10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第三課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊（部編版）

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第三課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課時為人教版道德與法治五年級下冊的“10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”，本課時主要通過講述抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利，讓學生了解我國在這兩場戰(zhàn)爭中的奮斗歷程以及取得的偉大勝利，培養(yǎng)學生的愛國情感。教材內(nèi)容主要包括抗日戰(zhàn)爭的勝利、人民解放戰(zhàn)爭的勝利以及戰(zhàn)爭勝利的意義。在設計本課時，要注重引導學生了解戰(zhàn)爭勝利的過程，感受戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，同時深刻體會戰(zhàn)爭勝利后全國人民的喜悅心情。教學設計中要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，通過豐富的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括愛國主義情感、歷史責任感、法治意識、批判性思維和團隊合作能力。通過學習抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程，學生能夠深入理解戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，感受到全國人民的喜悅心情，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情感和歷史責任感。同時，通過分析戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，學生能夠提高法治意識，認識到法治對于國家和社會的重要性。此外，通過小組討論和合作，學生能夠提高批判性思維和團隊合作能力，培養(yǎng)解決問題的能力?？傊菊n時將引導學生從多個角度深入思考，全面提升核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：抗日戰(zhàn)爭的勝利過程及意義，人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程及意義，戰(zhàn)爭勝利后全國人民的喜悅心情。

難點：抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因分析，戰(zhàn)爭勝利對于國家的深遠影響，如何理解戰(zhàn)爭勝利背后的英雄主義精神。

解決辦法：

1.針對抗日戰(zhàn)爭的勝利過程及意義，可以通過時間軸的方式，引導學生了解抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和重要事件，從而把握戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡。同時，通過多媒體展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.對于人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程及意義，可以通過對比分析的方式，讓學生了解國共兩黨的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭形勢的變化，引導學生認識到人民解放戰(zhàn)爭的勝利是歷史的必然。同時，通過案例分享，使學生感受到戰(zhàn)爭勝利背后的英雄主義精神。

3.為了突破戰(zhàn)爭勝利原因的分析，可以組織學生進行小組討論，引導學生從政治、經(jīng)濟、軍事等多方面分析戰(zhàn)爭勝利的原因。在討論過程中，教師引導學生關(guān)注戰(zhàn)爭勝利對于國家的深遠影響，如國家獨立、人民解放、社會穩(wěn)定等。

4.針對戰(zhàn)爭勝利后全國人民的喜悅心情，可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬戰(zhàn)爭勝利后的場景，讓學生切身體會到全國人民的喜悅心情。同時，通過詩歌、歌曲等藝術(shù)形式，表達對戰(zhàn)爭勝利的贊美之情。教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

2.白板和記號筆。

3.歷史圖片和視頻資料的存儲設備。

課程平臺：

1.人教版道德與法治五年級下冊教材。

2.與本課時相關(guān)的歷史資料和案例。

信息化資源：

1.抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史圖片和視頻資料。

2.在線歷史數(shù)據(jù)庫和文獻資源。

教學手段：

1.時間軸教學法，引導學生了解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡。

2.對比分析法，讓學生了解戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。

3.小組討論法，引導學生從多角度分析戰(zhàn)爭勝利的原因。

4.角色扮演法，讓學生體驗戰(zhàn)爭勝利后的喜悅心情。

5.藝術(shù)表現(xiàn)法，通過詩歌、歌曲等藝術(shù)形式表達對戰(zhàn)爭勝利的贊美之情。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利歌曲，如《英雄贊歌》、《歌唱祖國》等，讓學生在激昂的音樂中感受到戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和勝利的喜悅。

問題提出：教師引導學生思考：“抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭是我國歷史上的兩大戰(zhàn)爭，你們知道它們分別是如何取得勝利的嗎？”

學生回答后，教師總結(jié)并引出本課時主題：“今天，我們將深入學習這兩場戰(zhàn)爭的勝利過程和意義。”

2.講授新課（15分鐘）

抗日戰(zhàn)爭的勝利：

時間軸教學法：教師引導學生跟隨時間軸，了解抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和重要事件，如九一八事變、七七事變、百團大戰(zhàn)等。

原因分析：教師引導學生從政治、經(jīng)濟、軍事等多方面分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、世界反法西斯戰(zhàn)場的勝利等。

勝利意義：教師強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利對國家獨立、民族解放的重要意義，以及戰(zhàn)爭勝利后全國人民的喜悅心情。

人民解放戰(zhàn)爭的勝利：

對比分析法：教師引導學生對比國共兩黨的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭形勢的變化，認識到人民解放戰(zhàn)爭的勝利是歷史的必然。

案例分享：教師分享戰(zhàn)爭勝利背后的英雄主義精神案例，如楊靖宇、趙一曼等。

3.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：教師布置與本課時相關(guān)的歷史題目，讓學生在練習中鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：學生分組討論練習題目，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本課時的重點內(nèi)容進行提問，如抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因、意義等，引導學生回顧和鞏固所學知識。

學生回答后，教師給予評價和反饋，鼓勵學生的學習積極性。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本課時內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的重要性，以及戰(zhàn)爭勝利背后的英雄主義精神。

核心素養(yǎng)能力拓展：教師引導學生從愛國主義、歷史責任感、法治意識等方面，思考如何將這些精神融入到日常生活中。

課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固本課時的知識。

總用時：30分鐘

教學過程設計注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，緊扣實際教學過程中的重難點，通過創(chuàng)新的教學手段和教學雙邊互動，提高學生的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史文獻：讓學生深入了解這兩場戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)況和勝利意義，如《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《解放戰(zhàn)爭史》等。

（2）戰(zhàn)爭英雄的故事：介紹抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，如楊靖宇、趙一曼、彭德懷、劉伯承等，引導學生學習他們的英勇精神。

（3）戰(zhàn)爭勝利后的人民生活：展示戰(zhàn)爭勝利后，人民的生活變化，如《勝利后的日子》、《新中國建設歷程》等，讓學生體會戰(zhàn)爭勝利的意義。

（4）抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的相關(guān)影視作品：如《英雄兒女》、《亮劍》、《南京！南京！》等，通過觀看影視作品，增強學生對戰(zhàn)爭歷史的直觀感受。

（5）抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主題歌曲：如《英雄贊歌》、《歌唱祖國》、《團結(jié)就是力量》等，讓學生在歌聲中感受戰(zhàn)爭勝利的喜悅。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的紀念場所，如紀念館、革命烈士陵園等，讓學生在現(xiàn)場感受戰(zhàn)爭歷史，進一步理解戰(zhàn)爭勝利的意義。

（2）開展戰(zhàn)爭故事分享會，邀請老戰(zhàn)士、歷史見證人等來校講述戰(zhàn)爭經(jīng)歷，讓學生聽取第一手資料，感受戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和勝利的來之不易。

（3）組織學生進行戰(zhàn)爭題材的繪畫、征文等活動，讓學生通過藝術(shù)形式表達自己對戰(zhàn)爭勝利的認識和感受。

（4）開展小組研究項目，讓學生選擇一個戰(zhàn)爭時期的歷史事件，進行深入研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析問題的能力。

（5）結(jié)合時事，關(guān)注國家紀念抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的相關(guān)活動，如抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、建軍節(jié)等，讓學生了解國家對戰(zhàn)爭歷史的重視。板書設計1.抗日戰(zhàn)爭的勝利

①時間軸：九一八事變-七七事變-百團大戰(zhàn)-抗日戰(zhàn)爭勝利

②原因：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成-世界反法西斯戰(zhàn)場的勝利

③意義：國家獨立-民族解放-戰(zhàn)爭勝利的喜悅

2.人民解放戰(zhàn)爭的勝利

①時間軸：解放戰(zhàn)爭的開始-三大戰(zhàn)役-解放南京-人民解放戰(zhàn)爭的勝利

②原因：人民軍隊的英勇斗爭-人民的支持-國共內(nèi)戰(zhàn)的必然結(jié)果

③意義：新中國的成立-人民的勝利-社會主義建設的起點

3.戰(zhàn)爭勝利的背后

①英雄主義精神：楊靖宇、趙一曼等英雄的故事

②戰(zhàn)爭勝利的影響：人民的生活變化-國家的發(fā)展進步

③我們的責任：繼承和發(fā)揚戰(zhàn)爭英雄的精神-為國家的發(fā)展貢獻力量

板書設計注重條理清楚、重點突出，通過時間軸、關(guān)鍵詞和句子等方式，將本節(jié)課的重點知識點呈現(xiàn)出來。同時，板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、字體和圖形等，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：讓學生選擇一本與抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍，閱讀并撰寫讀后感，不少于300字。

（2）研究作業(yè)：學生分組選擇一個戰(zhàn)爭時期的歷史事件，進行深入研究，并撰寫研究報告，包括事件的背景、過程、意義等。

（3）創(chuàng)意作業(yè)：學生結(jié)合戰(zhàn)爭主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一篇短文，表達對戰(zhàn)爭勝利的理解和感受。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提出改進建議。

（3.個性化反饋：教師可根據(jù)學生的不同情況，給予個性化的反饋，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行指導和幫助。

（4.鼓勵與激勵：教師在作業(yè)反饋中應給予學生鼓勵和激勵，提高學生的學習積極性和自信心。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力，布置以下課后作業(yè)：

1.論文寫作：請撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利原因及意義的論文，字數(shù)在500字左右。

2.歷史人物介紹：選擇一位抗日戰(zhàn)爭或人民解放戰(zhàn)爭中的英雄人物，撰寫一篇介紹該人物事跡和精神的短文，字數(shù)在300字左右。

3.觀點闡述：請闡述你對抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利背后英雄主義精神的理解，字數(shù)在400字左右。

4.采訪作業(yè)：邀請你的家人或朋友，了解他們對于抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的認識和感受，記錄下他們的觀點，字數(shù)在300字左右。

5.小組討論：與同學組成小組，共同討論抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利對于國家和民族的意義，撰寫一篇小組討論報告，字數(shù)在500字左右。

作業(yè)答案示例：

1.論文寫作答案：

抗日戰(zhàn)爭勝利的原因包括抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、世界反法西斯戰(zhàn)場的勝利等。勝利的意義在于實現(xiàn)了國家獨立、民族解放，為后來的社會主義建設奠定了基礎。

2.歷史人物介紹答案：

楊靖宇，東北抗日聯(lián)軍將領(lǐng)，英勇抗擊日軍，最后壯烈犧牲。他的事跡體現(xiàn)了抗日英雄的堅定信念和英勇斗爭精神。

3.觀點闡述答案：

抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利背后，體現(xiàn)了英雄主義精神。這種精神是對國家和人民的忠誠、勇敢和堅持，是我們應該繼承和發(fā)揚的寶貴財富。

4.采訪作業(yè)答案：

被采訪者表示，抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利是無數(shù)英雄的犧牲換來的，我們應該珍惜和平，發(fā)奮學習，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

5.小組討論報告答案：

小組成員認為，抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利對于國家來說是一次偉大的轉(zhuǎn)折點，實現(xiàn)了國家的獨立和民族的解放，為后來的發(fā)展創(chuàng)造了條件。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學過程中觀察到的一些亮點和需要改進的地方，以及我制定的改進措施。

1.亮點：

-導入環(huán)節(jié)通過播放勝利歌曲，成功激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。

-講授新課時，運用時間軸教學法和對比分析法，幫助學生更好地理解和掌握抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利過程和意義。

-課堂提問環(huán)節(jié)，通過提問引導學生回顧和鞏固所學知識，提高了學生的參與度和思維能力。

2.需要改進的地方：

-在講解抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因時，我應該更詳細地分析各個因素，以確保學