《撬重物的竅門》（說課）教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版

《撬重物的竅門》（說課）教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《撬重物的竅門》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月16日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過學(xué)習(xí)《撬重物的竅門》，使學(xué)生能夠理解杠桿原理，并能夠運(yùn)用該原理解決實(shí)際問題。同時(shí)，通過小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解杠桿原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：掌握杠桿原理的具體計(jì)算方法，以及如何靈活運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問題。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過生動(dòng)的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解杠桿原理，再通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并加深對(duì)原理的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)，首先講解并演示具體的計(jì)算方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)他們提出問題并尋求解答，以此突破難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《撬重物的竅門》這一課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示杠桿原理及其應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備杠桿模型、重物、支點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《撬重物的竅門》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杠桿原理知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《撬重物的竅門》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《撬重物的竅門》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解杠桿原理知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撬重物的技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)杠桿原理的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解杠桿原理知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撬重物的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解杠桿原理知識(shí)點(diǎn)，掌握撬重物的技巧，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《撬重物的竅門》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的杠桿原理知識(shí)點(diǎn)和撬重物的技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《撬重物的竅門》旨在讓學(xué)生理解杠桿原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.杠桿的定義和分類

-定義：杠桿是一種能在支點(diǎn)處繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

-分類：根據(jù)力臂的長(zhǎng)度，杠桿可分為一類杠桿、二類杠桿和三類杠桿。

2.杠桿原理

-杠桿原理：杠桿平衡時(shí)，作用在杠桿兩側(cè)的力和力臂的乘積相等。

-表達(dá)式：F1×L1=F2×L2

3.力臂的概念

-力臂：力的作用線與支點(diǎn)之間的垂直距離。

-判斷力臂的方法：從力的作用點(diǎn)向支點(diǎn)畫一條垂直線，線段的長(zhǎng)度即為力臂。

4.撬重物的技巧

-選擇合適的支點(diǎn)：支點(diǎn)的位置會(huì)影響撬動(dòng)物體的效果，應(yīng)選擇距離重物較遠(yuǎn)且穩(wěn)定的支點(diǎn)。

-調(diào)整力的大小和作用點(diǎn)：根據(jù)杠桿原理，通過調(diào)整力的大小和作用點(diǎn)，可以更有效地撬動(dòng)物體。

5.實(shí)際應(yīng)用案例

-examples:撬棍、剪刀、鉗子等日常工具都是杠桿的應(yīng)用實(shí)例。

6.安全常識(shí)

-使用杠桿時(shí)要注意安全，避免用力過猛導(dǎo)致工具損壞或自身受傷。

-維護(hù)杠桿工具：定期檢查杠桿的完好性，避免因磨損或損壞而導(dǎo)致意外。教學(xué)反思本節(jié)課《撬重物的竅門》結(jié)束啦，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我感到十分欣慰，因?yàn)槲矣X得我做得還不錯(cuò)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在課前的準(zhǔn)備工作上做得很好。我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，并通過在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。這樣做的效果在課堂上得到了體現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)杠桿原理有了初步的理解，這為我們后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也做得不錯(cuò)。我通過講故事、展示案例和視頻等方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講解杠桿原理時(shí)，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地理解這個(gè)抽象的概念。我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握撬重物的技巧。這些都得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，課堂氣氛十分活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在解答學(xué)生疑問環(huán)節(jié)做得不夠好。由于課堂時(shí)間有限，我無法一一回答每位學(xué)生的問題，這使得一些學(xué)生在課堂上沒有得到滿意的解答。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的疑問，以確保他們對(duì)知識(shí)的掌握。

其次，我在課后作業(yè)的布置上也有所欠缺。我應(yīng)該更加注重作業(yè)的質(zhì)量，布置更具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)他們。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：

-引入杠桿概念：通過日常生活中的實(shí)例，如剪刀、鉗子等，讓學(xué)生初步理解杠桿的定義和作用。

-提問引導(dǎo)：提出問題，如“你們見過哪些杠桿？”、“杠桿是如何工作的？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

②杠桿原理講解：

-講解杠桿原理：詳細(xì)解釋杠桿原理，即F1×L1=F2×L2，并通過圖示或模型展示給學(xué)生。

-舉例說明：通過具體的例子，如撬棍撬石頭，讓學(xué)生直觀地理解杠桿原理的應(yīng)用。

③撬重物的技巧：

-說明選擇支點(diǎn)的重要性：講解支點(diǎn)的位置對(duì)撬動(dòng)物體的影響，并強(qiáng)調(diào)選擇合適支點(diǎn)的方法。

-演示調(diào)整力的大小和作用點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)或模擬，展示如何通過調(diào)整力的大小和作用點(diǎn)，更有效地撬動(dòng)物體。

④實(shí)際應(yīng)用案例：

-分享生活中的實(shí)例：介紹一些常見的杠桿應(yīng)用案例，如門的把手、天平等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到杠桿在日常生活中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：提問學(xué)