(教學設計)專題4 第2單元 基礎課時12 醛的性質和應用2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學設計)專題4第2單元基礎課時12醛的性質和應用2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修3(蘇教版2019)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學選擇性必修3——《醛的性質和應用》

2.教學年級和班級：高中三年級化學一班

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.醛的結構與命名

2.醛的化學性質：氧化、還原、縮合

3.醛的應用：制備酯、醇等

三、教學目標

1.學生能夠掌握醛的結構與命名規(guī)則

2.學生能夠了解醛的化學性質及其應用

3.學生能夠通過實驗觀察和分析醛的性質和變化

四、教學方法

1.采用問題驅動的教學方式，引導學生思考和探索醛的性質和應用

2.利用實驗和動畫等多種教學資源，幫助學生直觀地理解醛的性質和變化

3.組織小組討論，促進學生之間的交流和合作

五、教學步驟

1.導入：通過引入實際的案例，引發(fā)學生對醛的興趣和好奇心

2.新課導入：介紹醛的結構與命名規(guī)則

3.醛的化學性質：通過實驗和動畫展示醛的氧化、還原、縮合反應

4.醛的應用：介紹醛在制備酯、醇等方面的應用

5.小組討論：學生分組討論醛的性質和應用，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)

6.總結與復習：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，進行復習和鞏固

7.作業(yè)布置：布置相關的練習題和實驗報告，幫助學生進一步鞏固和應用所學知識

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)

2.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)和合作能力

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對練習題和實驗報告的完成質量和準確性

七、教學資源

1.教材：高中化學選擇性必修3

2.實驗器材：試管、滴定管、顯微鏡等

3.多媒體教學資源：動畫、PPT等二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與實踐：通過實驗觀察和分析醛的性質和變化，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.證據(jù)推理與模型建構：通過學習醛的結構與命名規(guī)則，培養(yǎng)學生的推理能力、模型建構能力和科學思維。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過引入實際案例和小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維、團隊合作和科學態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-醛的結構與命名：理解醛的基本結構，掌握醛的命名規(guī)則，如醛基的表示方法。

-醛的化學性質：掌握醛的氧化、還原、縮合反應的機理和條件，以及相關的化學方程式。

-醛的應用：了解醛在有機合成中的應用，如通過醛的縮合反應制備酯、醇等。

2.教學難點：

-醛的化學性質：理解醛的氧化、還原反應中電子的轉移過程，以及縮合反應的機理。

-實驗操作：進行醛的化學性質實驗時，掌握實驗操作技巧，如準確測量反應物的量、控制反應條件等。

-醛的應用：理解醛在有機合成中的應用原理，能夠分析實際應用中的反應條件和產(chǎn)物結構。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解醛的結構與命名規(guī)則，引導學生理解和掌握基本概念。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對醛的化學性質和應用的看法，促進思維碰撞和知識共享。

-實驗法：安排實驗活動，讓學生親身體驗和觀察醛的化學性質變化，增強實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、動畫等展示醛的結構、反應過程和實驗現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解程度。

-教學軟件：運用互動教學軟件，開展在線測試、模擬實驗等活動，激發(fā)學生的主動性和參與度。

-實物模型：使用醛的模型或圖示，幫助學生直觀地理解醛的結構和化學反應過程。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對醛的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道醛是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于醛的圖片或視頻片段，讓學生初步感受醛的魅力或特點。

簡短介紹醛的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.醛基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解醛的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解醛的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹醛的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解醛的實際應用或作用。

3.醛案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解醛的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的醛案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解醛的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用醛解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論醛的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與醛相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對醛的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)醛的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括醛的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)醛在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用醛。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于醛的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.醛的基本概念：

-醛的定義：醛是一類含有醛基（-CHO）的有機化合物。

-醛的命名：根據(jù)醛基所在碳原子的編號，命名為“醛”加上相應的編號，如甲醛、乙醛等。

2.醛的結構與性質：

-醛的結構：醛基位于碳鏈的末端，由一個碳原子和一個氧原子以及一個氫原子組成。

-醛的化學性質：醛具有氧化、還原和縮合等化學性質。

3.醛的氧化反應：

-醛的氧化：醛在氧化反應中被氧化劑氧化，生成相應的羧酸。

-氧化反應的實例：甲醛與氧氣反應生成甲酸。

4.醛的還原反應：

-醛的還原：醛在還原反應中被還原劑還原，生成相應的醇。

-還原反應的實例：乙醛與氫氣反應生成乙醇。

5.醛的縮合反應：

-醛的縮合：兩個醛分子通過縮合反應生成一個二醛或環(huán)狀化合物。

-縮合反應的實例：乙醛與丙醛反應生成丁二醛。

6.醛的應用：

-醛的制備：通過氧化、還原和縮合等反應制備醛。

-醛的應用實例：醛在制備酯、醇等有機化合物中有廣泛應用。

7.實驗操作技能：

-實驗操作：掌握實驗基本操作，如準確測量反應物的量、控制反應條件等。

-實驗安全：了解實驗安全常識，遵守實驗規(guī)程，確保實驗安全。

8.醛的化學實驗：

-實驗目的：通過實驗觀察和分析醛的性質和變化。

-實驗步驟：進行醛的氧化、還原和縮合反應實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-實驗記錄：準確記錄實驗結果，進行數(shù)據(jù)分析和解釋。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置與醛的基本概念相關的練習題，如醛的定義、命名規(guī)則等。

-布置與醛的化學性質相關的練習題，如醛的氧化、還原、縮合反應等。

-布置與醛的應用相關的練習題，如醛在有機合成中的應用等。

-布置實驗報告，要求學生描述實驗步驟、觀察現(xiàn)象和解釋結果。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評分和評價。

-對于學生的錯誤，指出具體的錯誤之處，并解釋正確的概念或方法。

-對于學生的疑問，給予詳細的解答和解釋。

-提供改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量和學習效果。

-鼓勵學生提出問題，及時給予解答和幫助。

-定期與學生進行作業(yè)交流，了解學生的學習進展和困難，提供針對性的指導和支持。八、典型例題講解1.例題一：醛的命名

題目：給出一個醛的結構，要求學生正確命名。

解答：根據(jù)醛基所在碳原子的編號，命名為“醛”加上相應的編號，如甲醛、乙醛等。

2.例題二：醛的氧化反應

題目：給出一個醛的氧化反應方程式，要求學生正確書寫。

解答：醛在氧化反應中被氧化劑氧化，生成相應的羧酸。例如，甲醛與氧氣反應生成甲酸的方程式為：

CH2O+O2→HCOOH

3.例題三：醛的還原反應

題目：給出一個醛的還原反應方程式，要求學生正確書寫。

解答：醛在還原反應中被還原劑還原，生成相應的醇。例如，乙醛與氫氣反應生成乙醇的方程式為：

CH3CHO+H2→CH3CH2OH

4.例題四：醛的縮合反應

題目：給出一個醛的縮合反應方程式，要求學生正確書寫。

解答：兩個醛分子通過縮合反應生成一個二醛或環(huán)狀化合物。例如，乙醛與丙醛反應生成丁二醛的方程式為：

CH3CHO+CH3CH2CHO→CH3(CH2)3CHO

5.例題五：醛的應用

題目：給出一個醛的應用實例，要求學生解釋其原理。

解答：醛在制備酯、醇等有機化合物中有廣泛應用。例如，甲醛與乙酸反應制備乙酸乙酯的原理為：

CH2O+CH3COOH→CH3COOCH2CH3教學反思與改進在講解醛的基本概念和化學性質時，我使用了多媒體資源和實驗操作來幫助學生理解和記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學生對這些概念和性質的理解仍然不夠深入。因此，我需要進一步增加講解的深度和細節(jié)，使用更多的實例和案例來幫助學生理解和應用這些概念和性質。

2.教學方法：

在課堂上，我采用了講授法和實驗法來教授醛的基本概念和化學性質。我發(fā)現(xiàn)這些方法對于大多數(shù)學生來說效果良好，但是有些學生仍然感到難以理解和記憶。因此，我需要考慮引入更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和參與討論，以提高他們的學習興趣和主動性。

3.教學手段：

我使用了多媒體資源和實驗操作來輔助教學。這些手段對于提高學生的學習興趣和理解程度非常有幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學生對多媒體資源的理解不夠深入，因此我需要進一步優(yōu)化多媒體資源的質量和內(nèi)容，確保它們能夠有效地幫助學生理解和記憶。

4.學生參與度：

在課堂上，大多數(shù)學生積極參與討論和實驗操作。但是，我注意到一些學生在小組討論中不夠積極，可能是因為他們對自己的理解和能力缺乏信心。因此，我需要更多地鼓勵和支持這些學生，提供更多的指導和幫助，以提高他們的參與度和學習效果。

5.作業(yè)反饋：

我及時批改學生的作業(yè)，并給出明確的評分和評價。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學生對自己的錯誤理解不夠深刻，需要更多的指導和解釋。因此，我需要更加詳細地解釋錯誤的原因和正確的概念或方法，以幫助學生更好地理解和改進。

6.改進措施：

為了改進教學內(nèi)容和方法，我計劃增加更多的實例和案例來幫助學生理解和應用醛的基本概念和化學性質。此外，我計劃引入更多的互動和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和參與討論，以提高他們的學習興趣和主動性。為了改進教學手段，我計劃進一步優(yōu)化多媒體資源的質量和內(nèi)容，確保它們能夠有效地幫助學生理解和記憶。為了提高學生的參與度，我計劃更多地鼓勵和支持那些不太積極的學生，提供更多的指導和幫助，以提高他們的參與度和學習效果。為了改進作業(yè)反饋，我計劃更加詳細地解釋錯誤的原因和正確的概念或方法，以幫助學生更好地理解和改進。板書設計-目的明確：緊扣教學內(nèi)容，突出醛的基本概念、化學性質和應用。

-結構清晰：條理分明，分為醛的基本概念、化學性質、應用和實驗操作四個部分。

-簡潔明了：突出重點，準確精煉，概括性強。

-藝術性和趣味性：板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書內(nèi)容：

1.醛的基本概念：醛的定義、命名規(guī)則。

2.醛的化學性質：氧化反應、還原反應、縮合反應。

3.醛的應用：制備酯、醇等有機化合物。

4.實驗操作：實驗目的、實驗步驟、實驗安全。

-板書設計示例：

1.醛的基本概念：

-醛的定義：含有醛基（-CHO）的有機化合物。