《主題四 用照片講故事》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題四用照片講故事》教學設計--2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課是遼師大版四年級下冊綜合實踐活動《主題四用照片講故事》。課程內容主要包括如何通過照片來講述故事，以及如何運用攝影技巧來表達情感和主題。學生將學習如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，并通過攝影來表達自己的思想和感情。課程旨在培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)新力和表達能力，提高他們運用攝影技巧進行創(chuàng)作的能力。在教學過程中，我將引導學生通過觀察、實踐和討論，掌握攝影的基本技巧，并運用這些技巧來創(chuàng)作有趣的照片故事。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過攝影技巧的學習和實際操作，讓學生能夠運用攝影這種藝術形式來表達自己的思想和感情。同時，通過觀察和分析不同照片的故事性，培養(yǎng)學生具有良好審美素養(yǎng)，提高他們的審美鑒賞能力。此外，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們能夠更好地在團隊中發(fā)揮作用，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過攝影技巧來講述故事，表達自己的思想和感情。學生能夠觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，運用攝影技巧進行創(chuàng)作。

難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美好瞬間，如何運用攝影技巧來表達情感和主題。

解決辦法：首先，我會通過實例展示和講解，讓學生了解和掌握攝影的基本技巧，如構圖、光線、曝光等。其次，我會組織學生進行實地拍攝，讓他們親身體驗和實踐，引導學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。在拍攝過程中，我會鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用攝影來表達自己的思想和感情。最后，我會組織學生進行作品分享和討論，讓他們相互學習和借鑒，提高運用攝影技巧進行創(chuàng)作的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：數(shù)碼相機或手機攝像頭、三腳架、攝影教材、投影儀、白板、教學黑板。

2.課程平臺：學校提供的多媒體教學平臺。

3.信息化資源：與攝影相關的在線教學資源、圖片庫、攝影作品集。

4.教學手段：講解、示范、實踐、小組討論、作品分享、反饋與評價。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一組有趣的攝影作品，讓學生感受攝影的魅力。

提出問題：請大家思考，這些照片為什么有趣？它們是如何通過攝影技巧來講述故事的？

學生回答后，教師總結并引導studentstothinkabouthowthesephotosusephotographytechniquestotellstories.

2.講授新課（10分鐘）

教學內容：介紹攝影的基本技巧，包括構圖、光線、曝光等。

講解方式：結合實例進行講解，讓學生直觀地理解攝影技巧的應用。

師生互動：教師提問，學生回答，共同探討攝影技巧的重要性。

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

學生分組進行實地拍攝，運用所學攝影技巧拍攝照片。

教師巡回指導，解答學生在拍攝過程中遇到的問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

小組內分享拍攝成果，討論照片的故事性及攝影技巧的應用。

教師提問：大家覺得哪組照片的故事性最強？為什么？

學生回答后，教師總結并點評，指出可以改進的地方。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調攝影技巧在講述故事中的重要性。

學生分享學習收獲，提出自己在拍攝過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生運用所學攝影技巧，拍攝一組照片并編寫故事。

作業(yè)提交：下節(jié)課分享作業(yè)成果，進行評價和討論。

總時長：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，突出重難點，注重師生互動，充分調動學生的積極性。在實踐環(huán)節(jié)，引導學生運用所學知識進行實際操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組討論和教師點評，加深學生對攝影技巧的理解和掌握。通過這樣的教學過程設計，有助于提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們運用攝影技巧進行創(chuàng)作的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《攝影構圖與設計》

-《光影的魅力：攝影曝光與照明技巧》

-《攝影故事：如何用照片講述故事》

-《攝影藝術鑒賞》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學習攝影大師的作品，分析他們的構圖、光線、曝光等技巧。

-探索攝影在新聞、廣告、藝術等領域的應用。

-參加攝影展覽或比賽，了解攝影作品的故事性和藝術性。

-研究攝影史，了解攝影的發(fā)展和演變過程。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《攝影構圖與設計》（建議閱讀章節(jié)：第二章，照片的構圖原則）

-視頻資源：《光影的魅力：攝影曝光與照明技巧》（建議觀看章節(jié)：光的運用與照明技巧）

2.拓展要求：

-學生需在課后自主完成閱讀材料的學習，并做好筆記。對于視頻資源，學生可以選擇合適的時間觀看，并在觀看后撰寫觀后感。

-鼓勵學生將閱讀材料和視頻資源中學到的知識與技能應用到自己的攝影作品中，嘗試創(chuàng)作出更具故事性和藝術性的照片。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以定期檢查學生的學習進度，并提供反饋和建議。

-學生可以將自己的攝影作品和拓展學習的心得體會與同學進行交流分享，互相學習和借鑒。板書設計-攝影構圖原則

-光線與曝光技巧

-照片的故事性

2.板書設計詞：

-構圖、光線、曝光、故事性

-三分法、對稱、引導線、層次感

-順光、逆光、側光、硬光、柔光

-快門速度、光圈大小、感光度

3.板書設計句：

-"好照片是構圖、光線和故事性的完美結合。"

-"運用構圖技巧，讓照片更有層次感和吸引力。"

-"光線是攝影的靈魂，掌握曝光技巧，讓照片更有藝術感。"

板書設計藝術性和趣味性：

-利用圖示、圖片和符號來展示攝影構圖原則，如用示意圖表示三分法、對稱和引導線等。

-用色彩和字體變化來突出重點知識點，如用不同顏色標注構圖、光線和故事性等關鍵概念。

-設計有趣的攝影術語卡片，讓學生互動抽取并解釋，增加課堂趣味性。課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對攝影技巧的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學生關于構圖原則、光線與曝光技巧等方面的問題，學生回答后教師進行點評和指導。

-觀察：教師可以觀察學生在實踐環(huán)節(jié)中的拍攝過程，了解他們運用攝影技巧的情況。對于學生遇到的問題，教師可以及時提供幫助和解決方案。

-測試：教師可以設計一些攝影技巧的測試題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對攝影知識的掌握程度，并根據(jù)測試結果進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的拍攝技巧和照片故事性。對于作業(yè)中的優(yōu)點，教師應給予肯定和表揚；對于需要改進的地方，教師應提出具體的建議和指導。

-點評和反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果。在點評時，教師可以與學生進行交流，了解他們在創(chuàng)作過程中的思路和體會，并給予鼓勵和指導。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的攝影技巧和創(chuàng)作能力。對于表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。教學反思與總結首先，在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)自己在講解攝影技巧時過于理論化，導致學生難以理解。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中更多地運用實例分析和實踐操作，讓學生能夠更直觀地掌握攝影技巧。此外，我也意識到在課堂互動環(huán)節(jié)中，我應該更加積極地引導學生參與討論，鼓勵他們提出問題和觀點，以提高學生的思考和表達能力。

其次，在教學策略方面，我認識到需要更好地調整教學進度和難度，以適應不同學生的學習能力和興趣。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況進行分層次教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習內容和挑戰(zhàn)。