2024-2025學(xué)年中職生安全意識(shí)提升的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生安全意識(shí)提升的校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)以《中職生心理健康與安全教育》教材為基礎(chǔ)，圍繞“校園霸凌預(yù)防”主題，結(jié)合2024-2025學(xué)年中職生的實(shí)際情況，深入挖掘教材中關(guān)于安全意識(shí)提升的內(nèi)容。課程重點(diǎn)關(guān)注校園霸凌的類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)策略，旨在提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，與教材知識(shí)緊密結(jié)合，符合教學(xué)實(shí)際需求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握預(yù)防校園霸凌的基本方法，提高自身心理素質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程以培養(yǎng)學(xué)生心理健康與安全教育的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，側(cè)重于提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與能力，培養(yǎng)其面對(duì)校園霸凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)態(tài)度與策略。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)課本知識(shí)，形成以下核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)同理心，尊重他人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；二是提高辨識(shí)校園霸凌行為的能力，學(xué)會(huì)理性分析問(wèn)題；三是培養(yǎng)面對(duì)霸凌時(shí)的勇氣和應(yīng)對(duì)策略，提升自我調(diào)節(jié)與情緒管理能力；四是以實(shí)際行動(dòng)踐行和諧校園建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)心理健康與安全教育有了初步了解，掌握了基本的自我保護(hù)方法和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。他們對(duì)校園霸凌的概念和形式有所認(rèn)識(shí)，能辨別一些明顯的霸凌行為。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生通常具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和合作學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過(guò)案例、討論等形式學(xué)習(xí)。他們對(duì)于與自身生活緊密相關(guān)的話(huà)題，如校園霸凌，表現(xiàn)出較高的關(guān)注度和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生在批判性思維和問(wèn)題解決方面有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在面對(duì)校園霸凌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到辨識(shí)隱蔽霸凌行為、處理復(fù)雜人際關(guān)系、克服心理恐懼等問(wèn)題。此外，如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理應(yīng)對(duì)霸凌行為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)、溝通協(xié)作方面存在困難，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)精講課本中校園霸凌的相關(guān)概念、危害和預(yù)防措施，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就典型案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)策略，提高實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示校園霸凌案例，幫助學(xué)生直觀地理解霸凌行為的特點(diǎn)和危害。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開(kāi)展課堂問(wèn)答、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！在開(kāi)始今天的課程之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：在我們的校園生活中，你是否曾經(jīng)遇到過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園霸凌的現(xiàn)象呢？（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的經(jīng)歷或見(jiàn)聞）

2.通過(guò)剛才的分享，我們發(fā)現(xiàn)校園霸凌確實(shí)存在于我們的生活中。那么，如何預(yù)防校園霸凌，保護(hù)自己和他人的安全呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材《中職生心理健康與安全教育》，翻到第十章關(guān)于校園霸凌的部分。我們一起閱讀一下，了解校園霸凌的定義、類(lèi)型以及危害。

2.閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下：什么是校園霸凌？它有哪些類(lèi)型？對(duì)受害者有哪些危害？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.接下來(lái)，我們要探討如何預(yù)防校園霸凌。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

a.如何在日常生活中識(shí)別潛在的校園霸凌行為？

b.面對(duì)校園霸凌，我們應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)自己？

c.如果你是旁觀者，你會(huì)怎么做？

三、小組討論

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，針對(duì)剛才的問(wèn)題進(jìn)行討論。每個(gè)小組可以選取一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，并準(zhǔn)備好分享你們的討論成果。

2.討論結(jié)束后，各小組派一名代表進(jìn)行分享。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可以隨時(shí)補(bǔ)充或提問(wèn)。

四、案例分析

1.接下來(lái)，我將給大家展示幾個(gè)關(guān)于校園霸凌的案例。請(qǐng)同學(xué)們分析這些案例中存在的問(wèn)題，并思考如何運(yùn)用我們剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。

2.案例分析結(jié)束后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的看法和解決方案。

五、實(shí)踐演練

1.為了讓大家更好地掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，我們將進(jìn)行一次情景模擬。我會(huì)邀請(qǐng)一些同學(xué)扮演不同角色，模擬校園霸凌的場(chǎng)景。

2.在模擬過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助受害者，以及如何阻止霸凌行為。

3.模擬結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的感受和體會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和預(yù)防校園霸凌。那么，今天我們來(lái)探討一下：面對(duì)校園霸凌，我們應(yīng)該具備哪些心理素質(zhì)？

二、心理素質(zhì)培養(yǎng)

1.首先，我們要學(xué)會(huì)保持冷靜。在面對(duì)校園霸凌時(shí)，冷靜分析問(wèn)題，尋找合適的解決辦法。

2.其次，我們要增強(qiáng)自信。相信自己有能力應(yīng)對(duì)校園霸凌，不屈服于惡勢(shì)力。

3.最后，我們要培養(yǎng)同理心。學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，尊重他人，關(guān)愛(ài)他人。

三、心理調(diào)適方法

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：面對(duì)校園霸凌，我們可以采取哪些心理調(diào)適方法來(lái)緩解自己的情緒？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、總結(jié)提升

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何預(yù)防校園霸凌，以及面對(duì)校園霸凌時(shí)應(yīng)具備的心理素質(zhì)和心理調(diào)適方法。

2.同學(xué)們，讓我們攜手共同抵制校園霸凌，為構(gòu)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境而努力！

五、課后作業(yè)

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在面對(duì)校園霸凌時(shí)，可以采取哪些實(shí)際行動(dòng)。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于預(yù)防校園霸凌的感悟，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述校園霸凌的定義、類(lèi)型及其危害，表明他們對(duì)教材中的相關(guān)知識(shí)有了深入的理解。

-學(xué)生能夠識(shí)別出潛在的校園霸凌行為，說(shuō)明他們具備了分析和判斷能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生能夠闡述面對(duì)校園霸凌時(shí)應(yīng)該采取的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)策略，顯示出他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2.技能與應(yīng)用：

-通過(guò)情景模擬和小組討論，學(xué)生掌握了如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如冷靜處理緊急情況、合理溝通和尋求幫助等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作，通過(guò)集體的智慧和力量來(lái)預(yù)防和解決校園霸凌問(wèn)題。

-學(xué)生在模擬練習(xí)中展現(xiàn)出了自我保護(hù)的能力，能夠設(shè)計(jì)出具體的行動(dòng)方案來(lái)應(yīng)對(duì)不同的霸凌情況。

3.情感與態(tài)度：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析和角色扮演，培養(yǎng)了同理心，更加尊重和理解他人，尤其是霸凌行為的受害者。

-學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，增強(qiáng)了自信和勇氣，愿意站出來(lái)維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-學(xué)生對(duì)校園霸凌問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，形成了反對(duì)霸凌、構(gòu)建和諧校園的積極價(jià)值觀。

4.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生意識(shí)到自己作為校園一員，有責(zé)任參與到校園霸凌的預(yù)防和干預(yù)中，成為積極的旁觀者。

-學(xué)生愿意參與學(xué)校和社區(qū)組織的反霸凌活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)傳播安全意識(shí)，提升整個(gè)社會(huì)的安全文化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，全面了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-我會(huì)特別注意學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際操作中，以及在面對(duì)校園霸凌時(shí)能否展現(xiàn)出正確的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。

-此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)校園霸凌相關(guān)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并及時(shí)反饋。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和答案的正確性，針對(duì)錯(cuò)誤或不完善的地方，給出具體的修改建議和指導(dǎo)。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，我會(huì)私下與他們溝通，了解原因，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和反思能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園霸凌的心理學(xué)分析》、《如何培養(yǎng)同理心，構(gòu)建和諧人際關(guān)系》等，幫助學(xué)生從心理層面深入理解校園霸凌現(xiàn)象，以及如何培養(yǎng)積極的人際交往能力。

-視頻資源：關(guān)于校園霸凌預(yù)防的宣傳片、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)影像直觀地感受到校園霸凌的嚴(yán)重性，以及社會(huì)各界對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注和努力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后根據(jù)自己的興趣和需求選擇相關(guān)閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可做好筆記，記錄下自己的感悟和思考，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園霸凌的成因和預(yù)防策略。

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和拓展。教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于校園霸凌預(yù)防的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得也有失。讓我感到欣慰的是，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我重視了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。尤其是在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了較高的實(shí)踐操作能力。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的案例教學(xué)更能引起他們的共鳴，有助于提高教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，對(duì)于部分學(xué)生的課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于松散。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)更感興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，讓理論知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)還是令人滿(mǎn)意的。學(xué)生們對(duì)校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害有了更加深入的了解，能夠識(shí)別潛在的霸凌行為，并掌握了一定的應(yīng)對(duì)策略。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的同理心，愿意為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍顯得有些束手