2024-2025學(xué)年小學(xué)生群體活動心理技巧的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生群體活動心理技巧的教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生群體活動心理技巧

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高學(xué)生的社交技能：使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用群體活動中所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力：幫助學(xué)生識別和控制自己在群體活動中的情緒，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種情況。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：教育學(xué)生理解和關(guān)注他人的感受和需求，在群體活動中展現(xiàn)出關(guān)心和尊重。

4.發(fā)展學(xué)生的沖突解決能力：教導(dǎo)學(xué)生識別和處理群體活動中的沖突，尋求有效的解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-社交技能：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用群體活動中所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技巧。

-情緒管理能力：幫助學(xué)生識別和控制自己在群體活動中的情緒，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種情況。

-同理心：教育學(xué)生理解和關(guān)注他人的感受和需求，在群體活動中展現(xiàn)出關(guān)心和尊重。

-沖突解決能力：教導(dǎo)學(xué)生識別和處理群體活動中的沖突，尋求有效的解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-社交技能的應(yīng)用：學(xué)生可能難以在實際群體活動中運(yùn)用所學(xué)的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)技巧，需要通過模擬練習(xí)和實際案例來進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化。

-情緒管理：學(xué)生可能難以識別和控制自己的情緒，尤其是在緊張或沖突的情況下，需要通過情緒識別練習(xí)和放松技巧來幫助他們更好地管理情緒。

-同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解他人的感受和需求，需要通過角色扮演和情感體驗活動來培養(yǎng)他們的同理心。

-沖突解決：學(xué)生可能難以識別和處理群體活動中的沖突，需要通過沖突情景模擬和解決策略的學(xué)習(xí)來幫助他們有效應(yīng)對沖突。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論：通過小組討論和全班交流，讓學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗和觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作精神。

-角色扮演：通過模擬情境，讓學(xué)生親身體驗不同角色的感受和需求，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-案例分析：通過分析真實或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，生動展示群體活動的心理技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的在線資源和互動平臺，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和交流。

-心理測試：運(yùn)用專業(yè)的心理測試工具，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)和群體互動中的行為傾向。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一段小學(xué)生群體活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注群體活動中的心理技巧。

提出問題：教師提問：“大家在群體活動中遇到過哪些心理挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對？”激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

2.講授新課（10分鐘）

社交技能：教師講解如何在群體活動中與他人溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)，通過實際案例分析，讓學(xué)生理解社交技能的重要性。

情緒管理：教師介紹情緒識別和控制的方法，如深呼吸、心理暗示等，幫助學(xué)生在群體活動中保持良好情緒。

同理心：教師講解同理心的概念和作用，通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗同理心在群體互動中的應(yīng)用。

沖突解決：教師傳授沖突識別和解決的方法，如溝通、妥協(xié)、尋求幫助等，讓學(xué)生學(xué)會在群體活動中妥善處理沖突。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在群體活動中應(yīng)用所學(xué)心理技巧，分享彼此的經(jīng)驗和觀點(diǎn)。

情境模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)心理技巧解決問題，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對講授內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。鼓勵學(xué)生積極回答，增強(qiáng)課堂互動。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理技巧在群體活動中的重要性。

提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后觀察和分析身邊的小學(xué)生群體活動，總結(jié)心理技巧的應(yīng)用，下節(jié)課分享。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于小學(xué)生群體活動心理技巧的短文，分享自己的心得體會。

教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握心理技巧，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識，課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生對新知識的掌握，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)重要性并布置課后作業(yè)，確保學(xué)生能夠扎實掌握本節(jié)課內(nèi)容。知識點(diǎn)梳理1.社交技能：

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、非語言溝通等

-協(xié)作技巧：團(tuán)隊合作、角色分配、任務(wù)分配等

-領(lǐng)導(dǎo)技巧：決策、激勵、沖突管理等

2.情緒管理：

-情緒識別：了解自己的情緒狀態(tài)，如喜怒哀樂等

-情緒控制：通過深呼吸、心理暗示等方法，控制自己的情緒

-情緒表達(dá)：適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，以避免對他人產(chǎn)生負(fù)面影響

3.同理心：

-理解他人的感受：設(shè)身處地地理解他人的情緒和需求

-關(guān)注他人的需求：在群體活動中關(guān)注他人的感受，提供支持和幫助

-尊重他人：尊重他人的意見和決定，不強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)

4.沖突解決：

-沖突識別：識別群體活動中的沖突，了解沖突的起因和特點(diǎn)

-沖突處理：通過溝通、妥協(xié)、尋求幫助等方式，解決沖突

-沖突預(yù)防：采取措施預(yù)防沖突的發(fā)生，如建立明確的規(guī)則和界限內(nèi)容邏輯關(guān)系①社交技能是群體活動的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更好地與他人溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)。

②良好的社交技能能夠促進(jìn)群體活動的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

2.情緒管理與群體活動的關(guān)系

①情緒管理是群體活動中不可或缺的一環(huán)，能夠幫助學(xué)生更好地控制自己的情緒，適應(yīng)各種情況。

②有效的情緒管理能夠營造積極的群體氛圍，提高學(xué)生的參與度和動力。

3.同理心與群體活動的關(guān)系

①同理心能夠幫助學(xué)生更好地理解他人的感受和需求，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力和合作效果。

②具備同理心的學(xué)生在群體活動中能夠更好地關(guān)注他人，展現(xiàn)出關(guān)心和尊重。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察身邊的同學(xué)或朋友在群體活動中的表現(xiàn)，分析他們是否運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的社交技能、情緒管理、同理心和沖突解決技巧。列舉具體例子，并評價他們的表現(xiàn)。

答案：例如，小明在班級的一次團(tuán)隊項目中，積極與團(tuán)隊成員溝通，合理分配任務(wù)，并能夠理解他人的需求，展現(xiàn)出良好的社交技能和同理心。在遇到意見分歧時，他通過耐心傾聽和協(xié)調(diào)，成功解決了沖突，為團(tuán)隊的順利進(jìn)行做出了貢獻(xiàn)。

2.假設(shè)你是一名班級干部，即將組織一次班級活動。請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，制定一份活動計劃，包括活動目標(biāo)、內(nèi)容、流程和所需材料等。

答案：活動名稱：班級團(tuán)隊建設(shè)活動

活動目標(biāo)：通過團(tuán)隊游戲和討論，提高同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

活動內(nèi)容：

-開場熱身：進(jìn)行破冰游戲，讓大家放松氣氛，相互認(rèn)識。

-團(tuán)隊合作游戲：如“信任背摔”、“盲人方陣”等，鍛煉團(tuán)隊成員之間的協(xié)作和信任。

-討論環(huán)節(jié)：圍繞團(tuán)隊合作的重要性展開討論，分享彼此的經(jīng)驗和感悟。

活動流程：

-15分鐘：開場熱身游戲

-30分鐘：團(tuán)隊合作游戲

-15分鐘：討論環(huán)節(jié)

-15分鐘：總結(jié)和反饋

所需材料：游戲道具、白板、馬克筆等。

3.選擇一個小學(xué)生群體活動的場景，如學(xué)校運(yùn)動會、班級聚餐等，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，描述在該場景中如何運(yùn)用社交技能、情緒管理、同理心和沖突解決技巧。

答案：例如，在學(xué)校運(yùn)動會上，小明作為班級的體育委員，需要協(xié)調(diào)同學(xué)們的比賽報名和訓(xùn)練時間。他主動與同學(xué)們溝通，了解他們的需求和意見，并合理分配比賽項目。在訓(xùn)練過程中，他密切關(guān)注同學(xué)們的情緒變化，提供鼓勵和支持。當(dāng)有同學(xué)之間發(fā)生沖突時，他及時介入，傾聽雙方的意見，并幫助他們找到解決問題的方法，確保了班級活動的順利進(jìn)行。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何在群體活動中發(fā)揮個人優(yōu)勢的小短文。

答案：在群體活動中，每個人都擁有自己的獨(dú)特優(yōu)勢。要想在活動中發(fā)揮個人優(yōu)勢，首先要有自知之明，了解自己的特長和不足。其次，要主動與他人溝通，分享自己的經(jīng)驗和想法，尋求合作機(jī)會。在合作中，要善于傾聽他人的意見，尊重他人的需求，與他人共同解決問題。通過發(fā)揮個人優(yōu)勢，不僅能夠為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量，還能夠提升自己的自信心和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.設(shè)計一個情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬的群體活動中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的心理技巧。可以是角色扮演、游戲或討論等形式。

答案：情境模擬活動：班級辯論賽

活動目的：讓學(xué)生在辯論賽中運(yùn)用社交技能、情緒管理、同理心和沖突解決技巧。

活動流程：

-準(zhǔn)備階段：學(xué)生分組，每組選擇一個辯論主題，進(jìn)行研究和準(zhǔn)備。

-辯論賽：學(xué)生分組進(jìn)行辯論，展示自己的觀點(diǎn)和論證。

-互動環(huán)節(jié)：觀眾提問，辯論雙方回答，展示溝通和應(yīng)對沖突的能力。

-總結(jié)反饋：教師點(diǎn)評，學(xué)生互相交流心得，總結(jié)經(jīng)驗。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，