化學(xué)魯教版（五四制）九年級1.2 溶液組成的定量表示 教案

化學(xué)魯教版（五四制）九年級1.2溶液組成的定量表示教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版化學(xué)八年級下冊第二單元課題2：“溶液組成的定量表示”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算方法，了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量的關(guān)系，能運用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進行相關(guān)的計算。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過溶液組成的定量表示的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，提高學(xué)生的科學(xué)計算能力。同時，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的表達與交流能力。此外，通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的熱愛和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了溶液的基本概念，包括溶液的定義、組成及特點。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進行簡單的代數(shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣，因此，在教學(xué)中可以結(jié)合實驗現(xiàn)象和實際例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在復(fù)雜的計算問題上存在困難。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、實驗性的教學(xué)方式，因此，可以通過實驗演示、小組討論等形式開展教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算過程中，學(xué)生可能對概念理解不深，導(dǎo)致計算錯誤。此外，學(xué)生在解決實際問題時，可能難以將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生深化對概念的理解，并通過練習(xí)題目的方式讓學(xué)生熟悉并掌握計算方法。同時，結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力。

（3）案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深入了解溶液組成的定量表示的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動展示溶液組成的定量表示的概念和計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）實驗演示：進行溶液組成的定量實驗，讓學(xué)生直觀感受溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“溶液組成的定量表示”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“溶液組成的定量表示”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“溶液組成的定量表示”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“溶液組成的定量表示”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“溶液組成的定量表示”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“溶液組成的定量表示”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“溶液組成的定量表示”知識點，掌握溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“溶液組成的定量表示”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“溶液組成的定量表示”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“溶液組成的定量表示”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解溶液組成的定量表示的概念，包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計算方法。

-學(xué)生能夠運用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)進行相關(guān)的計算，解決實際問題。

-學(xué)生能夠描述溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量的關(guān)系。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實驗演示和小組討論，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀教材、整理筆記、思考問題和與他人交流的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，提高實驗操作能力和動手能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過聯(lián)系生活實際和實驗現(xiàn)象，感受化學(xué)知識的實用性和趣味性，增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

-學(xué)生通過小組合作和討論交流，培養(yǎng)團隊合作意識，提高表達與交流的能力。

-學(xué)生通過溶液組成的定量表示的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，增強對科學(xué)研究的認(rèn)識和尊重。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練運用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，解決實際問題。例如，學(xué)生能夠計算不同溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并解釋其含義。

2.學(xué)生在實驗過程中，能夠觀察溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化，并能夠分析其原因。例如，學(xué)生通過實驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)，加入溶質(zhì)后溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠與他人交流自己的觀點和想法，并能夠接受他人的意見和批評。例如，學(xué)生在討論中能夠提出自己的計算方法，并接受他人的指正和改進。

4.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠積極思考問題，并能夠主動尋找解決問題的方法。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能夠主動查找相關(guān)資料，解決自己的疑問。

5.學(xué)生在實踐活動中有較強的動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作，并能夠正確使用實驗儀器和工具。例如，學(xué)生在溶液組成的定量實驗中，能夠準(zhǔn)確稱量、配制溶液，并進行相關(guān)計算。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，積極參與課堂討論和實驗活動。例如，學(xué)生在課堂上能夠積極回答問題，參與實驗操作，展示對化學(xué)知識的熱愛。

7.學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出良好的溝通能力和協(xié)作精神，能夠與團隊成員共同解決問題。例如，學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，傾聽他人的意見，并與他人共同完成任務(wù)。課堂-提問：在課堂中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對“溶液組成的定量表示”知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，以及如何解決實際問題。

-觀察：教師在課堂中通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否認(rèn)真聽講。

-測試：在課堂中，教師可以進行小測試，檢查學(xué)生對“溶液組成的定量表示”知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的計算題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對“溶液組成的定量表示”知識點的理解和掌握情況。例如，教師可以檢查學(xué)生計算題目的正確性，以及解答問題的清晰度。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并提供正確的解題方法。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以對學(xué)生的進步給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是指溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用公式表示為：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%。

-溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量的關(guān)系：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量之間的關(guān)系是：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%。

板書設(shè)計：

1.溶液組成的概念和特點

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法

3.溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量的關(guān)系課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)教育》雜志中的相關(guān)文章，如“溶液組成的定量表示在生活中的應(yīng)用”。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看教育視頻“溶液組成的定量表示”，通過視頻加深對知識點的理解。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，深入理解溶液組成的定量表示的概念和計算方法。

（2）實踐應(yīng)用：要求學(xué)生將溶液組成的定量表示的知識應(yīng)用于實際生活中，如計算家庭常用溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（3）問題解決：鼓勵學(xué)生提出與溶液組成的定量表示相關(guān)的問題，并嘗試解決這些問題。

（4）交流分享：鼓勵學(xué)生在班級群組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題解決經(jīng)驗，與他人交流學(xué)習(xí)。

（5）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。反思改進措施1.結(jié)合生活實際，提高學(xué)生興趣：通過引入生活中的實例，如制作糖水、配制鹽水等，讓學(xué)生感受到溶液組成的定量表示在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入實驗教學(xué)，增強直觀感受：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察到溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化，增強對知識點的理解和記憶。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神：通過組織學(xué)生進行小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

二、存在主要問題

1.部分學(xué)生對概念理解不深：學(xué)生在學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法時，對概念理解不夠深入，導(dǎo)