小動(dòng)物唱歌教案5篇

第小動(dòng)物唱歌教案5篇

小動(dòng)物唱歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾、音樂

活動(dòng)過程：

一、誰來了

價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)

公雞是怎么和我們打招呼的(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、誰來了呀你是怎么知道的小羊是怎么和我們打招呼的我們來學(xué)一學(xué)。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻奈覀円瞾韺W(xué)一學(xué)吧。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)

1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)

2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。

4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演

5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)

三、延伸活動(dòng)

1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的……

2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結(jié)束)

講課后的反思

每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

小動(dòng)物唱歌教案篇2

學(xué)情分析：

一年級(jí)三班共有72名學(xué)生，他們大都生性活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏都有一定的基礎(chǔ)，對(duì)歌曲的接受能力和表演能力相對(duì)上學(xué)期而言有一定的提高。從學(xué)生整體來講，相差不明顯。要加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和音樂的感受能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、用一組可愛的小動(dòng)物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們?cè)诼犱浺魰r(shí)更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過打擊樂器體會(huì)強(qiáng)音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學(xué)生親身體會(huì)強(qiáng)音和弱音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號(hào)。

四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺(tái)表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他，激發(fā)他們的表演能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。

2、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。

教師提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？

學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)。

教師分別提問小動(dòng)物的名字及小動(dòng)物的叫聲。

3、你們會(huì)唱歌，那小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)唱歌呢？引出課題《小動(dòng)物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

1、跟教師按節(jié)奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，注意弱起小節(jié)的力度。）

2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。復(fù)聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的印象。）

3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準(zhǔn)。第一樂句曲譜為322，同時(shí)注意第三拍2

為一拍，學(xué)生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時(shí)第三拍1也為一拍。）

4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯(cuò)誤。

5、學(xué)生齊唱歌曲。

教師以疑問口吻提問：你們會(huì)唱這首歌了嗎？

學(xué)生回答：會(huì)了。

教師：我有點(diǎn)不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）

6、創(chuàng)編歌詞。

教師提問：你們能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

學(xué)生回答：能。（教師可提問學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物是哪一個(gè)，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）

三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”和“p”。

1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強(qiáng)和弱的學(xué)習(xí)。

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個(gè)男孩在干什么？（播放第一張圖片）

學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠(yuǎn)處的一個(gè)女孩）

師：那他在喊女孩時(shí)聲音是怎么樣的？

學(xué)生回答：大聲的喊。

教師：就用了很強(qiáng)的聲音。

（播放第二張圖片）

教師：那你們看看這兩個(gè)女孩在干什么？

學(xué)生一起回答：說悄悄話。

教師：那她的聲音是怎么樣的？

學(xué)生回答：很小的聲音。

教師：就是很弱的聲音。

2、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強(qiáng)音，一組為弱音。

3、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。

教師：我們來做個(gè)小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？

學(xué)生：能。

教師用強(qiáng)聲：請(qǐng)坐好！

學(xué)生用強(qiáng)聲：坐好了！

教師用弱聲：請(qǐng)安靜！

學(xué)生用弱聲：安靜了！

（這樣學(xué)生就能掌握強(qiáng)弱聲的發(fā)音控制）

4、教師提問：那同學(xué)們知道我們?cè)谝魳分性趺幢硎韭曇舻膹?qiáng)和弱嗎？播放課件學(xué)習(xí)“f”代表強(qiáng)音，“p”代表弱音。讓學(xué)生在課本中找出標(biāo)有“f”和“p”的地方。

5、教師按強(qiáng)、弱要求范唱歌曲。

6、學(xué)生按強(qiáng)、弱要求演唱歌曲。

四、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》

1、學(xué)生齊唱歌曲，并自己設(shè)計(jì)加入小貓和小狗的動(dòng)作。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動(dòng)物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動(dòng)物的典型動(dòng)作，或是拍手等其他動(dòng)作，運(yùn)用到表演當(dāng)中。（每次選三個(gè)或以上學(xué)生表演，誰表演的最好，就將圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。）

五、總結(jié)

1、提問：同學(xué)們，你能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音嗎？

2、提問：你認(rèn)識(shí)“f”和“p”了嗎？

六、作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生回家以后將《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音，表演給家長看。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的`教學(xué)中，我注重以審美為核心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，給學(xué)生營造一個(gè)美的氛圍。

第一，我利用“小動(dòng)物的美”增加學(xué)生的好奇心提起他們對(duì)這首歌曲的興趣，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲很熟悉也很樂于表現(xiàn)，所以課題導(dǎo)入較成功。第二，歌曲的學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生聽范唱，使他們聽到歌聲的美。2、學(xué)生能按正確的節(jié)奏跟著教師朗讀歌詞。3、教師播放錄音時(shí)，學(xué)生能認(rèn)真的聽錄音。4、第一段歌曲的學(xué)習(xí)，開始學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握并不是很準(zhǔn)確，經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)，音準(zhǔn)把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節(jié)奏稍有變化，用聽唱法教學(xué)較成功。5、再次利用小動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，學(xué)生興趣較高，大部分學(xué)生能達(dá)到要求。6、多數(shù)學(xué)生能夠掌握強(qiáng)弱的力度，對(duì)于強(qiáng)弱力度在歌曲中也能正確的把握。第三、肢體的美。在進(jìn)行歌表演的活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性地去發(fā)揮想象力模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特征。

在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

本次課的不足之處也很多。一節(jié)課上這兩個(gè)內(nèi)容有些多，學(xué)生兩個(gè)內(nèi)容體驗(yàn)和表現(xiàn)的時(shí)間都有限，歌曲的弱起也很費(fèi)勁，應(yīng)該把兩個(gè)內(nèi)容按主次分開，可以第一課時(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，讓學(xué)生聯(lián)系生活多體驗(yàn)，多用打擊樂器創(chuàng)造生活中的聲音，第二課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲，并在理解歌曲的基礎(chǔ)上按歌曲上的要求把強(qiáng)弱的地方唱好，讓學(xué)生多種形式的演唱歌曲。

小動(dòng)物唱歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

2.感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.指偶白鵝。

2.兒歌圖片。

活動(dòng)過程：

一.欣賞兒歌。

1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二.動(dòng)物的叫聲。

1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

三.游戲“誰在叫”。

1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

動(dòng)物學(xué)唱歌》反思：

成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

小動(dòng)物唱歌教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過聆聽，學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》這首歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2.根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種小動(dòng)物的聲音，在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)——f、p，并能正確運(yùn)用到音樂中。

3.通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.把握歌曲中的.強(qiáng)與弱。

教學(xué)道具：

ppt、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動(dòng)物頭飾、鋼琴。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放歌曲《小雨沙沙沙》，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)春天到了，出游情境。

師：同學(xué)們，春姑娘來了，外面的世界多美好，今天想不想和老師一起到大森林里參加一個(gè)舞會(huì)呢？

生：想。

二、學(xué)唱歌曲，了解強(qiáng)與弱。

師：看，美麗的大森林里小動(dòng)物玩的多開心啊，聽，他們正在唱歌呢。（播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》）。

師：同學(xué)們想不想加入它們呢，可不要著急，森林之王發(fā)話了，想要進(jìn)入舞會(huì)，得需要通關(guān)密碼呢。瞧，老師把密碼給帶來了。

出示節(jié)奏：2/4x0x0|xxx0||

學(xué)打節(jié)奏

師：瞧，大門打開了，歌聲又傳來了，仔細(xì)聽，是誰在唱歌？

再聽音樂，回答問題

生：小狗和小貓?jiān)诔?/p>

師：想加入它們嗎？

生：想。

師：那我們就快來學(xué)習(xí)它們的歌曲，加入它們吧。

學(xué)唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，誰想自告奮勇當(dāng)咱們班的小百靈鳥領(lǐng)著大家唱一下？

學(xué)生領(lǐng)唱。

師：看，森林里小動(dòng)物也聽到我們悅耳的歌聲，向我們招手了，但森林之王又發(fā)話了，同學(xué)們，我們的歌聲里還有一個(gè)秘密，你能找到嗎？

老師進(jìn)行范唱，著重強(qiáng)弱的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲子中的強(qiáng)弱。

生：小貓的叫聲第一次聲音大（強(qiáng)），第二次聲音?。ㄈ酰?/p>

出示音樂中f表示強(qiáng)，p表示弱。

師：既然你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，你能模仿一下嗎？

學(xué)生用聲音表達(dá)強(qiáng)弱。

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用自己的歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱了，那你們能用各種樂器表現(xiàn)出強(qiáng)弱嗎？用你身邊的樂器試一試吧。

學(xué)生用樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱，并展示自己樂器的強(qiáng)弱。

師：同學(xué)們真棒，歌曲中的秘密被我們找到了，現(xiàn)在就用你手中的樂器為我們伴奏吧。

鋼琴伴奏，演唱歌曲。學(xué)生樂器伴奏。

三、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行歌曲表演

師：同學(xué)們，森里王國可是個(gè)大家庭，瞧，我們光顧著和小貓小狗玩，其它小動(dòng)物可著急了，你想邀請(qǐng)誰和我們一起玩呢？

出示小鴨子，小羊等動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行歌表演。

四、引導(dǎo)總結(jié)，提升情感

師：同學(xué)們，今天在森林里王國里玩的開心嗎，天下無不散筵席，我們就要離開了，你想對(duì)我們的小伙伴們說些什么呢？

五、總結(jié)下課

播放《小雨沙沙沙》

師：同學(xué)們，春天是如此美好，讓我們珍惜這美好時(shí)光，多到大自然中去，和小動(dòng)物們成為好朋友，好嗎？下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

小動(dòng)物唱歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂磁帶、動(dòng)畫vcd、