2024-2025學(xué)年中職生見義勇為與校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生見義勇為與校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是我國的法律法規(guī)教育，特別是《中華人民共和國見義勇為法》和《中華人民共和國反校園霸凌法》的相關(guān)條款。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的法律法規(guī)知識，對于法律有初步的認(rèn)識和了解。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.見義勇為的定義和條件：根據(jù)《中華人民共和國見義勇為法》的規(guī)定，見義勇為是指在突發(fā)事件中，為了保護(hù)國家利益、公共利益或者他人的人身、財產(chǎn)安全，不顧個人安危，勇于救助的行為。學(xué)生需要了解見義勇為的條件和相關(guān)規(guī)定。

2.見義勇為的獎勵和保障：根據(jù)《中華人民共和國見義勇為法》的規(guī)定，國家對見義勇為人員給予獎勵和保障。學(xué)生需要了解見義勇為人員的獎勵和保障措施。

3.校園霸凌的定義和種類：根據(jù)《中華人民共和國反校園霸凌法》的規(guī)定，校園霸凌是指在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中，以言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式，對他人進(jìn)行侮辱、威脅、恐嚇、毆打、惡意排斥、孤立等行為。學(xué)生需要了解校園霸凌的定義和種類。

4.校園霸凌的預(yù)防和處理：根據(jù)《中華人民共和國反校園霸凌法》的規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取措施，預(yù)防和制止校園霸凌行為。學(xué)生需要了解校園霸凌的預(yù)防和處理措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識、公民責(zé)任、自我保護(hù)、同理心和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國見義勇為法》和《中華人民共和國反校園霸凌法》的相關(guān)條款，學(xué)生將能夠了解和認(rèn)識法律對于保護(hù)個人和公共利益的重要性，培養(yǎng)法律意識。同時，學(xué)生將能夠理解作為公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，特別是在面對突發(fā)事件和校園霸凌時，如何積極行動，保護(hù)自己和他人的安全，展現(xiàn)公民責(zé)任。此外，學(xué)生將能夠?qū)W會如何提高自我保護(hù)意識，避免成為校園霸凌的受害者或施害者，具備自我保護(hù)的能力。通過了解校園霸凌的影響和后果，學(xué)生將能夠培養(yǎng)同理心，理解和關(guān)心受害者，不參與和支持任何形式的校園霸凌行為。最后，學(xué)生將能夠認(rèn)識到自己的行為和選擇對于社會的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感，積極參與預(yù)防和制止校園霸凌的行動中。學(xué)情分析本課程的授課對象為中職生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生對于基本的法律法規(guī)已有初步的認(rèn)識，但在深入理解和運(yùn)用法律知識方面還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力，但實(shí)踐操作和應(yīng)對突發(fā)事件的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的道德觀念和公民意識，但部分學(xué)生在面對校園霸凌時，可能缺乏正確的判斷和應(yīng)對方式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生大多積極參與課堂活動，但對于枯燥的法律條款，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生抵觸情緒。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和參與程度各異，對課程學(xué)習(xí)的impact也會產(chǎn)生一定影響。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過案例分析、討論互動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的法律知識和實(shí)踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和自我保護(hù)意識，使他們能夠在面對校園霸凌等突發(fā)事件時，能夠正確判斷并采取合適的措施，確保自己和他人的安全。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.教學(xué)PPT和相關(guān)的教學(xué)材料。

3.白板和記號筆。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺。

2.法律法規(guī)教育相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫。

信息化資源：

1.與本節(jié)課相關(guān)的法律法規(guī)文本和案例。

2.在線法律咨詢和教育資源。

3.教育軟件和應(yīng)用程序，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對法律法規(guī)進(jìn)行講解和解釋。

2.案例分析法：通過分析真實(shí)的案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用法律知識。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

4.角色扮演法：學(xué)生模擬不同的情境，增強(qiáng)對法律知識的理解和運(yùn)用能力。

5.互動式教學(xué)：通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞見義勇為和校園霸凌預(yù)防課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解見義勇為和校園霸凌預(yù)防課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出見義勇為和校園霸凌預(yù)防課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園霸凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)，掌握應(yīng)對校園霸凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)見義勇為和校園霸凌預(yù)防課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與見義勇為和校園霸凌預(yù)防相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國見義勇為法》全文。

-《中華人民共和國反校園霸凌法》全文。

-相關(guān)案例分析文章，例如：“見義勇為者的權(quán)益保護(hù)”和“校園霸凌案例分析”。

-文章：“如何培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和自我保護(hù)意識”。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，掌握更多的法律知識。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)文章，深入研究見義勇為和校園霸凌的理論和實(shí)踐。

-學(xué)生可以參與社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。

-學(xué)生可以進(jìn)行案例分析，挑選一些實(shí)際的校園霸凌案例，分析其原因和解決方法。

-學(xué)生可以撰寫文章或進(jìn)行討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂評價中，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.提問評價：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對見義勇為和校園霸凌預(yù)防知識點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，教師可以提出問題：“見義勇為的定義是什么？”“校園霸凌有哪些表現(xiàn)形式？”等問題，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，是否積極發(fā)言、提出問題，是否能夠與他人合作等。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對見義勇為和校園霸凌預(yù)防知識點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.作業(yè)完成情況：教師可以檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的整潔度和規(guī)范性等。例如，教師可以評價學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)，字跡是否清晰，內(nèi)容是否完整等。

2.知識點(diǎn)掌握情況：教師可以檢查學(xué)生是否正確理解和掌握見義勇為和校園霸凌預(yù)防的知識點(diǎn)。例如，教師可以評價學(xué)生是否能夠正確回答與作業(yè)相關(guān)的問題，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題等。

3.創(chuàng)新性和思考深度：教師可以評價學(xué)生是否在作業(yè)中展現(xiàn)出創(chuàng)新性和思考深度。例如，教師可以評價學(xué)生是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案，是否能夠深入思考問題等。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是一些設(shè)計(jì)反思活動的方式：

1.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，可以通過問卷調(diào)查、小組討論或個別談話等方式，收集學(xué)生對課程的看法和建議。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，以及他們對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋。

2.教學(xué)日志：教師可以記錄自己的教學(xué)日志，反思自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、課堂活動的組織、與學(xué)生的互動等方面。通過記錄自己的教學(xué)過程，可以更好地了解自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足之處。

3.同行評價：可以邀請其他教師或?qū)＜衣犝n，并給予反饋和建議。通過同行評價，可以獲得更多的外部視角，了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

為了在未來的教學(xué)中實(shí)施改進(jìn)措施，可以制定以下計(jì)劃：

1.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生