2024-2025學年中職生霸凌預防策略的實操教學設計

2024-2025學年中職生霸凌預防策略的實操教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年中等職業(yè)學校的學生，選用的人教版《職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)》教材，具體章節(jié)為第六章“人際溝通與團隊合作”，主要內容涉及人際交往的基本原則、溝通技巧以及團隊合作的重要性。本節(jié)課旨在通過實操教學，讓學生學會識別和預防校園霸凌，提高他們的人際溝通能力，增強團隊合作意識，從而營造一個和諧、友善的學習環(huán)境。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞職業(yè)與個人發(fā)展、團隊合作與溝通、法律與道德等方面。通過學習，學生應具備以下能力：

1.職業(yè)與個人發(fā)展：培養(yǎng)學生的人際交往能力，使其在職場中能更好地與他人溝通、協(xié)作，提升職業(yè)素養(yǎng)。

2.團隊合作與溝通：使學生掌握團隊合作的基本技巧，提高溝通效率，培養(yǎng)團隊精神。

3.法律與道德：強化學生的法律意識，使其在面對校園霸凌時能知法、守法，捍衛(wèi)自己的權益；同時培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，提升其社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生如何正確識別校園霸凌行為。

2.學生掌握有效的溝通技巧，提高人際溝通能力。

3.學生理解團隊合作的重要性，學會在團隊中發(fā)揮作用。

難點：

1.學生對校園霸凌行為缺乏認識，難以辨別。

2.學生害怕或不愿意表達自己的感受，導致問題無法及時解決。

3.學生難以理解團隊合作中個體與集體的關系，影響團隊效能。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學生了解校園霸凌的類型、特點及危害，提高識別能力。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在模擬實踐中練習溝通技巧，增強人際溝通能力。

3.采用小組合作、團隊競賽等形式，讓學生在實際操作中體驗團隊合作的重要性，提高團隊效能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集整理與霸凌預防、人際溝通和團隊合作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂演示和討論。

3.實驗器材：若課堂中有角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，提前準備相應的道具或器材，確?；顒拥捻樌M行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生更好地參與課堂活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段校園霸凌的短片，引發(fā)學生對校園霸凌的關注。

問題提出：短片結束后，教師提問：“你們認為什么是校園霸凌？遇到校園霸凌時，我們應該如何應對？”

學生回答：讓學生分享自己的觀點和經歷，引導學生認識到校園霸凌的嚴重性。

2.講授新課（15分鐘）

教學內容：講解校園霸凌的類型、特點及危害，以及如何預防和應對校園霸凌。

教學方法：采用PPT展示、案例分析、互動討論等方式，讓學生深入了解校園霸凌的相關知識。

重難點解決：針對學生難以識別校園霸凌的問題，通過案例分析，讓學生掌握識別技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動形式：分組討論、角色扮演等。

互動內容：讓學生分組討論如何預防和制止校園霸凌，每組選出一個代表進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，其他學生觀摩并給出建議。

教師點評：針對學生的表現(xiàn)，教師進行點評，強調溝通技巧和團隊合作的重要性。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習形式：小組競賽、搶答等。

練習內容：設計一些關于校園霸凌預防的問題，讓學生進行小組競賽或搶答，鞏固所學知識。

教學評價：觀察學生在練習中的表現(xiàn)，及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調校園霸凌預防的重要性。

學生反饋：讓學生談談對本節(jié)課的學習感受，提出改進意見。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內容：讓學生結合所學知識，撰寫一篇關于校園霸凌預防的短文，分享給同學和老師。

作業(yè)目的：進一步鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《人際溝通的藝術》、《團隊合作與創(chuàng)新》、《校園霸凌的心理學解析》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）深入了解校園霸凌的相關知識，如校園霸凌的類型、特點、危害及預防策略等。

（2）學習并掌握有效的人際溝通技巧，提高自己的人際溝通能力。

（3）了解團隊合作的重要性，學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的發(fā)展做出貢獻。

（4）關注校園霸凌現(xiàn)象，積極參與預防和制止校園霸凌的活動，為營造和諧校園氛圍貢獻力量。

（5）結合所學知識，參與社會實踐活動，提高自己的實踐能力和綜合素質。

3.課堂延伸活動：

（1）組織一次以“預防校園霸凌”為主題的班會，讓同學們分享自己的心得體會，提高全班同學的防范意識。

（2）開展一次校園霸凌模擬演練，讓學生學會在實際場景中如何應對校園霸凌。

（3）邀請專家進行講座，深入講解校園霸凌的預防與應對策略，提高學生的自我保護能力。

（4）組織一次以“團隊合作”為主題的活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作的重要性，提高團隊凝聚力。

（5）開展一次小組討論，讓學生針對校園霸凌現(xiàn)象提出自己的建議和解決方案，為改善校園環(huán)境出謀劃策。

總計拓展與延伸內容：約1000字。板書設計1.校園霸凌的識別與預防

-校園霸凌的類型：言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌等

-校園霸凌的特點：針對性、反復性、嚴重性等

-校園霸凌的危害：受害者心理創(chuàng)傷、學業(yè)受損、社交障礙等

-預防校園霸凌的策略：提高自我保護意識、加強人際溝通、積極參與團隊合作等

2.人際溝通技巧

-溝通的原則：尊重對方、傾聽、表達清晰等

-溝通的技巧：觀察表情、運用肢體語言、恰當提問等

-溝通的有效性：建立信任、增進理解、解決問題等

3.團隊合作的重要性

-團隊合作的好處：發(fā)揮個體優(yōu)勢、共享資源、提高問題解決效率等

-團隊合作的原則：公平競爭、相互支持、共同目標等

-團隊角色的發(fā)揮：認識自我、合理分工、積極貢獻等

板書設計要求簡潔明了，重點突出，可以通過圖形、顏色、符號等方式進行藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色標注校園霸凌的類型、特點、危害和預防策略，讓學生一目了然；在人際溝通技巧和團隊合作的部分，可以設計一些圖標或插圖，表示溝通的原則和團隊合作的好處，增加板書的趣味性。重點題型整理1.判斷題

-判斷題1：校園霸凌只會發(fā)生在學校里。（）

-判斷題2：所有的霸凌行為都是故意的。（）

-判斷題3：如果在校園里遇到霸凌，最好不去干涉。（）

-答案：判斷題1：錯誤；判斷題2：錯誤；判斷題3：錯誤。

2.簡答題

-簡答題1：請簡述校園霸凌的特點。

-簡答題2：請列舉三種預防校園霸凌的方法。

-簡答題3：在團隊中，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢？

-答案：簡答題1：校園霸凌的特點包括針對性、反復性、嚴重性等。

簡答題2：預防校園霸凌的方法有提高自我保護意識、加強人際溝通、積極參與團隊合作等。

簡答題3：在團隊中，可以通過合理分工、積極貢獻、與團隊成員建立良好關系等方式發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

3.案例分析題

-案例分析題1：閱讀以下案例，判斷這是否屬于校園霸凌，并說明理由。

案例：小明在課間休息時，總是被大黑欺負，大黑搶小明的文具，還經常推搡小明。

-案例分析題2：如果你是小明，你會如何應對這種情況？

-答案：案例分析題1：屬于校園霸凌，因為大黑的行為具有針對性、反復性和嚴重性。

案例分析題2：應對方法可以包括尋求幫助（如告訴老師、同學或家長）、勇敢表達自己的感受、避免單獨與施暴者相處等。

4.應用題

-應用題1：假設你是一名班級干部，如何組織一次關于校園霸凌預防的活動？

-應用題2：請你設計一個游戲，通過游戲讓同學們學會團隊合作的重要性。

-答案：應用題1：可以組織一次班會，邀請專家進行講座，開展角色扮演活動，讓同學們分享自己的經驗和感受等。

應用題2：設計一個團隊接力比賽，要求每個團隊成員合作完成一系列任務，通過比賽讓同學們體驗團隊合作的重要性。

5.論述題

-論述題1：請論述校園霸凌對受害者和施暴者的影響。

-論述題2：請談談你對團隊合作和個人發(fā)展的看法。

-答案：論述題1：校園霸凌對受害者的影響包括心理創(chuàng)傷、學業(yè)受損、社交障礙等；對施暴者的影響可能包括法律后果、人際關系緊張等。

論述題2：團隊合作對個人發(fā)展有積極影響，可以提高溝通能力、培養(yǎng)團隊精神、發(fā)揮個體優(yōu)勢等。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-校園霸凌的識別與預防：本節(jié)課我們學習了校園霸凌的類型、特點、危害及預防策略。校園霸凌不僅對受害者造成心理和身體上的傷害，還可能對施暴者自身產生負面影響。我們要提高自我保護意識，學會有效的人際溝通，積極參與團隊合作，共同營造一個和諧、友善的學習環(huán)境。

-人際溝通技巧：人際溝通是我們在日常生活中必不可少的一種能力。我們學習了溝通的原則、技巧以及有效性，明白了尊重對方、傾聽、表達清晰等溝通的重要性。通過提高溝通能力，我們可以更好地與他人建立信任、增進理解、解決問題。

-團隊合作的重要性：團隊合作是一種重要的社會能力，可以幫助我們發(fā)揮個體優(yōu)勢、共享資源、提高問題解決效率。本節(jié)課我們討論了團隊合作的原則和角色發(fā)揮，強調了公平競爭、相互支持、共同目標等的重要性。通過參與團隊合作，我們可以培養(yǎng)自己的團隊精神，提高自己的社會適應能力。

2.當堂檢測

-判斷題：請判斷以下說法是否正確。

1.校園霸凌只會在學校里發(fā)生。（）

2.所有的霸凌行為都是故意的。（）

3.如果在校園里遇到霸凌，最好不去干涉。（）

-簡答題：請簡述校園霸凌的特點。

-案例分析題：閱讀以下案例，判斷這是否屬于校園霸凌，并說明理由。

案例：小明在課間休息時，總是被大黑欺負，大黑搶小明的文具，還經常推搡小明。

-應用題：假設你是一名班級干部，如何組織一次關于校園霸凌預防的活動？

-論述題：請論述校園霸凌對受害者和施暴者的影響。教學反思與改進在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進行反思和改進：

（1）課堂氛圍：課堂氛圍較為嚴肅，學生的參與度和積極性不高。

（2）教學方法：講授新課時，過于依賴PPT和教材，缺乏與學生的互動和實踐活動。

（3）學生的反饋：學生在練習和討論環(huán)節(jié)中，反饋較少，對知識點的理解和掌握程度不夠深入。

（4）教學資源的利用：教學資源準備充分，但在實際教學中未能充分利用，如視頻、圖片等。

2.改進措施

針對以上問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

（1）營造輕松愉快的課堂氛圍：通過設置游戲、小組討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（2）增加課堂互動和實踐活動：在講