2024-2025學年參與感提升的小學安全教育設計

2024-2025學年參與感提升的小學安全教育設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學安全教育

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月1日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的安全意識和自我保護能力，培養(yǎng)學生的風險評估和應急處理素養(yǎng)。通過學習，學生將能夠理解并遵守交通規(guī)則，掌握火災、地震等緊急情況下的自我保護方法，提高日常生活中防范風險的能力。三、學情分析五年級二班的學生們已經具備了一定的安全知識基礎，對于日常生活中的一些基本安全規(guī)則有所了解。他們在知識層面上，對于交通安全、防火安全等有初步的認識；在能力層面上，學生們能夠理解和記憶安全知識，但在實際操作和應急處理上還有待提高；在素質層面上，學生們具有好奇心和探究欲，對于新鮮事物感興趣，但也存在注意力不集中、自律性不足的問題。

在學習本節(jié)課的內容時，學生們會根據自己的興趣和好奇心進行學習，但同時也可能因為注意力分散而導致學習效果不佳。因此，在教學過程中，需要通過生動有趣的教學手段和實際操作，提高學生的參與度和集中力，從而更好地提升他們的安全素養(yǎng)和自我保護能力。四、教學方法與策略1.結合學生的興趣和注意力特點，采用生動活潑的講授法和互動式教學法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.運用案例研究和項目導向學習，讓學生通過分析安全事故案例，提出預防措施，并合作完成一個安全宣傳項目，提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學資源，如安全教育動畫片、互動游戲等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)安全知識，增強學生的學習興趣和信息吸收效果。同時，組織學生進行角色扮演和模擬演練，讓學生在實際操作中學習和掌握安全技能。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布關于交通安全和防火安全的預習資料，要求學生觀看相關視頻并完成簡單的測驗。

-設計預習問題：提出問題，如“在日常生活中，我們應該遵守哪些交通安全規(guī)則？”、“遇到火災時，如何正確逃生？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的測驗成績，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看交通安全和防火安全視頻，閱讀相關資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將答案和疑問提交至在線平臺，與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個交通安全事故案例，引出課程主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通安全和防火安全的基本知識，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬交通場景，學習如何正確使用安全帶等。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演等活動，親身體驗安全知識的重要性。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解安全知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解安全知識，掌握安全技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于安全知識的書籍，觀看相關的紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的安全知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握交通安全和防火安全的基本知識，包括交通規(guī)則、安全帶的正確使用方法、火災逃生的步驟等。

2.技能提升：學生將能夠運用所學知識，正確判斷和處理日常生活中的安全問題，如遵守交通規(guī)則、正確使用消防設施等。

3.態(tài)度與意識：學生將培養(yǎng)出良好的安全意識和自我保護意識，養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣，提高對安全的重視程度。

4.團隊合作與溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將提升團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

5.自主學習能力：學生將培養(yǎng)出自主學習的習慣，能夠獨立思考和解決問題，提高自主學習的能力。

6.反思與總結能力：通過課后作業(yè)和拓展學習，學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。七、板書設計1.知識點板書：

-交通安全規(guī)則

-安全帶的正確使用

-火災逃生步驟

-緊急情況下的自我保護方法

2.詞句板書：

-遵守交通規(guī)則

-注意火源安全

-撥打緊急電話

-快速有序逃生

3.藝術性與趣味性板書：

-使用圖標和圖片來表示交通信號燈、安全帶、滅火器等，增加板書的直觀性和趣味性。

-通過繪制簡單的漫畫或插圖，展示正確使用安全帶和火災逃生的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計互動式板書，讓學生參與到板書的過程中，例如，讓學生上臺畫出自己設計的交通安全標志，增加學生的參與度和主動性。

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以便于學生理解和記憶。通過生動有趣的板書，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-交通安全知識問答：針對本節(jié)課所學的交通安全規(guī)則，設計一些選擇題和判斷題，讓學生回答。

-防火安全演練：要求學生在家中與家人一起進行防火安全演練，記錄并描述整個過程。

-安全宣傳海報：學生分組合作，設計一份關于交通安全或防火安全的海報，包括圖片和文字。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師在作業(yè)提交后及時對學生的作業(yè)進行批改，給出分數(shù)和評價。