20《曹劌論戰(zhàn) 》教學(xué)設(shè)計

20《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《曹劌論戰(zhàn)》是北師大版初中歷史七年級上冊第10課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄中的內(nèi)容。本節(jié)課通過講述曹劌與魯莊公的對話，展現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能，體現(xiàn)了儒家思想中“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本觀念。同時，本節(jié)課還涉及到春秋時期爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，為戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭做了鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解曹劌論戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果。

2.理解曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能，體會民本觀念。

3.分析春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的影響，認(rèn)識戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的必然性。

4.提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

教學(xué)重點：

1.曹劌論戰(zhàn)的過程和曹劌的政治軍事思想。

2.春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的影響。

教學(xué)難點：

1.曹劌論戰(zhàn)中東野之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)分析。

2.學(xué)生對民本觀念的理解和應(yīng)用。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解曹劌論戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果，闡述春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的影響。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析曹劌的政治軍事思想，探討民本觀念的意義。

3.案例分析法：分析東野之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《北師大版初中歷史七年級上冊》。

2.輔助材料：曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片等。

3.教學(xué)設(shè)施：投影儀、電腦、黑板等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講解：講解曹劌論戰(zhàn)的背景、過程和結(jié)果，重點闡述曹劌的政治軍事思想和民本觀念。

3.討論：分組討論春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。

4.案例分析：分析東野之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹劌的政治軍事思想和民本觀念的重要性。

6.作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在historicalthinking,criticalthinking,andglobalunderstanding方面。通過分析曹劌論戰(zhàn)的歷史背景、過程和結(jié)果，學(xué)生能夠培養(yǎng)historicalthinking,掌握分析歷史事件的能力。同時，通過討論春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)criticalthinking,分析和評價戰(zhàn)爭對人民的影響。此外，通過分析曹劌的政治軍事思想和民本觀念，學(xué)生能夠培養(yǎng)globalunderstanding,了解中國古代政治思想的發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件有一定的了解。學(xué)生在知識方面，對于春秋時期的歷史背景和爭霸戰(zhàn)爭有一定程度的認(rèn)識，但可能對于曹劌論戰(zhàn)的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響理解不深。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和分析問題的能力，但需要通過引導(dǎo)來提高他們的批判性思維和歷史的思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對歷史的興趣，增強(qiáng)歷史責(zé)任感，提升民族自豪感。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對于課堂討論和小組合作存在被動參與的情況，這可能影響到課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過設(shè)計互動性強(qiáng)的問題和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的歷史核心素養(yǎng)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解曹劌論戰(zhàn)的過程和結(jié)果，使學(xué)生了解歷史事件的基本情況。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭對人民的影響。

3.案例分析法：分析東野之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示曹劌論戰(zhàn)的歷史背景和過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史文獻(xiàn)和圖片，豐富學(xué)生的知識視野，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《曹劌論戰(zhàn)》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《曹劌論戰(zhàn)》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《曹劌論戰(zhàn)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《曹劌論戰(zhàn)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《曹劌論戰(zhàn)》的過程和曹劌的政治軍事思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《曹劌論戰(zhàn)》的過程和曹劌的政治軍事思想。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《曹劌論戰(zhàn)》的過程和曹劌的政治軍事思想，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《曹劌論戰(zhàn)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《曹劌論戰(zhàn)》知識點和分析歷史事件的方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《曹劌論戰(zhàn)》的背景、過程和結(jié)果，理解曹劌的政治軍事思想，以及其對后世的影響。同時，學(xué)生也能夠認(rèn)識到春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的特點和給人民帶來的災(zāi)難。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用批判性思維和分析能力，對歷史事件進(jìn)行深入的思考和分析。通過參與小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力也得到了提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史的興趣和熱情得到了激發(fā)，對《曹劌論戰(zhàn)》這一歷史事件有了更深刻的理解和認(rèn)識。同時，學(xué)生也能夠培養(yǎng)起對民族歷史的自豪感和對和平的珍視。

4.價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)曹劌的政治軍事思想，學(xué)生能夠理解到“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本觀念，認(rèn)識到國家的發(fā)展和人民的福祉是緊密相連的。學(xué)生能夠培養(yǎng)起對社會的責(zé)任感和對公共利益的重視。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及如何對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的被動性，缺乏積極性和主動性。這可能是因為學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入，無法提出有價值的問題和觀點。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在講解《曹劌論戰(zhàn)》的過程時，可以設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考和討論，然后在課堂上進(jìn)行分享和交流。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。

其次，學(xué)生在分析歷史事件時，缺乏批判性思維和分析能力。他們往往只是簡單地接受歷史事實，而沒有深入思考事件背后的原因和影響。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。例如，在講解《曹劌論戰(zhàn)》的政治軍事思想時，可以設(shè)計一些案例分析題，讓學(xué)生通過分析案例來理解曹劌的政治軍事思想，并思考其對后世的影響。這樣不僅能夠提高學(xué)生的分析能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

最后，學(xué)生在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出一定的溝通障礙，無法有效地表達(dá)自己的觀點和意見。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。例如，在講解《曹劌論戰(zhàn)》的影響時，可以設(shè)計一些小組討論題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，然后分享他們的觀點和意見。這樣不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，概述《曹劌論戰(zhàn)》的背景、過程和結(jié)果。

答案：背景：魯國受到齊國的侵略，魯莊公準(zhǔn)備出兵抵抗。過程：曹劌向魯莊公請戰(zhàn)，提出了“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”的觀點，認(rèn)為戰(zhàn)爭的勝負(fù)取決于民眾的支持。在東野之戰(zhàn)中，曹劌運用智謀，成功地指揮魯軍戰(zhàn)勝了齊軍。結(jié)果：魯國取得了勝利，魯莊公認(rèn)識到民眾的重要性，采納了曹劌的建議，實行了德政。

2.請分析曹劌的政治軍事思想，并談?wù)勀銓Α懊駷橘F，社稷次之，君為輕”這一民本觀念的理解。

答案：曹劌的政治軍事思想體現(xiàn)在他對戰(zhàn)爭的理解上，認(rèn)為戰(zhàn)爭的勝負(fù)取決于民眾的支持。他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本觀念，強(qiáng)調(diào)民眾在國家政治中的重要地位，認(rèn)為國家的繁榮和穩(wěn)定離不開民眾的支持和參與。這一觀念體現(xiàn)了儒家思想中“仁政”的理念，強(qiáng)調(diào)了君主要以民眾的利益為重，實行德政。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的特點，并談?wù)勀銓?zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難的認(rèn)識。

答案：春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的特點有：戰(zhàn)爭頻繁，諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭不斷；戰(zhàn)爭規(guī)模較小，以爭奪土地、人口和資源為主；戰(zhàn)爭手段較為溫和，重視禮儀和道德；戰(zhàn)爭結(jié)果不穩(wěn)定，勝利者難以長期保持勝利成果。戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難有：戰(zhàn)爭造成了大量的人員傷亡，人民生活在水深火熱之中；戰(zhàn)爭導(dǎo)致社會動蕩不安，人民生活難以安定；戰(zhàn)爭消耗了大量的資源，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ軇フ搼?zhàn)中魯莊公與曹劌之間的對話的理解，并分析曹劌的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。

答案：曹劌論戰(zhàn)中魯莊公與曹劌之間的對話體現(xiàn)了魯莊公對戰(zhàn)爭的盲目性和輕率性的認(rèn)識，而曹劌則展現(xiàn)出了他的政治遠(yuǎn)見和軍事才能。曹劌的政治遠(yuǎn)見體現(xiàn)在他對戰(zhàn)爭勝負(fù)的判斷上，認(rèn)為戰(zhàn)爭的勝負(fù)取決于民眾的支持