人教版七年級音樂下冊 第三單元《小放驢》 教案

人教版七年級音樂下冊第三單元《小放驢》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級音樂下冊第三單元《小放驢》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受并理解中國民間音樂的風(fēng)格特點和地域特色，提升音樂審美能力。

2.學(xué)會用正確的演唱姿勢和呼吸方法來演唱歌曲，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力。

3.掌握《小放驢》的基本旋律和節(jié)奏，提高音樂實踐能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，學(xué)會與他人合作完成音樂表演。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《小放驢》的旋律和節(jié)奏。

2.理解并表現(xiàn)歌曲的地域風(fēng)格和情感。

難點：

1.歌曲中特殊的節(jié)奏和音準(zhǔn)處理。

2.對民間音樂文化背景的理解。

解決辦法：

1.通過多次示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握《小放驢》的旋律和節(jié)奏。

2.利用多媒體資料展示歌曲的地域文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

3.分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流和合作，共同克服難點。

4.邀請外部專家進(jìn)行專題講座，加深學(xué)生對民間音樂文化的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級音樂下冊第三單元《小放驢》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《小放驢》相關(guān)的民間音樂文化介紹視頻、歌曲演唱示例視頻、樂譜、圖片等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便學(xué)生錄制自己的演唱。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生合作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《小放驢》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲音頻、樂譜和民間文化背景視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《小放驢》的旋律有哪些特點？”“這首歌曲反映了怎樣的民間生活？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀樂譜和觀看視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對《小放驢》有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一段民間婚禮的視頻引出《小放驢》的歌曲。

-講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，分析歌曲的情感表達(dá)。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行《小放驢》的歌唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中練習(xí)歌唱，體驗歌曲的情感表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與組員討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解歌曲的音樂特點。

-實踐活動法：通過歌唱練習(xí)讓學(xué)生動手實踐。

-合作學(xué)習(xí)法：小組練習(xí)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對《小放驢》音樂特點的理解，提升歌唱技能。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種形式（如演唱、創(chuàng)作或評論）表達(dá)自己對《小放驢》的理解。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于民間音樂的網(wǎng)站和視頻供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，提供建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)個人興趣完成作業(yè)，可以是演唱錄音或書面評論。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)和表達(dá)方式。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《小放驢》的理解和歌唱技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的音樂知識。

-通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是《小放驢》，這是一首具有濃厚民間特色的歌曲。下面是對本節(jié)課知識點進(jìn)行的詳細(xì)梳理。

1.歌曲背景知識

《小放驢》是一首流行于中國北方的民間歌曲，起源于山西、河北一帶。歌曲生動的描繪了一個小放驢倌兒和他的小毛驢在田野間自由自在的行走，以及放驢人輕松愉快的勞動生活。歌曲具有明顯的地域特色，歌詞和旋律充滿了民間氣息。

2.音樂知識

（1）旋律特點

《小放驢》的旋律線條簡潔流暢，具有很強(qiáng)的民間特色。歌曲的旋律主要以五聲音階為基礎(chǔ)，采用了大量的跳進(jìn)和級進(jìn)，使旋律富有動感。歌曲的高潮部分采用了較多的裝飾音，如滑音、顫音等，使得旋律更加豐富和生動。

（2）節(jié)奏特點

歌曲的節(jié)奏較為簡單，以中等速度的2/4拍子為主。歌曲的節(jié)奏型豐富多樣，如附點音符、切分音符等，這些節(jié)奏型的運(yùn)用使得歌曲具有很強(qiáng)的韻律感。

（3）調(diào)式與和聲

《小放驢》采用了G宮調(diào)式，和聲結(jié)構(gòu)以二聲部為主。歌曲的和聲進(jìn)行較為簡單，主要以功能和聲為主，偶爾采用一些色彩性和聲，使音樂更加豐富。

3.歌唱技巧

（1）呼吸技巧

在演唱《小放驢》時，要注意運(yùn)用正確的呼吸技巧。正確的呼吸應(yīng)該是深吸氣，利用腹部力量控制呼吸，保持穩(wěn)定的氣息支持。

（2）發(fā)聲技巧

在演唱過程中，要保持喉嚨放松，避免用力過猛。要用氣息推動聲音，使聲音自然流暢地發(fā)出。同時，要注意聲音的位置，將聲音放在面罩共鳴腔中，使聲音更加明亮和圓潤。

（3）咬字技巧

《小放驢》的歌詞具有一定的地方特色，因此在演唱時要注意準(zhǔn)確地咬字。要保持舌頭、嘴唇的靈活，準(zhǔn)確地發(fā)出每個音素。

4.民間音樂文化知識

《小放驢》反映了北方農(nóng)村的民間生活，因此在學(xué)習(xí)這首歌曲時，還要了解一些關(guān)于民間音樂的文化知識。例如，可以了解民間音樂在農(nóng)民生活中的地位和作用，以及民間音樂與其他藝術(shù)形式的關(guān)系等。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《小放驢》的音樂知識和歌唱技巧進(jìn)行講解。通過以下五個例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。

例題1：分析《小放驢》的旋律特點。

答案：《小放驢》的旋律線條簡潔流暢，以五聲音階為基礎(chǔ)，采用了大量的跳進(jìn)和級進(jìn)，使旋律富有動感。歌曲的高潮部分采用了較多的裝飾音，如滑音、顫音等，使得旋律更加豐富和生動。

例題2：解釋《小放驢》的節(jié)奏特點。

答案：《小放驢》的節(jié)奏較為簡單，以中等速度的2/4拍子為主。歌曲的節(jié)奏型豐富多樣，如附點音符、切分音符等，這些節(jié)奏型的運(yùn)用使得歌曲具有很強(qiáng)的韻律感。

例題3：描述《小放驢》的調(diào)式與和聲。

答案：《小放驢》采用了G宮調(diào)式，和聲結(jié)構(gòu)以二聲部為主。歌曲的和聲進(jìn)行較為簡單，主要以功能和聲為主，偶爾采用一些色彩性和聲，使音樂更加豐富。

例題4：闡述正確的呼吸技巧在演唱《小放驢》時的作用。

答案：正確的呼吸技巧在演唱《小放驢》時起到了至關(guān)重要的作用。深吸氣可以幫助歌手儲備足夠的氣息，腹部力量控制呼吸可以保持穩(wěn)定的氣息支持，使聲音更加穩(wěn)定和持久。

例題5：說明正確的發(fā)聲技巧在演唱《小放驢》時的作用。

答案：正確的發(fā)聲技巧在演唱《小放驢》時同樣至關(guān)重要。保持喉嚨放松，用氣息推動聲音，可以使聲音自然流暢地發(fā)出。將聲音放在面罩共鳴腔中，可以使聲音更加明亮和圓潤。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：在教學(xué)中，我充分利用了多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和感受《小放驢》的音樂特色和情感表達(dá)。通過直觀的視覺和聽覺材料，學(xué)生能夠更加深入地了解歌曲的文化背景和音樂特點。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來練習(xí)和演唱《小放驢》。在小組中，學(xué)生可以互相交流和分享自己的理解，共同探討和學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的歌唱技能，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.個性化教學(xué)：在教學(xué)中，我注重因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求。針對學(xué)生的不同特點和水平，我提供了個性化的指導(dǎo)和建議。通過個性化教學(xué)，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的不足，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對音樂知識的掌握不夠扎實：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對《小放驢》的音樂知識理解不夠深入，對旋律、節(jié)奏、和聲等方面的知識掌握不夠扎實。這影響了學(xué)生對歌曲的演唱和表現(xiàn)。

2.學(xué)生的歌唱技巧需要進(jìn)一步提高：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歌唱技巧有待提高。部分學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、氣息不穩(wěn)定、發(fā)聲不圓潤等問題。這些問題影響了學(xué)生的歌唱表現(xiàn)和音樂表現(xiàn)力。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)資源沒有被充分利用，如音頻、視頻、圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂，但有些學(xué)生沒有充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)音樂知識的學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生對音樂知識的掌握，我將增加一些音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握旋律、節(jié)奏、和聲等方面的知識。

2.提高歌唱技巧的訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的歌唱技巧，我將增加一些歌唱技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過示范、練習(xí)、反饋等方式，幫助學(xué)生掌握正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等技巧，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。

3.充分利用教學(xué)資源：為了提高教學(xué)效果，我將更加充分利用教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等。通過提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小放驢》這首具有濃厚民間特色的歌曲。通過學(xué)習(xí)，我們了解了歌曲的背景知識、音樂特點和歌唱技巧。歌曲的旋律線條簡潔流暢，以五聲音階為基礎(chǔ)，采用了大量的跳進(jìn)和