2023-2024學(xué)年部編版七年級歷史下學(xué)期 圖片學(xué)歷史 教學(xué)設(shè)計

2023--2024學(xué)年部編版七年級歷史下學(xué)期圖片學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年部編版七年級歷史下學(xué)期“圖片學(xué)歷史”教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容為結(jié)合課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握中國古代史上的重大事件、重要人物和重要現(xiàn)象。通過圖片觀察、歷史知識講解以及小組討論等形式，提高學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和團隊合作能力。教材內(nèi)容主要包括中國古代史上的重要事件、人物和現(xiàn)象，與課本緊密相連，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過觀察和分析歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握史料實證的方法，學(xué)會從圖片中提取有效信息，培養(yǎng)其歷史理解能力。同時，通過對圖片所反映歷史事件的解釋和討論，提升學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠運用歷史知識對歷史事件進行合理的解釋和分析。此外，通過小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和歷史思維能力，使其能夠運用歷史知識解決實際問題。學(xué)情分析本課對象為七年級學(xué)生，他們已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史人物、事件有一定的認識。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些歷史故事，對歷史有了初步的了解。然而，學(xué)生的歷史思維能力和史料實證能力還有待提高。他們往往過于注重記憶歷史事實，而忽視對歷史事件的理解和解釋。

在知識方面，學(xué)生對古代史上的重大事件、人物和現(xiàn)象有一定的了解，但深入了解不夠，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)把握不清。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和團隊合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)尚未完全形成，需要通過本課程的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課通過圖片觀察、歷史知識講解和小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的歷史思維能力和史料實證能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和歷史核心素養(yǎng)，使其能夠更好地理解和解釋歷史，為今后的歷史學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握歷史知識，為學(xué)生提供準確的歷史信息。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和團隊合作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生學(xué)會從圖片中提取有效信息，提高學(xué)生的史料實證能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示歷史圖片和相關(guān)資料，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和理解力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，進行互動式學(xué)習，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

（3）歷史道具：適當使用歷史道具，如地圖、文物復(fù)制品等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及中國古代史上的重大事件、重要人物和重要現(xiàn)象。通過圖片觀察、歷史知識講解和小組討論等形式，幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，全面掌握相關(guān)知識點。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.中國古代史上的重大事件

-夏商周更替：了解夏、商、周三個朝代的建立、發(fā)展和滅亡，掌握夏商周更替的順序和原因。

-春秋戰(zhàn)國時期的爭霸：掌握春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國之間的爭霸情況，了解春秋五霸和戰(zhàn)國七雄等歷史概念。

-秦朝的統(tǒng)一：了解秦朝的建立過程，掌握秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

-漢朝的興衰：了解漢朝的建立和滅亡，掌握西漢和東漢的歷史特點。

-三國兩晉南北朝的更替：了解三國、兩晉、南北朝時期的政權(quán)更替，掌握三國鼎立、西晉東晉、南北朝分裂等歷史概念。

2.重要人物

-堯、舜、禹：了解堯、舜、禹三位傳說中的帝王，掌握他們的歷史地位和傳說故事。

-孔子、墨子、老子：了解春秋戰(zhàn)國時期的三大思想家，掌握他們的主要思想和影響。

-秦始皇、漢武帝：了解秦始皇和漢武帝兩位重要皇帝，掌握他們的統(tǒng)治措施和對歷史的影響。

-劉備、曹操、孫權(quán)：了解三國時期的重要人物，掌握他們的歷史地位和貢獻。

3.重要現(xiàn)象

-鐵器的使用：了解鐵器在古代中國的使用情況，掌握鐵器對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會發(fā)展的影響。

-諸侯國的爭霸：了解諸侯國爭霸對當時中國社會的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

-絲綢之路的開通：了解絲綢之路的起點、經(jīng)過和影響，掌握它在中國古代對經(jīng)濟文化交流的作用。

-佛教的傳入：了解佛教在中國的傳入和發(fā)展，掌握佛教對古代中國社會的影響。教學(xué)反思本節(jié)課通過圖片學(xué)歷史的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代史上的重大事件、重要人物和重要現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，我嘗試運用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。以下是我在教學(xué)中的反思：

首先，我認為在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的預(yù)習效果較好。通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，學(xué)生能夠提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習做好準備。然而，在監(jiān)控預(yù)習進度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習資料的閱讀不夠深入，對問題的思考也不夠充分。今后，我將繼續(xù)加強對學(xué)生預(yù)習情況的監(jiān)控，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我注重了導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)。通過故事、案例、視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們深入理解歷史知識。同時，設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史技能。然而，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論時積極性不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂活動的實效性。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供相關(guān)拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習。通過及時批改作業(yè)和給予反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。然而，在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，對拓展資源的學(xué)習不夠深入。為此，我將在今后加強對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用拓展資源，提高自主學(xué)習的能力。

最后，我認為本節(jié)課在教學(xué)方法和手段上，注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和反思總結(jié)。通過多種教學(xué)方法的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和歷史核心素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對歷史知識的理解和應(yīng)用能力仍有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力和歷史思維，幫助他們更好地理解和解釋歷史。內(nèi)容邏輯關(guān)系①夏商周更替：從夏朝建立到周朝滅亡，了解中國古代歷史上的第一個朝代更替。

②春秋戰(zhàn)國時期的爭霸：從諸侯國的興起，到春秋五霸、戰(zhàn)國七雄的爭霸，掌握這一時期的歷史特點。

③秦朝的統(tǒng)一：從秦國的崛起，到秦始皇統(tǒng)一六國，了解秦朝的歷史意義。

④漢朝的興衰：從漢朝的建立，到漢武帝的統(tǒng)治，掌握漢朝的歷史特點。

⑤三國兩晉南北朝的更替：從三國鼎立，到南北朝的分裂，了解這一時期的歷史演變。

2.重要人物的思想和貢獻

①堯、舜、禹：了解堯、舜、禹三位傳說中的帝王，掌握他們的歷史地位和傳說故事。

②孔子、墨子、老子：了解春秋戰(zhàn)國時期的三大思想家，掌握他們的主要思想和影響。

③秦始皇、漢武帝：了解秦始皇和漢武帝兩位重要皇帝，掌握他們的統(tǒng)治措施和對歷史的影響。

④劉備、曹操、孫權(quán)：了解三國時期的重要人物，掌握他們的歷史地位和貢獻。

3.重要現(xiàn)象的社會影響

①鐵器的使用：了解鐵器在古代中國的使用情況，掌握鐵器對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會發(fā)展的影響。

②諸侯國的爭霸：了解諸侯國爭霸對當時中國社會的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面。

③絲綢之路的開通：了解絲綢之路的起點、經(jīng)過和影響，掌握它在中國古代對經(jīng)濟文化交流的作用。

④佛教的傳入：了解佛教在中國的傳入和發(fā)展，掌握佛教對古代中國社會的影響。課堂一、課堂評價

1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。我通過提問的方式，了解學(xué)生對夏商周更替、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一等知識的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握這些知識點，但也有部分學(xué)生在理解上存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解歷史知識。

2.觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和參與程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動，對歷史知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為消極，參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂活動的實效性。

3.測試評價：通過測試，了解學(xué)生對課堂知識的掌握情況。在本節(jié)課的結(jié)尾，我設(shè)計了一組測試題，測試學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。測試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠掌握課堂知識，但也有部分學(xué)生在某些知識點上存在困難。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對這些知識點的講解，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生的學(xué)習效果。我認真批改了學(xué)生的課后作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行了點評。通過作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，對課堂知識點的掌握情況較好。然而，也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，對拓展資源的學(xué)習不夠深入。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用拓展資源，提高自主學(xué)習的能力。

2.作業(yè)反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。我及時向?qū)W生反饋了他們的作業(yè)情況，對做得好的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對存在問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。通過作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的重視程度有所提高，學(xué)習效果也得到了提升。重點題型整理1.請列舉中國古代史上的三個重大事件，并簡要說明其歷史意義。

答案：夏商周更替、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸、秦朝的統(tǒng)一。

夏商周更替標志著中國古代歷史上第一個朝代更替，為后來的歷史發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。春秋戰(zhàn)國時期的爭霸是中國古代社會由分裂走向統(tǒng)一的重要階段，為秦朝的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了長期分裂的局面，建立了中央集權(quán)的封建國家，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

2.請列舉三位春秋戰(zhàn)國時期的重要思想家，并簡要說明他們的主要思想。

答案：孔子、墨子、老子。

孔子提倡仁愛、禮治，主張以道德教化為治國之道，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。墨子主張兼愛、非攻，提倡節(jié)約、反對戰(zhàn)爭，對當時的社會提出了批判。老子提倡道法自然、無為而治，主張順應(yīng)自然規(guī)律，對后世的哲學(xué)思想產(chǎn)生了重要影響。

3.請列舉兩位秦朝的重要人物，并簡要說明他們對歷史的影響。

答案：秦始皇、李斯。

秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期分裂的局面，建立了中央集權(quán)的封建國家，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。李斯是秦始皇的重要謀士，參與了秦朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和中央集權(quán)制度的建立，對秦朝的統(tǒng)治起到了重