Unit1Section A 4a-Section B 1d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit1SectionA4a--SectionB1d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA4a--SectionB1d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版英語八年級下冊Unit1SectionA4a至SectionB1d。本單元主題圍繞“一般過去時”，通過日常生活中的照片和故事，引導學生回憶過去發(fā)生的趣事，并用一般過去時進行描述。教學重點是一般過去時的構成和用法，以及如何運用一般過去時進行敘述。

具體教學內容包括：

1.詞匯：反意疑問句、規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式、拍照、舞蹈、樂趣等。

2.語法：一般過去時的構成和用法，如“I/We/Theydid...”，“Youdid...”，“He/She/Itdid...”。

3.功能：用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如“Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfamily.”。

4.話題：談論過去發(fā)生的事情，分享個人的經歷和感受。

教學過程中，我將引導學生通過觀察圖片、聽故事、完成練習等方式，掌握一般過去時的構成和用法，并能運用到實際情景中進行描述。同時，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力，提高他們對英語學習的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和感知不同文化背景下的表達方式，增強他們對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，學會用英語思考和解決問題。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有效的學習方法和策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效率和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-一般過去時的構成和用法：學生需要掌握一般過去時的基本結構，即主語+動詞過去式，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

-動詞過去式的規(guī)則和不規(guī)則變化：學生需要了解動詞過去式的變化規(guī)則，并能正確運用不規(guī)則動詞的過去式。

-日常交際用語的運用：學生需要學會如何用英語談論過去的事情，并在實際情景中進行運用。

2.教學難點：

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：學生對于不規(guī)則動詞的過去式往往容易混淆和忘記，需要教師通過有效的教學方法幫助學生記憶和鞏固。

-將一般過去時運用到實際情景中：學生可能對于如何將一般過去時運用到實際交際中感到困惑，需要教師通過舉例和練習引導學生正確運用。

-語言輸出能力的培養(yǎng)：學生可能在用英語表達自己的觀點和經歷時感到困難，需要教師通過任務型教學法和互動式教學法，提供機會讓學生實踐和提高語言輸出能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課主題相關的一般過去時的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不規(guī)則動詞過去式的記憶卡片、過去時的例句海報等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行小組討論和成果展示，同時確保教學環(huán)境寬敞明亮，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們來學習人教版英語八年級下冊Unit1SectionA4a至SectionB1d。在這部分內容中，我們將了解到一般過去時的用法，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情?，F(xiàn)在，請大家翻到教材，我們來一起預習一下這部分的內容。"

2.課堂講解（15分鐘）

"首先，我們來回顧一下一般過去時的構成。一般過去時由助動詞did加上動詞原形構成，用來表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如：Ivisitedmygrandparentslastweek.（我上周拜訪了我的祖父母。）接下來，我們來學習一些不規(guī)則動詞的過去式。"

"請同學們打開教材，翻到附錄部分，我們一起來看一下這些不規(guī)則動詞的過去式。大家要注意，不規(guī)則動詞的過去式需要特殊記憶，不能和規(guī)則動詞的過去式混淆。好的，現(xiàn)在請大家跟我一起讀一讀這些不規(guī)則動詞的過去式。"

3.實例分析（15分鐘）

"現(xiàn)在，我們來通過一些實例來加深對一般過去時的理解。請大家看教材P36的4a部分，讀完這個對話，然后回答我的問題：Whatdidtheydolastweekend?（他們上周末做了什么？）"

"接下來，我們再來分析一下這個故事。請大家注意，故事中的動詞過去式是否正確運用了一般過去時。通過這個實例，我們要學會如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。"

4.小組討論（10分鐘）

"現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下你們過去的趣事。大家可以嘗試用一般過去時來描述這些事情。討論結束后，每個小組選一位代表來分享你們的故事。"

5.課堂練習（10分鐘）

"請大家翻到教材P37的1d部分，完成這個練習。這個練習主要考察大家對于一般過去時的掌握。請大家認真完成，我們待會來一起講解。"

6.總結與拓展（5分鐘）

"通過今天的學習，我們掌握了一般過去時的構成和用法，以及如何運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠在日常生活中多運用英語，不斷提高自己的英語水平。另外，大家可以嘗試閱讀一些關于過去時的英文文章，擴大自己的詞匯量。"

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

"請大家把今天學習的內容復習一下，特別是不規(guī)則動詞的過去式。明天我們將進行課堂檢測，檢測大家對于一般過去時的掌握情況。好了，今天的課就上到這里，同學們辛苦了，下課！"學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握一般過去時的構成和用法，并在實際情景中準確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。通過小組討論和課堂練習，學生的口語表達能力和聽力理解能力得到提高。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的表達方式，增強對文化差異的敏感性和包容性。通過實例分析和小組討論，學生能夠更好地理解和運用英語描述自己的文化和經歷。

3.思維品質：學生通過分析、推理和判斷，能夠運用一般過去時進行思考和解決問題。通過實例分析和課堂練習，學生的思維能力得到鍛煉和提高。

4.學習策略：學生能夠掌握有效的學習方法和策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和自主學習能力。通過小組討論和課后作業(yè)，學生能夠自主復習和鞏固所學內容。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)后，我會認真批改并進行詳細的點評。對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于做得不好的學生，我會指出他們的不足，并給予指導，幫助他們提高。

3.小組討論評價：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價。評價標準包括：參與程度、合作程度、創(chuàng)新程度等。我會給予表現(xiàn)優(yōu)秀的小組表揚，對于表現(xiàn)不足的小組，我會給予指導和鼓勵，幫助他們提高。

4.課后反饋：

在課后，我會主動收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中遇到的問題。對于學生提出的問題，我會及時給予解答，并調整教學方法，以提高教學效果。

5.持續(xù)關注：

在教學過程中，我會持續(xù)關注學生的學習進度和效果，對于有困難的學生，我會給予個別輔導，幫助他們跟上教學進度。同時，我會關注學生的學習興趣和動力，通過調整教學內容和方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。板書設計-一般過去時的構成和用法：板書示例：“一般過去時：主語+did+動詞原形”

-不規(guī)則動詞過去式：板書示例：“不規(guī)則動詞過去式：go->went,see->saw”

-日常交際用語：板書示例：“談論過去的事情：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.”

2.藝術性和趣味性：

-使用顏色和圖標：用不同顏色的粉筆標注一般過去時的構成，如用紅色標注助動詞did，綠色標注動詞原形。在不規(guī)則動詞過去式旁邊加上小圖標或插圖，如用小車代表go的過去式went。

-創(chuàng)意排版：將日常交際用語以對話的形式板書，并用箭頭連接，呈現(xiàn)出情景對話的感覺，如：“Whatdidy