)生的人際溝通能力。

（2）開展一次小組活動：以小組為單位，讓學(xué)生圍繞交往技巧展開討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（3）進(jìn)行一次家長訪談：邀請家長參與訪談，了解學(xué)生在家庭中的交往情況，家長與學(xué)生共同探討如何提高交往能力。

（4）布置一份特別的作業(yè)：讓學(xué)生擔(dān)任“小小心理咨詢師”，為同學(xué)提供關(guān)于人際交往的建議和指導(dǎo)，提高學(xué)生的同理心和傾聽能力。板書設(shè)計①交往的重要性：用簡潔明了的語言概括交往在日常生活中的作用，如“交往助力成長”。

②交往技巧：用關(guān)鍵詞或詞組列出有效的交往技巧，如“傾聽、表達(dá)、同理心”。

③交往態(tài)度：用簡潔的語言描述良好的交往態(tài)度，如“尊重、包容、真誠”。

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用圖標(biāo)、圖片等元素，使板書更具視覺吸引力，如用一個傾聽的圖標(biāo)表示“傾聽”技巧。

②運用色彩鮮艷的粉筆，突出重點內(nèi)容，增加板書的視覺效果，如將“尊重、包容、真誠”用不同顏色的粉筆書寫。

③設(shè)計有趣的卡通形象，如一個友好相處的小動物，寓意同學(xué)之間要和諧相處。

3.簡潔明了

①避免冗長的句子，用簡短的詞語或詞組表達(dá)重點，如用“傾聽、表達(dá)、同理心”代替“學(xué)會傾聽、善于表達(dá)、具備同理心”。

②使用符號、圖表等輔助工具，使板書更直觀易懂，如用一個箭頭連接“交往技巧”和“良好態(tài)度”，表示兩者之間的關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交往的重要性，以及有效的交往技巧和良好的交往態(tài)度。

（2）同學(xué)們能夠理解交往在日常生活中的作用，并掌握傾聽、表達(dá)、同理心等交往技巧。

（3）大家能夠在交往中展現(xiàn)出尊重、包容、真誠等良好的交往態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請用一句話總結(jié)交往的重要性。

（2）請列舉三種有效的交往技巧。

（3）請描述一種良好的交往態(tài)度。

（4）請結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一次運用所學(xué)交往技巧的經(jīng)歷。

檢測題目設(shè)計要求與教材內(nèi)容相符，注重檢測學(xué)生對交往技巧和態(tài)度的理解和應(yīng)用能力。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.交往技巧應(yīng)用題

題型：請根據(jù)下列情境，運用所學(xué)交往技巧給出建議。

情境：你的朋友在遇到困難時向你尋求幫助，但你忙于其他事情無法立即給予幫助。

答案：在這種情況下，我建議你可以先傾聽朋友的困擾，表達(dá)你的理解和關(guān)心，然后同理心地去安慰他們，告訴他們你愿意在他們需要的時候提供幫助，但目前你需要先處理自己的事情。

2.良好交往態(tài)度表述題

題型：請用一句話描述下列良好交往態(tài)度。

良好交往態(tài)度：尊重他人。

答案：尊重他人意味著在與他人交往時，我們要尊重他們的意見和感受，不輕易對他們的行為和想法做出評判。

3.交往中的拒絕技巧題

題型：請給出一個正確的拒絕他人的示例。

情境：你的朋友邀請你參加一個活動，但你不想去。

答案：一個正確的拒絕示例是：“謝謝你的邀請，但我今天有一些家庭事務(wù)需要處理，所以無法參加。希望你們玩得開心！”

4.處理沖突情景題

題型：請根據(jù)下列情境，設(shè)計一個解決沖突的步驟。

情境：你和同學(xué)因為一件小事產(chǎn)生了分歧，導(dǎo)致關(guān)系緊張。

答案：解決沖突的步驟可以是：首先，冷靜下來，不要沖動行事；然后，找一個合適的時間和地點，與同學(xué)進(jìn)行坦誠的對話；接著，傾聽對方的觀點，表達(dá)自己的感受；最后，共同尋找解決問題的辦法，比如妥協(xié)或合作。

5.交往中的同理心實踐題

題型：請根據(jù)下列情境，展示如何展現(xiàn)同理心。

情境：你的同學(xué)在一次考試中失利，感到很沮喪。

答案：展現(xiàn)同理心的方式可以是：首先，安慰你的同學(xué)，告訴他們每個人都會有失敗的時候；然后，鼓勵他們不要灰心，相信自己有能力取得更好的成績；最后，提供幫助，比如一起復(fù)習(xí)，幫助他們克服困難。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我主要是想讓學(xué)生掌握交往的重要性，以及有效的交往技巧和良好的交往態(tài)度。從學(xué)生的反饋來看，他們似乎對這方面有一定的理解，但在實際運用中還是有些困難。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是挺有效的。通過播放一段小學(xué)生日常交往的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了交往的重要性。而且，我提出的問題也引發(fā)了學(xué)生的積極思考，大家都能主動參與到課堂討論中來。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對交往技巧的講解可能還是不夠透徹。雖然我用了生動的例子和圖片來輔助講解，但部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，單純的講解可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些模擬交往場景的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會傾聽、表達(dá)和同理心等交往技巧。但我覺得這個環(huán)節(jié)的時間可能安排得不太合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)。下次，我應(yīng)該適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都能有機(jī)會參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)