不求甚解說(shuō)課稿

不求甚解說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

（一）作用與地位

《不求甚解》一文選自人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元，本單元的主題是“以讀書為話題”。這篇文章作為單元的開(kāi)篇之作，具有提綱挈領(lǐng)的作用。它旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待讀書方法，提倡獨(dú)立思考，不盲從權(quán)威，形成自己的見(jiàn)解。本文在課文中的作用是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀方法的思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和獨(dú)立個(gè)性。

（二）主要內(nèi)容

本文主要講述了作者在閱讀過(guò)程中，不盲目追求字句的解讀，而是把握文章的大意，通過(guò)自己的思考，形成自己的見(jiàn)解。作者認(rèn)為這種“不求甚解”的閱讀方法，有助于提高閱讀效率，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

（三）教學(xué)要點(diǎn)

1.理解文章內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“不求甚解”的閱讀方法。

2.學(xué)習(xí)文章的論證方法，分析作者如何運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證等方法支持自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲從權(quán)威。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解文章內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)，了解“不求甚解”的閱讀方法。

3.學(xué)習(xí)文章的論證方法，提高自己的寫作能力。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

2.通過(guò)課堂討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，形成自己的見(jiàn)解，不盲從權(quán)威。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1.理解文章內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“不求甚解”的閱讀方法。

2.學(xué)習(xí)文章的論證方法，提高自己的寫作能力。

（二）難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，形成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨(dú)立個(gè)性，使學(xué)生在閱讀中受益終身。

四、說(shuō)教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，逐步理解文章內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。

（二）問(wèn)答法

我將運(yùn)用問(wèn)答法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。在問(wèn)答過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（三）比較法

為了讓學(xué)生更好地理解“不求甚解”的閱讀方法，我會(huì)采用比較法，讓學(xué)生對(duì)比自己之前的閱讀方法與作者所提倡的方法，從而認(rèn)識(shí)到“不求甚解”的優(yōu)勢(shì)。

（四）亮點(diǎn)

1.與其他教師教法的不同：

我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而非單純傳授知識(shí)。通過(guò)設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我將板書設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)中，將文章的論證結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵觀點(diǎn)和論證方法直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.板書亮點(diǎn)：

在板書設(shè)計(jì)中，我將采用圖文并茂的方式，將文章的論證結(jié)構(gòu)以圖形的形式展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。同時(shí)，用不同顏色的粉筆標(biāo)注文章的關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

五、說(shuō)學(xué)法

（一）學(xué)情分析

針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和思維能力，但批判性思維和獨(dú)立思考能力仍有待提高。此外，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣存在差異，部分學(xué)生對(duì)閱讀缺乏主動(dòng)性。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀、略讀等閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

-精讀：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，理解每個(gè)詞語(yǔ)、句子的含義，深入領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。

-略讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，抓住文章大意，提高閱讀效率。

2.練習(xí)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力。

-設(shè)計(jì)思考題：針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀方法進(jìn)行實(shí)踐，提高閱讀能力。

3.探究法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-小組合作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.比較法：讓學(xué)生對(duì)比不同的閱讀方法，找出適合自己的閱讀策略。

-對(duì)比分析：讓學(xué)生分析自己和他人的閱讀方法，了解各自的優(yōu)勢(shì)和不足。

-方法借鑒：鼓勵(lì)學(xué)生借鑒他人的優(yōu)秀閱讀方法，形成自己的閱讀策略。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用課堂前五分鐘，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀中遇到的困惑和問(wèn)題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.提問(wèn)：“大家平時(shí)都是怎樣閱讀的？有沒(méi)有覺(jué)得自己的閱讀效果不佳的時(shí)候？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀文章，要求學(xué)生運(yùn)用精讀和略讀的方法，把握文章大意和作者觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，標(biāo)注出不理解的詞語(yǔ)和句子，以便在后續(xù)課堂討論中解決。

（三）課堂討論

1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的閱讀心得，探討文章中的論證方法。

2.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

（四）深入探究

1.提問(wèn)：“文章中的‘不求甚解’閱讀方法具體是怎樣的？它有什么優(yōu)勢(shì)？”引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章觀點(diǎn)。

2.讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己或他人運(yùn)用“不求甚解”閱讀方法的經(jīng)歷，分析其效果。

（五）小組合作

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論一種閱讀方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.各小組匯報(bào)討論成果，全班進(jìn)行交流分享。

（六）總結(jié)提升

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論證方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“不求甚解”閱讀方法的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，提高自己的閱讀能力。

（七）課后作業(yè)

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀方法進(jìn)行實(shí)踐，完成相關(guān)練習(xí)題。

2.要求學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀反思，總結(jié)自己的閱讀心得，提高閱讀效果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生主體地位

我之所以這樣設(shè)置此課，是因?yàn)槲覉?jiān)信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、課堂討論和小組合作，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）培養(yǎng)批判性思維

在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)批判性思維的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題和課堂討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲從權(quán)威，形成自己的見(jiàn)解。這樣的教學(xué)設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益。

（三）關(guān)注閱讀方法的傳授與實(shí)踐

我認(rèn)為閱讀方法對(duì)于提高閱讀效果至關(guān)重要。因此，在本課的教學(xué)中，我特別關(guān)注閱讀方法的傳授與實(shí)踐。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比不同的閱讀方法，找出適合自己的策略，并加以實(shí)踐，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中取得更好的效果。

（四）強(qiáng)化課堂互動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)能力

課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在強(qiáng)