幼兒園主題教案反思（15篇范文）

第幼兒園主題教案反思（15篇通用范文）幼兒園主題教案反思新華0由分享時間：2024-11-2613:36:59教案可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)時間，安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)資源，使教學(xué)過程有序、連貫。寫好幼兒園主題教案反思是有技巧的，接下來給大家分享幼兒園主題教案反思，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園主題教案反思篇1活動目標(biāo)：

1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動造型。

3．充分體驗(yàn)活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1．聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

（1）觀看影子運(yùn)動造型。

下面要請小朋友看一場有關(guān)運(yùn)動的.表演，說說看見了什么運(yùn)動項(xiàng)目？

（2）出示影子造型。

鼓勵幼兒表演各種各樣的運(yùn)動造型。

3.創(chuàng)作影子運(yùn)動造型畫：

師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢？

（1）欣賞范例，說說影子畫需要什么材料？應(yīng)該注意什么？

（2）看教師示范畫影子畫。

（3）請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

4．幼兒作畫。

5．欣賞幼兒作品。

活動延伸

美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

幼兒園主題教案反思篇2一、主題的來源

蘋果是孩子們非常喜歡的一種水果之一，因此孩子對水果特別感興趣。在孩子吃水果時，他們會相互議論水果的味道及顏色；在試園的過程中，一次，進(jìn)行玩泥游戲，孩子們在家長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真的動手操作著，王雅雯小朋友喊了一聲，姥姥你看我捏了一個大蘋果，此時的蓋瀟云也不示弱，馬上接著說了一句，哎，我還愛捏了個很大很大的紅蘋果。這時。崔慶蕭、張英新也拿著他們手里的大蘋果跑來說：我這個是紅香蕉、我這個是紅富士、看著孩子們對蘋果這么感興趣，聯(lián)想著在他們在生活中存在著許多孩子只喜歡吃蘋果，不愛吃飯的現(xiàn)象。為此我們想通過對蘋果活動的認(rèn)識，讓幼兒了解蘋果的有關(guān)知識。正確的認(rèn)識蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

我們通過這個主題，不僅僅是希望孩子了解蘋果的有關(guān)知識，更重要的是希望在這個研究過程中，通過孩子饒有興趣地參與，學(xué)習(xí)對事物的觀察和分析，學(xué)會及一反三，并掌握一些合作解決問題的方法和獨(dú)立的動手能力。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

1、情感目標(biāo)：通過生動活潑的活動，讓幼兒了解有關(guān)蘋果的知識。

2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒積極主動參與集體活動，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體的品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)：通過繪畫、泥工、紙工，充分表現(xiàn)幼兒對蘋果的認(rèn)識。

4、知識目標(biāo)：了解蘋果的種類和知識，闊大孩子們的知識面。

5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力和創(chuàng)造能力。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

蘋果是什么樣的

蘋果

蘋果的內(nèi)部特征

蘋果的外部特征

制作蘋果

蘋果的種類

蘋果有什么作用

蘋果從哪里來

購買活動

種植活動

親子活動

蘋果飲食

蘋果籽的功能

治病

哦大蘋果

美容

蘋果皮的功能

健康教育

烹飲

蘋果的生長

施肥

開花

結(jié)果

育苗

四、主題活動網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)

健康

哦大蘋果

社會

語言

1、談話：我喜歡吃的蘋果

2、謎語：蘋果

1、故事：孔融讓梨

2、參觀：我們的果園

3、談話：怎么挑選蘋果

1、蘋果的營養(yǎng)

2、如何吃蘋果

3、游戲：摘果子

1、蘋果超市

2、娃娃家

3、水果店

幼兒園主題教案反思篇3一、活動目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

2.讓學(xué)生為自己制訂起居計(jì)劃。

3.讓幼兒養(yǎng)成按時起居的好習(xí)慣。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性。

難點(diǎn)：讓養(yǎng)成按時起居的好習(xí)慣

三、活動準(zhǔn)備：

1.自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。

2.圖片兩幅，內(nèi)容為。

(1)一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;

(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

3.投影儀一臺，自制鐘表。

4.我的作息表，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄。

四、活動過程：

1、引入激趣：故事引趣。

幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣可它為什么沒有得到大獎(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因?yàn)樗t到了)。

師：小黃鶯心里怎么樣第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎為什么

2、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。

師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣為什么會長得又矮又瘦

幼兒進(jìn)行討論并回答這個問題。

師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣為什么小女孩長得白白胖胖、健健康康

幼兒進(jìn)行討論并回答這個問題。

師：你喜歡哪個小朋友為什么

幼兒進(jìn)行討論并回答這個問題。

師(小結(jié))：按時起居的好習(xí)慣有利于身體健康。

3、討論入睡和起床的合適時間。

師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢

師(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。

4、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時間表。

師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢請?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫上指針表示時間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂情況。)

5、比一比誰更棒。

師：小朋友們，我們休息的時間表已經(jīng)制作出來了，那我們從現(xiàn)在開始遵守它，下午我們看看那個小朋友更棒好不好。

五、延伸活動

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進(jìn)行評價，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

幼兒園主題教案反思篇4設(shè)計(jì)背景

天氣慢慢暖和了，孩子們都喜歡在戶外活動，做游戲！可大家都只顧得玩，做游戲，并沒有發(fā)現(xiàn)自己周圍的樹，小草，土地等發(fā)生了什么變化，所以我安排了這節(jié)課

活動目標(biāo)

1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒感知春天來了，大自然以及動物發(fā)生的變化

難點(diǎn)：讓幼兒能在集體面前大膽表述自己的`想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

活動準(zhǔn)備

1、老師：景物照片，生字卡：春天，小草圖片，動物青蛙圖片

2、家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種

活動過程

1、導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2、老師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了（變暖和了，很舒服）？你們出去玩了嗎？都看到了什么，－－

袁皓說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”茍佳妮說：“迎春花開了?！崩顏喎舱f：“天氣不冷了?！蓖踅瓭f：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！睆垈ソ苷f：“在冬天睡覺的動物會醒來?！睆埇撜f：“那叫冬眠?！?/p>

3、老師：剛才大家都說的非常好，那么今天老師也帶來了很多春天里的寶寶（出示生字卡）春天讓幼兒知道春天來了，2、出示小草圖片問：小朋友老師手里拿的是小草寶寶，那么草寶寶在春天里是什么變化？幼兒：草兒變綠了！草兒從土里鉆出來了！

4、教師接著問：剛才大家都說的真棒，那么準(zhǔn)能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇?！崩钆嫒徽f：“還有烏龜?！眲⒓杨Ｕf：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了?！苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r，衣服上有什么變化呀？”畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。

5、教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”幼兒說：“喜歡?！?/p>

活動延伸：

讓幼兒自己繪畫出心中“美麗的春天”。

教學(xué)反思

反思與體會：

1、在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察，這就增加了教師進(jìn)行此項(xiàng)活動的信心。

2、孩子們能通過自己的視野發(fā)現(xiàn)春天，并且能夠繪聲繪色講述著春天的美景。從而達(dá)到教學(xué)目的。

幼兒園主題教案反思篇5設(shè)計(jì)背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點(diǎn)：

在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

活動準(zhǔn)備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

[點(diǎn)評：通過提問，激起幼兒對走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點(diǎn)。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。

[點(diǎn)評：通過提問和對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

[點(diǎn)評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

[點(diǎn)評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點(diǎn)評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點(diǎn)評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點(diǎn)評：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

[點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動作，通過走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]

五、結(jié)束活動。

“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

[點(diǎn)評：整個活動過程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動的快樂。最后以輕松的游戲結(jié)束活動，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂活動的興趣。]

幼兒園主題教案反思篇6活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2、學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。

活動過程：

1、小組活動

（1）觀察活動材料，引發(fā)活動興趣。

“請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個分水果的游戲吧?！?/p>

（2）交待活動規(guī)則要求A、每次拿5個水果在黑板上擺成一排，然后把5個水果分成兩份。

B、每排的5個水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說一說5個水果分給誰幾個？分給誰幾個？幾個和幾個和起來就是5個。

（3）幼兒操作活動，教師觀察幼兒操作情況。

提醒幼兒每次取5個水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是5個，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓勵幼兒分好后用語言表述。

2、集體活動

（1）整理記錄，學(xué)習(xí)5的組成。

“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

（2）集體按指示檢查5的分合結(jié)果。

“大家看看每排是不是5個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏？”

（3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

“誰能動腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號來表示分水果的事？5個蘋果用幾來表示？（5）分用什么符號？（分合號）爺爺分得1個蘋果用幾表示？奶奶分得的4個蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請幼兒繼續(xù)往下記錄。

（4）幼兒記錄自己的操作結(jié)果。

教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。

教后感：這節(jié)課是學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來。

活動反思：

正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這三個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

幼兒園主題教案反思篇7活動目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法;

2.能在操作活動中有規(guī)律地繪畫圖案，提高動手能力;

3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.小熊的圖片一張

3.幼兒領(lǐng)域的操作用書

活動過程：

一、感知規(guī)律。

(一)出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀(小兔，小貓，小狗)

師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢

小兔：不同顏色一隔一的排序

小貓：不同大小一隔二的排序

小狗：不同形狀一、一、一的排序

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。)

二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)不同排序方法。

(一)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。

師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準(zhǔn)備了它們最愛吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒那么容易哦!小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。

小兔：不同實(shí)物一隔一的排列下去(說對了出現(xiàn)蘿卜)

小貓：不同大小一隔二的排列下去(說對了出現(xiàn)小魚)

小狗：不同形狀一、一、一的排列下去(說對了出現(xiàn)骨頭)

三、幼兒動手操作。

(一)簡單介紹活動內(nèi)容。

師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規(guī)律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。

(二)教師的示范講解。

(三)幼兒動手操作。

1.提出制作要求：

按一定規(guī)律排序

保持安靜，完成后舉手告訴老師。

幼兒園主題教案反思篇8活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，了解玩法。（知識能力技能）

2、在玩的過程中，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)的意識。（情感技能）

活動準(zhǔn)備：對游戲的一個初步認(rèn)識．

活動過程：講解喊數(shù)抱團(tuán)

師：今天，張老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲＿喊數(shù)抱團(tuán)，你們知道是什么意思嗎？（幼兒一個個紛紛議論說著自己的想法，調(diào)動孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。）

師：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單，當(dāng)老師說到某一個數(shù)字寶寶的時候例如３，你就要尋找到成員抱在一起組成一個團(tuán)。依次類推。（在此中鍛煉孩子數(shù)的能力和反應(yīng)能力）

游戲中

師：在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到指示的時候，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確性。找不到的孩子受到一定的懲罰。（多玩幾次，同上進(jìn)行）

（三）：游戲結(jié)束，放松運(yùn)動結(jié)束

師：老狼老狼幾點(diǎn)鐘結(jié)束游戲。

反思：喊數(shù)抱團(tuán)游戲是一個十分有趣的游戲，它既把孩子局限在了一個特定的范圍中既圓圈的應(yīng)用，又讓他們脫離了此環(huán)境，在抱的`過程中要眼疾手快，當(dāng)人多的時候要學(xué)會去尋找新的目標(biāo)，當(dāng)人少的時候要學(xué)會填充。數(shù)的應(yīng)用就體現(xiàn)在這里了。找到好一個團(tuán)后，孩子要緊抱對方，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

幼兒園主題教案反思篇9活動目標(biāo)：

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

錄音、大圖書。

活動過程：

一、引趣

（出示了一個大蘿卜）

教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的？

教師：嘿，小兔小兔，我們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）

二、說說講講

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）

教師：是誰呀？

教師：小兔在干嗎？他怎么了？

教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?/p>

（畫面：小兔拔起了蘿卜）

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）

教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！）

教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。

三、閱讀理解

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？

（幼兒閱讀大圖書）

教師：剛才你們看到了什么？

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎？讓我來找找看好嗎？

（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）

教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）

（出示第二幅圖）

教師：瞧，小兔們在干嘛？

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？

（師幼模仿游戲。）

（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）

教師：發(fā)生什么事兒了？

教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎？

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記）

教師：這可怎么辦呀？

（幼兒想辦法，完整表述。）

教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢？我們來看看好嗎？

教師：哇，他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？誰愿意來做小兔樂樂，誰愿意來做小兔菲菲？

（師幼共同表演。）

幼兒園主題教案反思篇10區(qū)域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動內(nèi)容、選擇材料與伙伴，認(rèn)真去做該做的事。如：為區(qū)域游戲的開展，他們積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，活動中自己解決問題，在充分的活動實(shí)踐中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，激發(fā)了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環(huán)境的同時，認(rèn)識了自身的力量，培養(yǎng)了自信，增長了才干，同是創(chuàng)造的潛力也不斷得到激發(fā)。對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用，區(qū)域游戲?qū)τ谟變簛碚f，是一種自由活動、自由游戲：活動類型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容。在區(qū)域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來，這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高，老師不能代替。因此，在指導(dǎo)幼兒游戲時，我們應(yīng)正確處理好關(guān)系，讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機(jī)地統(tǒng)一起來，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如：我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區(qū)的下棋游戲，平時也經(jīng)常玩飛行棋，這天陽陽小朋友又想玩下棋的`游戲，而這個區(qū)域的幼兒已滿，這時，他便來求助于我們，我們沒有給他安排，只是鼓勵她說：“益智區(qū)已經(jīng)夠人了，你自己能不能想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩？”其余的話也沒說，只是注意觀察她。過了一會兒，只見他又到益智區(qū)，對正在玩下棋的幼兒說：你們下棋我來做裁判好嗎？其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了。于是陽陽的臉上露出了笑容，很快進(jìn)入了角色。

在區(qū)域游戲中，只有多為幼兒提供實(shí)踐機(jī)會，并正確地引導(dǎo)，才能促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

幼兒園主題教案反思篇11活動目標(biāo)：

1、能夠用兒歌的形式來繪畫母雞。

2、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

今天，丁老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽？（想）

二、播放課件講解繪畫。

1、播放課件學(xué)念兒歌。

（1）、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌（高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。）師：小朋友，你們看看是什么？

幼：母雞。

（2）、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌？幼：想。

師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。（書空畫）（3）、請一名幼兒到黑板上來畫母雞，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問：畫得怎么樣？幼：畫得母雞小、怎么沒有腳？根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點(diǎn)，告訴幼兒畫腳的方法。

2、播放課件觀察畫面。

（1）、師：母雞好看嗎？

幼：不好看或者好看。

師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢？

幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。

播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。

（2）、出示母雞回頭看的畫面。

師：請小朋友來說說母雞在干什么呢

幼：母雞向后面看小雞。

師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀？

幼：朝后面的。

師：說得真好！母雞朝后面干什么呢？

幼：看小雞。

師：咦！小雞是怎么畫出來的？

幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。

師：真棒！小雞嘴巴朝上干什么呢？

幼：看藍(lán)天、看白云、看小鳥。

師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢？

幼：在看草地、在找蟲子吃。

（3）、師：小朋友說得都很好！看！母雞又在干什么呢出示母雞散步的畫面。

幼：母雞帶著小雞出去做游戲。

師：對了，帶著小雞出去做游戲。

（4）、出示母雞吃米的畫面。

師：現(xiàn)在母雞在干什么

幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。

師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。

（5）師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么出示母雞生蛋的畫面。

幼：母雞在生蛋。

師：真不錯！母雞在什么地方生蛋呀？

幼：在草堆上生蛋。

3、幼兒作畫，教師給予指導(dǎo)。

（1）、提出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。

（2）、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么？可以在上面畫太陽、藍(lán)天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。

（3）、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導(dǎo)幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。

4、講評。

把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫？

三、結(jié)束活動。

小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒！

幼兒園主題教案反思篇12一、以談話導(dǎo)入主題。

1、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會是怎樣呢有哪些不方便呢”

“如果大雨連續(xù)不停的下，將會發(fā)生什么”(幼兒交流)

2、看圖片，了解水災(zāi)的危害性。

“連續(xù)下大雨會發(fā)生什么事情洪水會給人們帶來了哪些災(zāi)難”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

二、交流感受和逃生方法。

“看到這樣的災(zāi)情你是怎樣想的”

“洪水來了，我們可以怎樣逃生自救”(發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)

3、了解洪水發(fā)生的原因。

“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水”

“減少災(zāi)害天氣有什么辦法”

(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災(zāi)之間的關(guān)系)

三、教師總結(jié)：

1、告訴小朋友如果遇上水災(zāi)不要慌，要抱住樹木，爬上屋頂，學(xué)會發(fā)求救信號。

2、告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境是為了避免水災(zāi)的發(fā)生。

幼兒園主題教案反思篇13一、主題思想

廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了“超級變變變”這個主題。

櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班，平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力，他們善于想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立正確的環(huán)保意識。

二、主題實(shí)施情況

“超級變變變”的實(shí)施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時，也開始簡單的報(bào)紙類制作。

第十周的活動主要內(nèi)容

從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫帐?，而是孩子們在收拾玩具的時候，有一個普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)淼摹！币虼?，教師?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。

第十二周活動主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在表中能夠看出，剛剛開始識字寫字的他們，似乎對此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對于孩子而言可能更有趣。同時，本周也開始了組合型物品的制作。

活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說“報(bào)紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。

而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個娃娃家，但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦？”“大家一起想辦法！”我們嘗試了

幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

第十四周活動主要內(nèi)容

（根據(jù)收集到的廢材而定）

在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進(jìn)步。女孩子開

始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

三、活動案例分析

櫻花商店街

那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報(bào)紙搓制成長條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請來吃面！這里是拉面店，賣湖南拉面！”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的！”“對不起，我身上沒有錢呀?！薄拔医杞o你”，心蕊說?！爸x謝你?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來?！皝沓悦姘桑空垇碣I面吃吧！”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩，也學(xué)著吆喝：“來買金箍棒呀！”“來買金箍棒呀！”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。

第一次活動：

由于是即時形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過??！好東西人人有！”（孩子們在日常的生活中常常看見大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時“大聲叫賣”是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲，這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。）

我問孩子們：“你們有什么東西賣呀？”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?！拔业挠执笥趾?。”“我的只要一塊錢！”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

（在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。）

典型表現(xiàn)：

1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著?！拔铱梢杂脠?bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服。”于是，她和田穎開始一邊做一邊她討論：“如果用報(bào)紙做衣服，大小可以自己來決定！”“而且很涼快（當(dāng)時正值初夏）“我們可以在報(bào)紙畫上畫”這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。

2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。”此后，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利

用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

第二次活動

時隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。

孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌！”這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請了安琪兒試驗(yàn)班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn)：

1.再上一次商店街開始的時候，其實(shí)是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的小朋友來?。　彼觅R雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享，更能主動為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

2.在活動進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的`目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧?！蔽荫R上說：“陳茁真不錯，知道照顧弟弟妹妹了?！焙⒆觽兟犨@么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。

延伸活動

在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。

另外，在大型的主題活動結(jié)束后，櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”，孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子，十分有趣，相信將來在這些孩子中，也許真的會出一兩個“商界大鱷”吧？

典型表現(xiàn)：

1.王嘉儀對我說：“唐老師，請你拿著這個?！蔽业皖^一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀”?。ㄐ⌒∧昙o(jì)，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害?。?/p>

2.一天，我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了！還有一塊！”全瑞說：“沒有！你只給了我4元錢！”“可是，我只買了一個冰激凌！”“冰激凌是2元一個”“一元一個！”“是2元一個”。最后，兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識。并且，能將以往所學(xué)的知識融入生活（游戲）中！

在以后延伸

活動中，超級變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。

發(fā)現(xiàn)與反思:

“櫻花商店街”其實(shí)是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參與的積極性非常高，同時也有一些感觸：

1.主題活動可變性和孩子的可塑性

活動剛開始時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個主題是孩子們一時興起，不會持續(xù)?？蓪?shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“準(zhǔn)備”，（因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實(shí)上，活動期間，孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚訝！果然“生活是孩子最好的老師”。

2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子

以往活動，時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒有把活動順勢開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今天的好。其實(shí)，這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對

教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請信任你的孩子，相信他