2024-2025學(xué)年中職校園霸凌防治系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌防治系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年中職校園霸凌防治系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識校園霸凌：引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型及危害。

2.霸凌行為的識別與預(yù)防：教授學(xué)生如何識別潛在霸凌行為，掌握預(yù)防和應(yīng)對策略。

3.霸凌事件的應(yīng)對與處理：培養(yǎng)學(xué)生正確處理霸凌事件的能力，了解求助途徑和維權(quán)方法。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力：通過團(tuán)隊活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，降低霸凌事件發(fā)生的可能性。

5.宣傳教育與氛圍營造：組織學(xué)生參與校園霸凌防治宣傳教育活動，營造和諧校園氛圍。

6.案例分析與討論：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生深入探討校園霸凌的原因、后果及防治措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法制素養(yǎng)、團(tuán)隊協(xié)作素養(yǎng)及自我保護(hù)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.提高道德認(rèn)知，樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕霸凌；

2.掌握相關(guān)法制知識，增強(qiáng)法制意識，自覺維護(hù)自身及他人合法權(quán)益；

3.提升團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會溝通與交流，共同營造和諧校園氛圍；

4.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高應(yīng)對突發(fā)霸凌事件的能力，確保個人安全。學(xué)情分析本課程面向中職學(xué)生，他們在道德認(rèn)知、法制觀念、團(tuán)隊協(xié)作及自我保護(hù)方面具備一定的基礎(chǔ)，但存在以下特點與不足：

1.學(xué)生層次：學(xué)生年齡多在16-18歲，正處于青春期，情緒波動較大，容易產(chǎn)生沖突。

2.知識方面：學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識相對片面，對法制知識掌握不足，維權(quán)意識較弱。

3.能力方面：學(xué)生在面對霸凌事件時，缺乏有效的應(yīng)對策略和溝通技巧，處理問題能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力不足，自我保護(hù)意識較差，容易成為霸凌的對象或參與者。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣，如言語攻擊、排斥他人等，對校園和諧產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度將直接影響到防治校園霸凌的效果。因此，課程設(shè)計需注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的主動性和實踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：系統(tǒng)講解校園霸凌的定義、類型及危害，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識。

(2)討論法：組織學(xué)生就典型案例展開討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高分析問題和解決問題的能力。

(3)情景模擬法：設(shè)置模擬場景，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會應(yīng)對校園霸凌，提高實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示霸凌案例，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)法制觀念和自我保護(hù)意識。

(3)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動性強(qiáng)的教學(xué)軟件，開展小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于校園霸凌類型的PPT和相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園霸凌的類型與危害”，設(shè)計問題，如“你身邊有哪些形式的霸凌？”“霸凌對受害者有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀資料，初步理解校園霸凌的概念和類型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸課程重難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段校園霸凌的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型、危害及預(yù)防措施，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行角色扮演活動，模擬霸凌場景的應(yīng)對。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演活動，體驗應(yīng)對策略。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對知識點的深入理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，加深對應(yīng)對策略的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深對校園霸凌知識點的理解，掌握預(yù)防和應(yīng)對技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，解決課程難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于制定個人防霸凌計劃的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解校園霸凌的深度知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真制定個人防霸凌計劃，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將理論知識應(yīng)用到實際中。

-拓寬知識視野，提高學(xué)生的綜合分析能力。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。知識點梳理1.校園霸凌的定義與類型

-定義：校園霸凌是指在學(xué)校教育活動中，學(xué)生間以強(qiáng)欺弱、以多欺少，對他人進(jìn)行身體、心理或言語上的攻擊、侮辱、排斥等行為。

-類型：

1.身體霸凌：推搡、毆打、搶奪財物等身體攻擊行為。

2.心理霸凌：惡意中傷、威脅、恐嚇、孤立等心理攻擊行為。

3.言語霸凌：辱罵、諷刺、取笑、誹謗等言語攻擊行為。

4.網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等渠道，對他人進(jìn)行侮辱、誹謗、恐嚇等攻擊行為。

2.校園霸凌的危害

-對受害者：

1.身體傷害：疼痛、受傷、疾病等。

2.心理創(chuàng)傷：焦慮、抑郁、自卑、恐懼等。

3.學(xué)業(yè)影響：成績下滑、厭學(xué)、逃學(xué)等。

4.社交困難：人際關(guān)系緊張、被孤立等。

-對施暴者：

1.法律責(zé)任：可能面臨警告、記過、開除等處分，甚至承擔(dān)刑事責(zé)任。

2.人際關(guān)系：失去朋友、被同學(xué)排斥等。

3.性格扭曲：變得暴力、孤僻、冷漠等。

3.校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對

-預(yù)防措施：

1.加強(qiáng)道德教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)法制教育，讓學(xué)生了解法律法規(guī)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊精神，加強(qiáng)同學(xué)間的友誼與合作。

4.提高師生對校園霸凌的警惕性，發(fā)現(xiàn)苗頭及時干預(yù)。

-應(yīng)對策略：

1.保持冷靜，勇敢面對，不要忍氣吞聲。

2.及時向老師、家長或朋友尋求幫助。

3.收集證據(jù)，如短信、圖片、視頻等，以便必要時提供給學(xué)?；蚓?。

4.學(xué)會自我保護(hù)，掌握一些防身技巧，提高自我保護(hù)能力。

4.團(tuán)隊協(xié)作與溝通技巧

-團(tuán)隊協(xié)作：

1.明確團(tuán)隊目標(biāo)，共同為團(tuán)隊目標(biāo)努力。

2.尊重團(tuán)隊成員，相互理解，相互支持。

3.善于溝通，表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見。

4.積極參與團(tuán)隊活動，提高團(tuán)隊凝聚力。

-溝通技巧：

1.使用禮貌用語，尊重對方。

2.保持眼神交流，關(guān)注對方的表情和反應(yīng)。

3.善于傾聽，不要打斷對方講話。

4.表達(dá)清晰，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點。

5.防治校園霸凌的法律責(zé)任與維權(quán)

-法律責(zé)任：

1.學(xué)校：加強(qiáng)對校園霸凌的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)霸凌行為及時處理，防止危害擴(kuò)大。

2.施暴者：根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，可能面臨警告、記過、開除等處分，甚至承擔(dān)刑事責(zé)任。

3.受害者：有權(quán)向?qū)W校、家長或法律部門求助，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

-維權(quán)途徑：

1.向?qū)W校反映情況，要求學(xué)校采取措施制止霸凌行為。

2.向家長、親友尋求幫助，共同解決問題。

3.向法律部門求助，如撥打報警電話、尋求律師幫助等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道，呼吁社會關(guān)注校園霸凌問題。教學(xué)反思與總結(jié)在本次校園霸凌防治系統(tǒng)的教學(xué)中，我回顧了整個教學(xué)過程，總結(jié)了自己的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。在教學(xué)方法和策略方面，我采用了講授法、討論法、情景模擬法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

在課堂管理方面，我注重了課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過與學(xué)生互動和鼓勵，營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我也注意到了一些問題，例如部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，一些學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識還比較片面，法制觀念較弱。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價。學(xué)生在知識方面，通過學(xué)習(xí)，對校園霸凌的定義、類型、危害及預(yù)防措施有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生通過參與課堂活動和實踐操作，掌握了應(yīng)對校園霸凌的技巧和策略。在情感態(tài)度方面，學(xué)生更加關(guān)注校園霸凌問題，提高了自我保護(hù)意識。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。另外，一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對這些問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^分組討論、角色扮演等互動形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.提供更多的案例和實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容?？梢酝ㄟ^視頻、故事等方式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議?？梢酝ㄟ^課后作業(yè)、小組討論等形式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

4.加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注和解決校園霸凌問題?？梢酝ㄟ^家長會、家訪等方式，與家長分享課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園霸凌定義

-霸凌類型：身體、心理、言語、網(wǎng)絡(luò)

-霸凌危害：身體、心理、學(xué)業(yè)、社交

-預(yù)防措施：道德教育、法制教育、團(tuán)隊精神、警惕性

-應(yīng)對策略：冷靜應(yīng)對、尋求幫助、收集證據(jù)、自我保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-霸凌

-預(yù)防

-應(yīng)對

-團(tuán)隊協(xié)作

-溝通技巧

-法律責(zé)任

-維權(quán)

③核心句：

-"校園霸凌是對他人權(quán)益的侵犯，我們要共同抵制。"

-"預(yù)防勝于治療，共建和諧校園。"

-"勇敢面對，及時求助，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。"

-"團(tuán)隊協(xié)作是預(yù)防霸凌的重要力量。"

-"掌握溝通技巧，建立良好人際關(guān)系。"

-"了解法律責(zé)任，維護(hù)自身合法權(quán)益。"

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，通過簡潔的線條、清晰的排版和色彩搭配，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。同時，加入一些有趣的圖標(biāo)和簡筆畫，提高板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園霸凌類型，分析并列舉你身邊可能存在的校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施和建議。

補(bǔ)充和說明：學(xué)生需要結(jié)合實際生活，觀察和思考身邊的校園霸凌現(xiàn)象，分析其類型和特點，并根據(jù)自己的理解提出預(yù)防措施和建議。這有助于學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高對校園霸凌問題的認(rèn)識和分析能力。

2.課后作業(yè)二：

作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園霸凌危害，分析校園霸凌對受害者的影響，并討論如何保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

補(bǔ)充和說明：學(xué)生需要深入思考校園霸凌對受害者的影響，并從個人角度出發(fā)，提出保護(hù)自己和他人權(quán)益的方法和策略。這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高應(yīng)對校園霸凌的能力。

3.課后作業(yè)三：

作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的預(yù)防措施，制定一份個人校園霸凌預(yù)防計劃，包括道德教育、法制教育、團(tuán)隊精神和警惕性等方面。

補(bǔ)充和說明：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的實際情況，制定一份切實可行的個人校園霸凌預(yù)防計劃。這有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為，提高自身的防范意識和能力。

4.課后作業(yè)四：

作業(yè)內(nèi)容：請