人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞 第二課 傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈-玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù) 教案

人教版高中美術(shù)選修：美術(shù)鑒賞第二課傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中美術(shù)選修《美術(shù)鑒賞》的第二課，主題為“傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)”。課程內(nèi)容主要包括對中國古代玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的理解和鑒賞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解這些藝術(shù)形式的歷史背景、制作工藝以及藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力和文化素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.玉器藝術(shù)：學(xué)生將學(xué)習(xí)玉器在中國古代文化中的重要地位，了解玉器的制作工藝和各種器型，如玉璧、玉琮、玉佩等，以及其象征意義和審美價(jià)值。

2.陶瓷藝術(shù)：學(xué)生將學(xué)習(xí)中國古代陶瓷的發(fā)展歷程，了解不同朝代的陶瓷特點(diǎn)，如東漢的青瓷、唐代的彩陶、宋代的哥窯、鈞窯等，以及陶瓷的制作工藝和裝飾手法。

3.青銅器藝術(shù)：學(xué)生將學(xué)習(xí)青銅器在中國古代社會中的地位和作用，了解青銅器的制作工藝、器型分類和裝飾特點(diǎn)，如商代的獸面紋青銅器、西周的變形夔紋青銅器等，以及其象征意義和審美價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對中國古代玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的認(rèn)識和鑒賞能力，提高審美判斷力；同時(shí)，學(xué)生將了解這些藝術(shù)形式背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化理解力；在欣賞和分析作品的過程中，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，嘗試運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)元素進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-玉器藝術(shù)：掌握玉器在中國古代文化中的象征意義和審美價(jià)值，了解玉器的制作工藝和各種器型。

-陶瓷藝術(shù)：了解中國古代陶瓷的發(fā)展歷程，掌握不同朝代的陶瓷特點(diǎn)，包括制作工藝和裝飾手法。

-青銅器藝術(shù)：理解青銅器在中國古代社會中的地位和作用，掌握青銅器的制作工藝、器型分類和裝飾特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-玉器藝術(shù)：學(xué)生對于玉器象征意義的理解和審美價(jià)值的把握可能存在困難，需要通過具體案例和實(shí)物展示來幫助學(xué)生深入理解。

-陶瓷藝術(shù)：學(xué)生可能對于不同朝代陶瓷特點(diǎn)的記憶和區(qū)分存在難點(diǎn)，需要通過圖片展示、實(shí)物觀摩和制作實(shí)踐來加深學(xué)生的理解和記憶。

-青銅器藝術(shù)：學(xué)生可能對于青銅器制作工藝和裝飾特點(diǎn)的理解存在困難，需要通過詳細(xì)講解和實(shí)物展示來幫助學(xué)生掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對作品的欣賞和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。

-實(shí)踐法：學(xué)生參與制作實(shí)踐活動，如陶瓷制作或繪畫練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行知識講解和互動提問，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物展示：展示真實(shí)的玉器、陶瓷和青銅器作品，讓學(xué)生近距離觀摩和觸摸，加深對作品質(zhì)感和藝術(shù)特點(diǎn)的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一件精美的玉器、陶瓷或青銅器作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提問學(xué)生對這件作品的初步感受和認(rèn)識。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞玉器藝術(shù)，講解玉器在中國古代文化中的象征意義和審美價(jià)值，介紹玉器的制作工藝和各種器型，如玉璧、玉琮、玉佩等，并通過圖片和實(shí)物展示加深學(xué)生的理解。

-教師過渡到陶瓷藝術(shù)，講解中國古代陶瓷的發(fā)展歷程，介紹不同朝代的陶瓷特點(diǎn)，如東漢的青瓷、唐代的彩陶、宋代的哥窯、鈞窯等，并展示相關(guān)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析。

-教師最后講解青銅器藝術(shù)，介紹青銅器在中國古代社會中的地位和作用，講解青銅器的制作工藝、器型分類和裝飾特點(diǎn)，如商代的獸面紋青銅器、西周的變形夔紋青銅器等，并展示相關(guān)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和分析。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的特點(diǎn)和審美價(jià)值，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法。

-學(xué)生分組討論，分享對作品的欣賞和理解，教師巡回指導(dǎo)，給予肯定和反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個(gè)關(guān)于玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如判斷題、選擇題或簡答題等，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生完成練習(xí)，教師及時(shí)批改和反饋，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值，提醒學(xué)生重點(diǎn)記憶和理解。

-學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享對本節(jié)課的理解和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

總用時(shí)：30分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠掌握玉器、陶瓷和青銅器制作的工藝和裝飾手法。

-學(xué)生能夠分辨不同朝代的陶瓷特點(diǎn)，并了解其制作工藝和裝飾手法。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過欣賞和分析作品，培養(yǎng)審美判斷力和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐制作活動，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過討論和分享，培養(yǎng)批判思維和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞和理解，提高文化素養(yǎng)。

-學(xué)生培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生學(xué)會尊重和珍惜傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。

具體的評估方式可以包括：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，提問和回答問題的積極性，小組討論的投入程度等。

-作品欣賞與分析：評估學(xué)生在欣賞和分析作品時(shí)的審美判斷力和藝術(shù)鑒賞能力，如能否準(zhǔn)確描述作品的風(fēng)格、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值等。

-制作實(shí)踐活動：評估學(xué)生在制作實(shí)踐活動中的動手能力和創(chuàng)造力，如能否按照要求完成作品，作品的美觀度和創(chuàng)意性等。

-討論與分享：評估學(xué)生在討論和分享中的批判思維和表達(dá)能力，如能否提出有深度的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流等。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如能否提出有深度的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流等。觀察學(xué)生在討論中的合作態(tài)度和創(chuàng)意思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的知識掌握程度，如能否準(zhǔn)確描述作品的風(fēng)格、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值等。檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和理解。

4.作品欣賞與分析：評估學(xué)生在欣賞和分析作品時(shí)的審美判斷力和藝術(shù)鑒賞能力，如能否準(zhǔn)確描述作品的風(fēng)格、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值等。觀察學(xué)生在欣賞過程中的細(xì)致觀察和深入思考能力。

5.制作實(shí)踐活動：評估學(xué)生在制作實(shí)踐活動中的動手能力和創(chuàng)造力，如能否按照要求完成作品，作品的美觀度和創(chuàng)意性等。檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐中的技巧掌握和創(chuàng)作思維。

6.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，給予積極的反饋和建設(shè)性的意見，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.學(xué)生自我評價(jià)與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我提升意識。課后作業(yè)1.請學(xué)生選擇一件玉器、陶瓷或青銅器作品，進(jìn)行深入研究和分析，了解其歷史背景、制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)，并撰寫一篇500字左右的研究報(bào)告。

2.請學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，觀察和欣賞玉器、陶瓷和青銅器作品，記錄下自己的感受和認(rèn)識，并結(jié)合課堂所學(xué)知識，撰寫一篇觀后感。

3.請學(xué)生嘗試制作一件玉器、陶瓷或青銅器作品，可以是通過手工制作或使用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)作，要求體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的風(fēng)格和特點(diǎn)，并附上創(chuàng)作過程的描述和感想。

4.請學(xué)生圍繞玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)互動展示活動，可以是小組合作的形式，要求活動能夠展示作品的魅力和藝術(shù)價(jià)值，并能夠吸引觀眾的興趣和參與。

5.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識，為玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)設(shè)計(jì)一份教學(xué)資料，可以是PPT、教案或?qū)W習(xí)手冊等形式，要求內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，并能夠幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這些藝術(shù)形式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：我嘗試采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式，通過展示一件精美的玉器、陶瓷或青銅器作品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲。

2.互動討論：我在課堂上設(shè)置了師生互動環(huán)節(jié)，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和想法。同時(shí)，學(xué)生分組討論，分享對作品的欣賞和理解。這種討論方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐創(chuàng)作：我引導(dǎo)學(xué)生參與制作實(shí)踐活動，如陶瓷制作或繪畫練習(xí)。這種實(shí)踐方式能夠提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠更深入地理解和欣賞美術(shù)作品。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂上，我注意到時(shí)間管理是一個(gè)重要的問題。有時(shí)候，我在講解和演示過程中可能會花費(fèi)過多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用，無法充分進(jìn)行鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)。

2.學(xué)生參與度：我也注意到有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們可能對于玉器、陶瓷和青銅器藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值理解不夠深入，導(dǎo)致他們在討論和練習(xí)中顯得有些迷茫。

3.評價(jià)方式單一：在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我過于依賴隨堂測試這種評價(jià)方式，可能忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論和實(shí)踐創(chuàng)作等方面。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的管理，合理分配講解、演示、討論和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的進(jìn)行。

2.提升學(xué)生參與度：我將嘗試更多的方式來提高學(xué)生的參與度，如通過問題引導(dǎo)、小組合作、互動游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多樣化評價(jià)方式：我將采取更多樣化的評價(jià)方式，不僅依賴隨堂測試，還注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論和實(shí)踐創(chuàng)作等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會給予學(xué)生更多的反饋和鼓勵，幫助他們更好地理解和掌握知識。板書設(shè)計(jì)-玉器在中國古代文化中的象征意義和審美價(jià)值

-玉器的制作工藝和各種器型，如玉璧、玉琮、玉佩等

2.陶瓷藝術(shù)：

-中國古代陶瓷的發(fā)展歷程

-不同朝代的陶瓷特點(diǎn)，如東漢的青瓷、唐代的彩陶、宋代的