Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival。課程主要圍繞“中秋節(jié)”展開，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們能夠掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“mooncake”、“l(fā)antern”以及“Themoonisroundandbright.”等。此外，學(xué)生們還將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高他們的語言運(yùn)用能力，同時(shí)加深他們對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)日、食物和日常用品等主題的詞匯和句型。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們可以借助已有知識(shí)，更好地掌握新詞匯和句型，同時(shí)能夠?qū)⒅皩W(xué)到的知識(shí)與中秋節(jié)相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival，學(xué)生們能夠在語言能力方面，聽、說、讀、寫中秋節(jié)的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力；在文化意識(shí)方面，加深對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)；在思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析、推理等活動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)；在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“mooncake”、“l(fā)antern”以及“Themoonisroundandbright.”等。

-學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高他們的語言運(yùn)用能力，同時(shí)加深他們對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：中秋節(jié)相關(guān)詞匯的掌握。學(xué)生可能對(duì)一些中秋節(jié)特有的詞匯，如“mooncake”、“l(fā)antern”等，感到陌生，難以理解和記憶。

-難點(diǎn)二：句型的運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)如何正確運(yùn)用句型“Themoonisroundandbright.”等進(jìn)行表達(dá)感到困惑。

-難點(diǎn)三：中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。學(xué)生可能對(duì)中秋節(jié)背后的文化傳統(tǒng)和意義不夠了解，難以深入理解課文內(nèi)容。

-難點(diǎn)四：聽、說、讀、寫綜合能力的提升。學(xué)生可能在聽、說、讀、寫某個(gè)環(huán)節(jié)存在薄弱點(diǎn)，需要有針對(duì)性的教學(xué)方法進(jìn)行提升。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物展示，游戲等活動(dòng)幫助學(xué)生記憶詞匯；通過例句、情景模擬等方式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用句型；通過故事講解、文化介紹等，加深學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解；通過小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如制作中秋節(jié)賀卡、舉辦中秋節(jié)知識(shí)競(jìng)賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-運(yùn)用交互式教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如講述中秋節(jié)故事、表演中秋節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)等，以提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計(jì)中秋節(jié)相關(guān)游戲，如猜燈謎、月餅接力等，以增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成中秋節(jié)文化研究項(xiàng)目，通過調(diào)查、整理、分析等步驟，深入理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中秋節(jié)相關(guān)的網(wǎng)站、博客等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的視野。

-使用實(shí)物道具，如月餅、燈籠等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場(chǎng)白：親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于中秋節(jié)的單元，希望大家能夠通過今天的課程，更好地了解和感受中秋節(jié)的文化魅力。

-展示中秋節(jié)相關(guān)圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和特色。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

-呈現(xiàn)課文標(biāo)題“HappyMid-AutumnFestival”，引導(dǎo)學(xué)生讀題并預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-逐段呈現(xiàn)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句型，如“mooncake”、“l(fā)antern”、“Themoonisroundandbright.”等。

-講解重點(diǎn)詞匯和句型，舉例說明其用法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如講述中秋節(jié)故事、表演中秋節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)等，以提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計(jì)中秋節(jié)相關(guān)游戲，如猜燈謎、月餅接力等，以增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-各小組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討中秋節(jié)的含義和價(jià)值。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，鼓勵(lì)他們繼續(xù)關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成中秋節(jié)相關(guān)練習(xí)，如寫作、繪畫等。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好鋪墊。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足之處，為下一步教學(xué)提供參考。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中秋節(jié)的故事》：一篇介紹中秋節(jié)起源和傳說的故事，幫助學(xué)生更深入地了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

《的中秋節(jié)習(xí)俗》：一篇介紹中秋節(jié)各種習(xí)俗的文章，包括吃月餅、賞月、掛燈籠等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗。

《的中秋節(jié)詩詞》：一篇關(guān)于中秋節(jié)的古詩，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生感受中秋節(jié)的意境和氛圍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭的中秋節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)，拍攝照片或錄制視頻，下節(jié)課分享。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的繪畫或手工藝制作，如制作月餅、燈籠等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的寫作，如寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的故事、日記或作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開展中秋節(jié)文化研究項(xiàng)目，通過調(diào)查、整理、分析等步驟，深入理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

六、拓展與延伸七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《嫦娥奔月》：一篇關(guān)于嫦娥奔月神話故事的文章，幫助學(xué)生了解嫦娥奔月背后的傳說和文化內(nèi)涵。

《中秋節(jié)的習(xí)俗與文化》：一篇介紹中秋節(jié)各種習(xí)俗和文化的文章，包括吃月餅、賞月、掛燈籠等，讓學(xué)生更深入地了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

視頻資源：《中秋節(jié)的來歷》：一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)起源和傳說的視頻資源，幫助學(xué)生直觀地了解中秋節(jié)的歷史和文化背景。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研讀拓展閱讀材料，了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗。

觀看視頻資源，增強(qiáng)對(duì)中秋節(jié)的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生在拓展過程中能夠充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭的中秋節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)，拍攝照片或錄制視頻，下節(jié)課分享。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的繪畫或手工藝制作，如制作月餅、燈籠等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的寫作，如寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的故事、日記或作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開展中秋節(jié)文化研究項(xiàng)目，通過調(diào)查、整理、分析等步驟，深入理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival這一課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交互式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、推理等活動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。同時(shí)，我也注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中也能感受到節(jié)日的輕松和愉悅。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)仍顯得有些困難，這說明他們?cè)谡Z言運(yùn)用方面還需加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能與他們之前的知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)。針對(duì)這些問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐，同時(shí)引入更多的文化背景知識(shí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

同時(shí)，學(xué)生們對(duì)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠講述中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳說，表現(xiàn)出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，通過自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)視野，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后