名師建設(shè)工程實(shí)施方案(2024-2025年)

名師建設(shè)工程實(shí)施方案(2024—2025年)一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

本工作室定位為我校教育教學(xué)改革與實(shí)踐的先鋒力量，以名班主任為核心，匯聚一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。工作室致力于班主任專業(yè)成長、管理模式創(chuàng)新、德育工作研究，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平提供有力支撐。

2、目標(biāo)

（1）名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校

-通過專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享、課題研究等方式，提升掛牌負(fù)責(zé)人及核心成員的教育教學(xué)能力、班級管理水平，使其成為我校名班主任的代表。

-在2024年秋季學(xué)期前，完成工作室的初步建設(shè)，確保工作室具備一定的研究、培訓(xùn)和輻射功能，為我校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制

-制定工作室管理制度，包括工作與學(xué)習(xí)制度、課題管理制度、考核總結(jié)制度、經(jīng)費(fèi)使用制度等，確保工作室高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

-構(gòu)建班主任專業(yè)成長路徑，包括培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、提升等環(huán)節(jié)，助力班主任專業(yè)化發(fā)展。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

-通過工作室的運(yùn)作，培養(yǎng)一批名班主任，提升其在全省乃至全國范圍內(nèi)的知名度和影響力。

-發(fā)揮名班主任的輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為我校打造品牌教育奠定基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，本工作室將以“名師建設(shè)工程實(shí)施方案（2024—2025年）”為指導(dǎo)，全力以赴推動(dòng)工作室各項(xiàng)工作的開展，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愿意投身于班主任工作研究與實(shí)踐。

-具備一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理能力，有志于在名班主任的指導(dǎo)下不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

-具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，能夠積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-期望成員能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，勇于創(chuàng)新，為我校教育教學(xué)改革提供智力支持。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-短期目標(biāo)（2024—2025年）：通過工作室的培訓(xùn)和研討，使成員掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高班級管理能力，形成個(gè)人特色的教育教學(xué)風(fēng)格。

-中長期目標(biāo)（2026—2030年）：培養(yǎng)一批在全省乃至全國范圍內(nèi)具有影響力的名班主任，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)我校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)，邀請知名教育專家、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行授課，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理策略。

-開展課題研究，鼓勵(lì)成員針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行深入研究，以課題為載體，促進(jìn)專業(yè)成長。

-實(shí)施師徒結(jié)對，由經(jīng)驗(yàn)豐富的名班主任指導(dǎo)新成員，通過一對一的輔導(dǎo)，幫助新成員快速提升教育教學(xué)能力。

-組織教育教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，讓成員相互學(xué)習(xí)、交流，博采眾長，形成個(gè)人獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

-鼓勵(lì)成員參加國內(nèi)外教育教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬視野，提升自身教育教學(xué)水平。

-建立激勵(lì)機(jī)制，對在教育教學(xué)、課題研究等方面取得突出成績的成員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育課程與教材研究：探索符合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的德育課程內(nèi)容和教學(xué)方法，完善德育教材體系。

-德育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐：研究如何通過多樣化的德育活動(dòng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。

-班級管理與文化建設(shè)：研究有效的班級管理策略，營造積極向上的班級文化氛圍。

-學(xué)生心理健康教育：關(guān)注學(xué)生心理健康，研究心理健康教育的方法和途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、研究的主要內(nèi)容

-德育課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化，使之更貼近學(xué)生生活，更具時(shí)代性。

-德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評價(jià)等方面。

-班級管理中的激勵(lì)機(jī)制、規(guī)則制定、情感關(guān)懷等策略的研究。

-學(xué)生心理問題識(shí)別、干預(yù)及預(yù)防機(jī)制的研究，以及心理健康教育課程和活動(dòng)的開發(fā)。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)綜述：收集國內(nèi)外德育工作相關(guān)的理論和實(shí)踐成果，進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析。

-案例研究：選擇典型班級或德育活動(dòng)案例，深入剖析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問卷，對學(xué)生、教師和家長進(jìn)行調(diào)查，了解德育工作的現(xiàn)狀和需求。

-實(shí)證研究：通過實(shí)際操作，驗(yàn)證德育方法和策略的有效性，不斷調(diào)整和優(yōu)化方案。

-行動(dòng)研究：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)德育工作。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套適應(yīng)我校實(shí)際的德育課程體系和活動(dòng)方案。

-編寫德育工作案例集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，供校內(nèi)外的教師參考交流。

-發(fā)表相關(guān)研究論文，提升工作室在德育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力。

-舉辦德育工作研討會(huì)，分享研究成果，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)德育工作的交流與合作。

-建立德育工作數(shù)據(jù)庫，收集和整理研究資料，為后續(xù)的德育工作提供支持和參考。

四、需要的保障、支持條件

為確保名班主任工作室的高效運(yùn)行和研究成果的產(chǎn)出，以下保障和支持條件至關(guān)重要：

1.組織管理保障

-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的重視與支持，明確工作室的定位和目標(biāo)，提供政策引導(dǎo)和行政支持。

-設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)工作室的日常管理和協(xié)調(diào)工作。

-配備專兼職相結(jié)合的管理人員，確保工作室各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

2.人力資源保障

-配齊配強(qiáng)工作室的核心成員，確保成員具備較高的教育教學(xué)水平和研究能力。

-定期選拔和培養(yǎng)新成員，保持工作室的活力和可持續(xù)發(fā)展。

-邀請校外專家、學(xué)者擔(dān)任顧問，為工作室提供智力支持。

3.財(cái)力保障

-學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括工作室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、課題研究經(jīng)費(fèi)等。

-設(shè)立專項(xiàng)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在德育工作中取得顯著成果的成員。

-合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)使用，確保資金用于工作室建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.物理環(huán)境保障

-提供專門的工作室場地，配備必要的教學(xué)、研究和辦公設(shè)備。

-創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，包括圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，方便成員查閱資料和開展研究。

5.制度保障

-制定和完善工作室各項(xiàng)管理制度，確保工作室工作規(guī)范、高效。

-建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)成員積極參與工作室活動(dòng)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

6.交流合作保障

-與其他學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共享教育資源，促進(jìn)工作室成員的交流與學(xué)習(xí)。

-組織國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬成員的視野，提升工作室的影響力。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，成員之間的分工協(xié)作至關(guān)重要。以下為工作室成員的主要分工：

1.掛牌負(fù)責(zé)人

-負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、管理和運(yùn)作。

-組織實(shí)施工作室的培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)。

-指導(dǎo)和監(jiān)督工作室成員的課題研究工作。

-對外代表工作室，與其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作。

2.核心成員

-參與工作室的日常管理和活動(dòng)組織。

-擔(dān)任課題研究的組長或主要研究者，負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、實(shí)施和總結(jié)。

-分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，協(xié)助新成員的專業(yè)成長。

3.一般成員

-參加工作室組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和研討活動(dòng)。

-參與課題研究，協(xié)助核心成員完成研究任務(wù)。

-積極參與教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。

4.管理人員

-負(fù)責(zé)工作室的行政管理和后勤保障工作。

-協(xié)調(diào)工作室內(nèi)外部資源，確保工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

-負(fù)責(zé)工作室經(jīng)費(fèi)的申請、管理和監(jiān)督。

六、工作室規(guī)章制度

為確保工作室高效、規(guī)范運(yùn)作，特制定以下規(guī)章制度：

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開工作室會(huì)議，討論工作計(jì)劃、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

-建立成員學(xué)習(xí)檔案，記錄成員的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展情況。

-鼓勵(lì)成員參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.課題管理制度

-明確課題研究的申報(bào)、評審、實(shí)施和結(jié)題流程。

-設(shè)立課題研究基金，支持成員開展課題研究。

-定期檢查課題研究進(jìn)度，確保課題研究質(zhì)量。

3.工作室考核總結(jié)制度

-建立成員考核評價(jià)體系，從教育教