WELCOME UNIT Period 5 Reading for Writing2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（人教版2019）

WELCOMEUNITPeriod5ReadingforWriting2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（人教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（人教版2019），主要涵蓋WELCOMEUNITPeriod5ReadingforWriting部分。本節(jié)課的重點是提高學(xué)生對于英語閱讀和寫作的興趣，通過學(xué)習(xí)課本中的文章，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和寫作方法。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課本中的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息和事實。

2.分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章中的寫作手法和技巧。

3.根據(jù)文章內(nèi)容進行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

4.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.提升學(xué)生的閱讀能力：通過分析課本中的文章，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨和關(guān)鍵信息的能力，以及理解和推斷文章深層含義的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧：通過學(xué)習(xí)文章中的寫作手法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生運用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和創(chuàng)新意識。

3.增強學(xué)生的語言運用能力：通過小組討論和分享，提供學(xué)生運用英語進行交流的機會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)課本中的文章，了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和一定的閱讀理解能力。他們對于日常生活中的常用英語表達(dá)和簡單的英語文章能夠進行理解和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于英語閱讀和寫作的興趣程度不一，部分學(xué)生對此抱有濃厚興趣，而部分學(xué)生可能對此感到困惑和壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力，而有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各自有不同的偏好，如有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解文章中的深層含義和隱含信息、掌握并運用寫作手法和技巧、在寫作過程中產(chǎn)生創(chuàng)新思路等。對于部分學(xué)生來說，可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的閱讀理解和寫作能力。同時，學(xué)生之間在語言表達(dá)和思維方式上可能存在差異，需要通過小組討論和分享來促進相互交流和合作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：人教版2019年高中英語必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計、相關(guān)英語閱讀和寫作教學(xué)視頻、在線英語文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動式問答等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體展示一幅圖片，圖片內(nèi)容為不同國家和地區(qū)的學(xué)生們在教室里學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的思考。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的是什么？”邀請學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

-學(xué)生發(fā)表觀點后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生翻到課本指定頁面，講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的文章。

-教師分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭、中間和結(jié)尾部分。

-教師講解文章中的寫作手法和技巧，如設(shè)問、排比、對比等，并給出相關(guān)例子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，運用寫作手法和技巧進行練習(xí)。

-學(xué)生完成后，教師選取部分作品進行展示和點評，給予肯定和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在寫作過程中遇到過哪些困難？”邀請學(xué)生進行討論。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和困難，教師給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

-教師邀請學(xué)生互相評改作品，提出改進意見，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)閱讀和寫作的重要性。

-教師給出拓展任務(wù)，要求學(xué)生課后閱讀一篇英文文章，并嘗試運用所學(xué)寫作手法進行寫作。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進行引導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)英文原版書籍推薦：《TheCatcherintheRye》、《ToKillaMockingbird》、《PrideandPrejudice》等。

(2)英文電影推薦：《TheShawshankRedemption》、《ForrestGump》、《TheGreatGatsby》等。

(3)英語新聞網(wǎng)站推薦：BBCNews、CNN、TheNewYorkTimes等。

(4)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦：TEDTalks、VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等。

(5)英語寫作指導(dǎo)書籍推薦：《EnglishWritingSkills》、《AcademicWritingforGraduateStudents》等。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀英文原版書籍，提高英語閱讀能力，同時了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格。

(2)觀看英文電影，鍛煉聽力能力，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)，同時分析電影中的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

(3)瀏覽英語新聞網(wǎng)站，了解時事動態(tài)，提高英語閱讀速度和理解能力。

(4)利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)英語詞匯、語法和聽力技巧，提高英語綜合運用能力。

(5)學(xué)生可以參加英語寫作社團或線上寫作交流群，與其他同學(xué)一起分享寫作心得，互相評改作品，提高寫作水平。

(6)學(xué)生可以嘗試寫英文博客或日記，記錄自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

(7)學(xué)生可以參加英語角、英語演講比賽等活動，鍛煉口語表達(dá)能力和公共演講能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

-閱讀技巧：快速捕捉文章主旨、理解文章深層含義、推斷文章隱含信息。

-寫作手法和技巧：設(shè)問、排比、對比、象征等。

2.關(guān)鍵詞：

-篇章結(jié)構(gòu)、主旨、深層含義、隱含信息、寫作手法、創(chuàng)新。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，增加板書的吸引力。

-設(shè)計板書布局，如將關(guān)鍵詞以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理思路。

-在板書中加入簡筆畫或圖標(biāo)，形象地表示文章中的情節(jié)或?qū)懽魇址?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：通過引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂活動中。

2.互動式教學(xué)：通過設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和合作意識。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評等，全面評估學(xué)生的閱讀和寫作能力，鼓勵他們不斷進步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則較為被動，影響了課堂的整體效果。

2.寫作技巧掌握不足：部分學(xué)生在寫作過程中，仍存在寫作技巧運用不熟練的問題，導(dǎo)致寫作質(zhì)量不高。

3.課后拓展資源利用不足：學(xué)生對于課后拓展資源的利用不夠充分，影響了他們的自主學(xué)習(xí)和能力提升。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不均的問題，我將設(shè)計更多有針對性的互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

2.加強寫作技巧指導(dǎo)：在寫作教學(xué)中，我將更加注重寫作技巧的傳授和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練運用各種寫作手法，提高寫作質(zhì)量。

3.優(yōu)化課后拓展資源：我將向?qū)W生推薦更多高質(zhì)量的課后拓展資源，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩眠@些資源，提升自主學(xué)習(xí)和語言運用能力。同時，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠充分利用這些資源進行自我提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們在討論、提問和互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-評估學(xué)生對于閱讀技巧和寫作手法的掌握程度，以及他們在實際操作中的運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作意識、交流能力和創(chuàng)新思維。

-評估學(xué)生在討論中的參與度，以及他們對于文章內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對于文章主旨、寫作手法和關(guān)鍵信息的掌握程度。

-測試學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，以及對文章深層含義的推斷能力。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言運用能力。

-檢查學(xué)生對于拓展資源的利用情況，以及他們在自主學(xué)習(xí)中的成果。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生提出問題和建議，及時解答他們的疑惑，并提供針對性的指導(dǎo)。

-與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進他們的學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)1.閱讀理解：閱讀一篇英文文章，回答以下問題：

a.文章的主旨是什么？

b.文章中提到了哪些關(guān)鍵信息？

c.作者是如何展開論述的？

d.文章的結(jié)尾部分強調(diào)了什么？

2.寫作技巧：根據(jù)所給素材，運用所學(xué)寫作手法進行創(chuàng)作。

素材：春天到了，萬物復(fù)蘇，花草樹木都披上了新裝。

3.詞匯運用：根據(jù)所給詞匯，進行造句練習(xí)。

詞匯：創(chuàng)新、思考、挑戰(zhàn)、合作、成功。

4.句子改寫：將下列句子改寫為復(fù)合句，并保持原意。

a.我喜歡看書，我經(jīng)常去圖書館。

b.他昨天去了公園，他玩得很開心。

5.篇章結(jié)構(gòu)：分析一篇英文文章的篇章結(jié)構(gòu)，指出文章的開頭、中間和結(jié)尾部分分別講述了什么內(nèi)容。

答案：

1.閱讀理解答案：

a.文章的主旨是探討如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

b.文章中提到了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的幾個關(guān)鍵信息，如鼓勵思考、勇于挑戰(zhàn)、團隊合作等。

c.作者通過舉例和論述的方式展開論述。

d.文章的結(jié)尾部分強調(diào)了創(chuàng)新思維對于個人和團隊成功的重要性。

2.寫作技巧答案：

春天到了，萬物復(fù)蘇，花草樹木都披上了新裝。在這個美好的季節(jié)里，我們不禁思考著如何將這種生機勃勃的景象融入到我們的生活和工作中。創(chuàng)新是關(guān)鍵，我們要勇于挑戰(zhàn)自我，不斷嘗試新事物。同