專題1 第1單元 有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題1第1單元有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題1第1單元有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版2019年版的高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)，專題1的第1單元“有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用”。該單元主要介紹了有機(jī)化合物的概念、特點(diǎn)以及有機(jī)化學(xué)反應(yīng)。具體內(nèi)容包括：

1.有機(jī)化合物的定義與特點(diǎn)：介紹有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、命名以及性質(zhì)等基本概念。

2.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)：講解有機(jī)化合物的合成、分解、取代、加成等常見反應(yīng)類型，并通過實(shí)例分析反應(yīng)機(jī)理。

3.有機(jī)化學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹有機(jī)化合物在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，展示有機(jī)化學(xué)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過探究有機(jī)化合物的概念、特點(diǎn)以及有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過分析有機(jī)化合物在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任與實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本概念，對一些簡單的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。他們掌握了化學(xué)方程式的書寫、有機(jī)化合物的命名等基本技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一定的興趣，他們思維活躍，具備一定的邏輯分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用這一單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則，尤其是復(fù)雜化合物的命名；

-掌握有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理和條件，以及如何判斷反應(yīng)類型；

-理解有機(jī)化合物在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義，將理論知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)提供清晰的講解和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用來加深對有機(jī)化學(xué)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問，幫助他們在解決問題的過程中培養(yǎng)科學(xué)思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡、有機(jī)化合物樣品等）；

2.課程平臺(tái)：教學(xué)講義、PPT課件；

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型、反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫等）；

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問題解答、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是有機(jī)化學(xué)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)化學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受有機(jī)化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹有機(jī)化學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機(jī)化學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)化學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)化學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)化學(xué)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機(jī)化學(xué)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對有機(jī)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)化學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解有機(jī)化學(xué)的基本概念和特點(diǎn)，包括有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則。

2.掌握有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的類型和機(jī)理，能夠分析不同有機(jī)化合物的反應(yīng)性質(zhì)和反應(yīng)條件。

3.了解有機(jī)化學(xué)在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)在生活中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用來加深對有機(jī)化學(xué)的理解。

5.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠分析有機(jī)化學(xué)問題并提出合理的解決方案。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)與他人合作并共同解決問題。

7.鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過課堂展示和點(diǎn)評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

8.培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索有機(jī)化學(xué)的欲望。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和核心內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生理解和記憶有機(jī)化學(xué)的基本概念、反應(yīng)類型和應(yīng)用實(shí)例。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照邏輯順序組織，從基本概念到反應(yīng)類型，再到應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生能夠清晰地看到有機(jī)化學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，抓住有機(jī)化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，避免冗長的解釋，通過關(guān)鍵詞和圖表等形式準(zhǔn)確精煉地概括有機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵概念和原理。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖表、圖示等元素增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《有機(jī)化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用》

1.有機(jī)化學(xué)的基本概念

-有機(jī)化合物的定義

-有機(jī)化合物的組成元素

-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型

-合成反應(yīng)

-分解反應(yīng)

-取代反應(yīng)

-加成反應(yīng)

3.有機(jī)化學(xué)的應(yīng)用實(shí)例

-醫(yī)藥領(lǐng)域

-食品領(lǐng)域

-農(nóng)業(yè)領(lǐng)域

-材料領(lǐng)域作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

-復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本概念和特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出有機(jī)化合物的組成元素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

-練習(xí)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷和分析，給出一些反應(yīng)實(shí)例，要求學(xué)生能夠識(shí)別反應(yīng)類型并解釋反應(yīng)機(jī)理。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生思考有機(jī)化學(xué)在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，要求學(xué)生撰寫一篇短文或報(bào)告，介紹有機(jī)化合物在這些領(lǐng)域的具體應(yīng)用實(shí)例和作用。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾個(gè)方面：

-檢查學(xué)生對有機(jī)化學(xué)基本概念和特點(diǎn)的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確地描述有機(jī)化合物的組成元素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

-評估學(xué)生對有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷和分析能力，是否能夠正確識(shí)別反應(yīng)類型并解釋反應(yīng)機(jī)理。

-評價(jià)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力，是否能夠清晰地表達(dá)有機(jī)化學(xué)在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、材料等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例和作用。

在反饋時(shí)，要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出作業(yè)中的不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在描述有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)存在困難，可以建議他們通過繪圖或查找相關(guān)資料來加深理解。如果學(xué)生在分析有機(jī)化學(xué)應(yīng)用實(shí)例時(shí)缺乏具體實(shí)例，可以建議他們多關(guān)注新聞和科學(xué)研究，了解有機(jī)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。典型例題講解1.例題一：有機(jī)化合物的命名

題目：請給出以下有機(jī)化合物的正確命名：

答案：

(1)2-甲基-3-乙基戊烷

(2)5-甲基-2-己烯

(3)3-氯-4-甲基苯酚

解析：此題主要考察學(xué)生對有機(jī)化合物命名的掌握。在命名有機(jī)化合物時(shí)，需要遵循一定的規(guī)則，如主鏈的選擇、取代基的編號(hào)等。通過對例題的解答，學(xué)生可以鞏固有機(jī)化合物命名的知識(shí)點(diǎn)。

2.例題二：有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷

題目：判斷下列反應(yīng)屬于哪種有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型：

答案：

(1)甲烷與氯氣的反應(yīng)：取代反應(yīng)

(2)乙烯與氫氣的反應(yīng)：加成反應(yīng)

(3)乙酸與乙醇的反應(yīng)：酯化反應(yīng)

解析：此題旨在考察學(xué)生對不同有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型的判斷能力。通過對例題的分析和解答，學(xué)生可以加深對各種反應(yīng)類型的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.例題三：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)分析

題目：請根據(jù)以下有機(jī)化合物的名稱，畫出其結(jié)構(gòu)簡圖：

答案：

(1)2-氯戊烷

(2)3-甲基-1-丁烯

(3)對甲基苯酚

解析：此題主要考察學(xué)生對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的分析能力。通過對有機(jī)化合物名稱的理解，學(xué)生需要能夠畫出其結(jié)構(gòu)簡圖，從而加深對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

4.例題四：有機(jī)化合物的性質(zhì)判斷

題目：判斷下列有機(jī)化合物的性質(zhì)：

答案：

(1)甲醇：可燃性液體

(2)醋酸：具有酸性

(3)苯：不溶于水

解析：此題旨在考察學(xué)生對有機(jī)化合物性質(zhì)的判斷。通過對有機(jī)化合物性質(zhì)的了解，學(xué)生可以更好地理解有