2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)國(guó)際視野與思維

2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)國(guó)際視野與思維科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)國(guó)際視野與思維教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)國(guó)際視野與思維》是基于小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)與國(guó)際視野的結(jié)合，以我國(guó)小學(xué)德育教材為基礎(chǔ)，融入國(guó)際視野的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解和認(rèn)識(shí)到我國(guó)的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野和思維。教材內(nèi)容主要包括國(guó)際理解、全球公民意識(shí)、文化交流、道德準(zhǔn)則等方面，通過(guò)實(shí)際案例和情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同國(guó)家和文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生具有包容、合作、創(chuàng)新的國(guó)際視野和思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備：道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，具備尊重、理解、包容不同文化的能力，培養(yǎng)參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，具備問(wèn)題解決、批判性思維、創(chuàng)新的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理解并尊重不同文化，樹立正確的價(jià)值觀和全球公民意識(shí)。重點(diǎn)內(nèi)容包括：

-理解不同文化的特點(diǎn)和差異

-學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的行為和習(xí)慣

-樹立正確的價(jià)值觀，包括誠(chéng)信、友善、公正等

-培養(yǎng)全球公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為全球公民的責(zé)任和義務(wù)

2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和接納不同文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力。難點(diǎn)內(nèi)容包括：

-識(shí)別并理解文化差異，學(xué)會(huì)在多元文化環(huán)境中適應(yīng)和交流

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，包括有效傾聽、表達(dá)和合作

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在跨文化交流中尊重和理解他人，避免文化沖突

-培養(yǎng)學(xué)生在全球化背景下思考問(wèn)題，具備國(guó)際視野和思維能力教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講解，結(jié)合提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

2.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中體驗(yàn)和理解德育知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和決策能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等Multimediateaching，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)國(guó)際視野與思維的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是國(guó)際視野與思維嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國(guó)際交流和國(guó)際合作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國(guó)際視野的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)際視野與思維的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)際視野與思維基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)際視野與思維的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解國(guó)際視野與思維的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國(guó)際視野與思維的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國(guó)際視野與思維案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)際視野與思維的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的國(guó)際視野與思維案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國(guó)際視野與思維的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國(guó)際視野與思維解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國(guó)際視野與思維相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國(guó)際視野與思維的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野與思維的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)際視野與思維的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野與思維在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國(guó)際視野與思維。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國(guó)際視野與思維的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本課程的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.國(guó)際理解：讓學(xué)生了解世界各國(guó)的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

2.全球公民意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生具有全球公民意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為全球公民的責(zé)任和義務(wù)，積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.文化交流：讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同國(guó)家和地區(qū)的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力，促進(jìn)不同文化之間的交流和合作。

4.道德準(zhǔn)則：讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的道德準(zhǔn)則，包括誠(chéng)信、友善、公正等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

5.國(guó)際視野與思維：培養(yǎng)學(xué)生具備國(guó)際視野和思維，能夠從全球的角度思考問(wèn)題，具備參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作的能力。

6.道德修養(yǎng)與實(shí)踐：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德行為和習(xí)慣，提升自身的道德水平。

7.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

8.問(wèn)題解決與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生具備問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力，能夠面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，提出創(chuàng)新的解決方案，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)反思今天這節(jié)課我上的主題是國(guó)際視野與思維，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得還是有很多值得反思的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提問(wèn)的方式可能過(guò)于單一，學(xué)生們的回答也較為拘謹(jǐn)，如果當(dāng)時(shí)我能運(yùn)用更多豐富的教學(xué)資源，比如引入一些有趣的短視頻或者真實(shí)案例，可能更能激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我雖然盡量詳細(xì)地介紹了國(guó)際視野與思維的概念和重要性，但可能過(guò)于注重理論，沒(méi)有與學(xué)生們的實(shí)際生活緊密結(jié)合。如果我能舉例說(shuō)明國(guó)際視野與思維在他們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，可能更能幫助他們理解和接受這個(gè)概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非?；钴S，他們的思考角度和解決方案都讓我感到驚喜。但如果我能給予學(xué)生們更多的時(shí)間和空間，讓他們更深入地研究和分析案例，可能他們對(duì)國(guó)際視野與思維的理解會(huì)更加深刻。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生們也積極提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還是不錯(cuò)的，但回來(lái)我也在想，如果我能在這個(gè)環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬在國(guó)際場(chǎng)合中的交流，可能更能鍛煉他們的表達(dá)能力和跨文化溝通能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了國(guó)際視野與思維的重要性。但我意識(shí)到，可能在課堂的最后，我應(yīng)該布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠課后繼續(xù)思考和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.國(guó)際視野與思維的定義及重要性：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)際視野與思維的概念、特點(diǎn)和重要性。

-關(guān)鍵詞：國(guó)際視野、思維方式、全球意識(shí)。

-重點(diǎn)句子：“國(guó)際視野與思維是指從全球的角度思考問(wèn)題，理解不同文化背景下的行為和習(xí)慣，具備參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作的能力?！?/p>

2.國(guó)際理解與文化交流：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)際理解的概念、文化交流的意義。

-關(guān)鍵詞：國(guó)際理解、文化交流、跨文化溝通能力。

-重點(diǎn)句子：“國(guó)際理解是指對(duì)不同文化的尊重和理解，通過(guò)文化交流促進(jìn)不同文化之間的交流和合作?！?/p>

3.全球公民意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：全球公民意識(shí)的含義、社會(huì)責(zé)任感的重要性。

-關(guān)鍵詞：全球公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、參與國(guó)際事務(wù)。

-重點(diǎn)句子：“全球公民意識(shí)是指認(rèn)識(shí)到自己作為全球公民的責(zé)任和義務(wù)，積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！?/p>

4.道德準(zhǔn)則與道德修養(yǎng)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：道德準(zhǔn)則的內(nèi)容、道德修養(yǎng)的含義。

-關(guān)鍵詞：道德準(zhǔn)則、道德修養(yǎng)、品德行為。

-重點(diǎn)句子：“道德準(zhǔn)則是人們行為規(guī)范的基礎(chǔ)，道德修養(yǎng)是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的道德品質(zhì)，提升自身的道德水平?！?/p>

5.問(wèn)題解決與創(chuàng)新思維：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的能力、創(chuàng)新思維的重要性。

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解決、創(chuàng)新思維、思維創(chuàng)新。

-重點(diǎn)句子：“問(wèn)題解決與創(chuàng)新思維是面對(duì)復(fù)雜國(guó)際環(huán)境，提出創(chuàng)新的解決方案，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

①國(guó)際視野與思維

-定義：從全球角度思考問(wèn)題

-重要性：參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、合作

②國(guó)際理解

-定義：對(duì)不同文化的尊重和理解

-意義：促進(jìn)文化交流、合作

③全球公民意識(shí)

-定義：全球公民的責(zé)任和義務(wù)

-意義：參與國(guó)際事務(wù)、世界和平與發(fā)展

④道德準(zhǔn)則

-內(nèi)容：誠(chéng)信、友善、公正等

-作用：引導(dǎo)正確行為、培養(yǎng)良好習(xí)慣

⑤問(wèn)題解決與創(chuàng)新

-能力：提出創(chuàng)新解決方案

-意義：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、應(yīng)對(duì)國(guó)際挑戰(zhàn)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)際視野與思維，了解了其定義、特點(diǎn)和重要性。通過(guò)案例分析，我們深入理解了國(guó)際理解、文化交流、全球公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等概念。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)