3《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

3《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《不懂就要問》是2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇文章，通過講述一個故事來教育學(xué)生遇到不懂的問題要勇于提問。文章內(nèi)容簡單易懂，貼近學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究精神。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將以文章內(nèi)容為主線，通過各種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解課文，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的實際生活，教育他們遇到問題時要勇于尋求幫助，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和理解《不懂就要問》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力和理解能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.思維能力：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.個人與社會：通過課文中的故事，教育學(xué)生遇到不懂的問題要勇于提問，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊合作能力，使他們能夠更好地與他人交流和合作。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對于簡單的文章能夠進(jìn)行自主閱讀和理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊合作精神，能夠主動參與課堂討論和活動。

然而，由于年齡的特點，三年級的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力，保持學(xué)習(xí)的興趣。此外，他們對新知識的學(xué)習(xí)還需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過與生活實際的結(jié)合，能夠更好地理解和掌握知識。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在拖延和懶散的情況。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自律性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，《不懂就要問》，學(xué)生可能對勇于提問的重要性有一定的認(rèn)識，但在實際操作中可能會因為害怕犯錯或者害羞而不敢提問。因此，教師需要通過鼓勵和激勵的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，使他們能夠勇于提出問題，主動尋求幫助。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解文章內(nèi)容和相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文的主旨和意義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）實踐法：通過設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和形象性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）實物道具：使用實物道具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《不懂就要問》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《不懂就要問》這篇文章的主旨和意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《不懂就要問》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《不懂就要問》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《不懂就要問》這篇文章的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握提問的技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗提問的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《不懂就要問》這篇文章的內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握提問的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《不懂就要問》這篇文章的內(nèi)容，掌握提問的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《不懂就要問》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《不懂就要問》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《不懂就要問》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《學(xué)會提問》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的圖書，通過生動的案例和故事，教導(dǎo)學(xué)生如何提出有深度、有見地的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和探究精神。

《小小探險家》：這是一本關(guān)于小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的書籍，通過有趣的實驗和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，學(xué)會觀察、提問和解決問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步深化對提問技巧和科學(xué)探究方法的理解。

(2)學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣，選擇一個主題進(jìn)行深入研究，通過閱讀相關(guān)書籍、文章或在線資源，收集資料，提出問題，并嘗試自己解決問題。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實驗、探究活動或興趣小組，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)合作和交流。

(4)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，制作關(guān)于《不懂就要問》的PPT、視頻或小動畫，向同學(xué)或老師展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《培養(yǎng)孩子的提問能力》：本文介紹了如何通過日常教育和活動培養(yǎng)孩子的提問能力，鼓勵孩子勇于發(fā)問，培養(yǎng)他們的探究精神。

-閱讀材料：《科學(xué)探究方法指南》：本文向?qū)W生介紹了科學(xué)探究的基本方法，包括觀察、實驗、假設(shè)和驗證等，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本步驟。

-視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》系列節(jié)目：該系列節(jié)目涵蓋了各種科學(xué)領(lǐng)域的探索和發(fā)現(xiàn)，通過觀看這些節(jié)目，學(xué)生可以了解科學(xué)家是如何提問和解決問題的。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并做好筆記。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的知識點或案例，進(jìn)行思考和討論，可以與同學(xué)進(jìn)行交流，也可以向教師請教。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的科學(xué)探究活動，可以是個人的，也可以是小組的合作。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和成果，通過寫作、口頭報告或演示等方式，與同學(xué)和教師分享。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和分享，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課《不懂就要問》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-閱讀《不懂就要問》全文，并完成課后練習(xí)題。

-結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于提問的故事，要求故事中包含至少三個問題，并展示提問的積極效果。

-設(shè)計一個簡單的科學(xué)探究活動，要求學(xué)生選擇一個感興趣的主題，提出相關(guān)問題，并進(jìn)行探究，最后撰寫一份探究報告。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于閱讀作業(yè)，重點檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，指出學(xué)生在回答問題時的不足之處，并提供正確的答案和解題思路。

-對于編寫故事作業(yè)，評價學(xué)生的故事情節(jié)是否合理、提問是否恰當(dāng)，并提出改進(jìn)建議，如增加故事的細(xì)節(jié)描述、提高提問的邏輯性等。

-對于科學(xué)探究作業(yè)，檢查學(xué)生的探究報告是否完整、實驗設(shè)計是否合理，并提出改進(jìn)建議，如改進(jìn)實驗步驟、增加實驗數(shù)據(jù)的分析等。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極提問，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題，并提供個性化的指導(dǎo)和建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予積極的評價和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《不懂就要問》的教學(xué)過程中，我設(shè)計了一些反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、提問和討論的情況。其次，我收集了學(xué)生