13《植樹的牧羊人》活動型教學(xué)設(shè)計

13《植樹的牧羊人》活動型教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語文三年級上冊《植樹的牧羊人》一文的活動型教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容圍繞文章的主題、情節(jié)、人物及環(huán)境等要素展開，重點探討牧羊人植樹的意義，以及文章傳遞的環(huán)保、堅持與奉獻精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解技巧，能夠通過閱讀文章提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)。在此基礎(chǔ)上，《植樹的牧羊人》一文將進一步培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，引導(dǎo)他們從文章中深入挖掘主題思想，聯(lián)系實際生活，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)他們?yōu)槊篮眉覉@貢獻力量的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.閱讀理解與文本分析：通過深入解讀《植樹的牧羊人》，提高學(xué)生對文章主題、情節(jié)、人物及環(huán)境的理解與分析能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)與價值觀念：激發(fā)學(xué)生思考牧羊人植樹的意義，培養(yǎng)其環(huán)保意識、責(zé)任感和奉獻精神，引導(dǎo)他們形成積極向上的人生態(tài)度。

3.表達交流與團隊合作：鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達自己的觀點，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團隊合作能力，增強人際交往素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新實踐與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取靈感，聯(lián)系實際生活，探討如何為環(huán)境保護貢獻自己的力量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，已具備一定的詞匯、語法和閱讀理解基礎(chǔ)，能夠自主閱讀并理解《植樹的牧羊人》這類文章的大意和基本情節(jié)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何從文章中提取關(guān)鍵信息，分析人物形象和環(huán)境描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對故事性強的文章具有較高的興趣，他們喜歡通過生動有趣的故事來學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在團隊合作和表達交流方面表現(xiàn)出一定的能力，但個體差異較大。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)方式，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入分析文章主題、人物及環(huán)境等方面，部分學(xué)生可能會感到困難，尤其是對文章內(nèi)涵的挖掘和抽象思維能力的運用。此外，對于如何將文章中的環(huán)保理念付諸實踐，學(xué)生可能缺乏具體的操作經(jīng)驗和解決問題的能力，需要在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《植樹的牧羊人》的主題和內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵問題，鼓勵他們表達自己的觀點，提高批判性思維能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬文章中的角色，體驗植樹的過程，增強情感共鳴。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示文章相關(guān)的圖片、視頻資料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

-教學(xué)軟件：運用互動式白板等教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

-實物展示：準備與植樹相關(guān)的實物，如種子、樹苗等，讓學(xué)生觀察和觸摸，增強課堂的實踐性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《植樹的牧羊人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植樹的意義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些植樹造林后的美麗景色的圖片，讓學(xué)生初步感受植樹帶來的環(huán)境變化。

簡短介紹植樹造林的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《植樹的牧羊人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文章的基本情節(jié)、人物特點和環(huán)境描寫。

過程：

講解文章的主要情節(jié)，包括牧羊人的植樹行為及其帶來的變化。

詳細介紹文章中的人物形象和環(huán)境描寫，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解文章傳遞的環(huán)保、堅持與奉獻精神。

3.《植樹的牧羊人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的主題思想及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，如現(xiàn)實生活中的植樹造林項目、綠化行動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保行動的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何將文章中的精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本情節(jié)、人物特點、案例分析等。

強調(diào)環(huán)保在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生從小事做起，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生深入理解了《植樹的牧羊人》這篇文章的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物特點和環(huán)境描寫。

-掌握了如何分析文章中的關(guān)鍵信息，提取中心思想，并將其與實際生活相結(jié)合。

-提升了閱讀理解能力，能夠運用所學(xué)知識對類似的文章進行自主分析和解讀。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高了解決問題的能力。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達能力，增強了自信，同時也學(xué)會了傾聽他人意見，進行有效溝通。

-通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，如多媒體展示、互動式白板等，學(xué)生提高了信息獲取和處理的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章中牧羊人的環(huán)保行為，樹立了正確的環(huán)保意識，認識到了每個人都可以為環(huán)境保護做出貢獻。

-文章中牧羊人的堅持與奉獻精神激發(fā)了學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)了他們面對困難不退縮的品質(zhì)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了團隊合作的力量，學(xué)會了尊重和包容他人，形成了積極向上的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，學(xué)生提出了許多關(guān)于環(huán)保的創(chuàng)新性想法和解決方案，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

-通過對環(huán)保案例的分析，學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高了實踐操作能力。

-布置的課后作業(yè)讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，進一步激發(fā)他們?yōu)榄h(huán)保事業(yè)貢獻力量的熱情。板書設(shè)計①重點知識點：

-文章主題：《植樹的牧羊人》

-人物特點：牧羊人的堅持、奉獻、環(huán)保精神

-環(huán)境描寫：植樹前后的變化

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)保

-堅持

-奉獻

-變化

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用綠色粉筆書寫關(guān)鍵詞“環(huán)?！?，象征植樹與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

-在黑板上繪制簡單的樹木圖案，直觀展示植樹帶來的改變。

-設(shè)計一個“植樹進度條”，隨著課堂討論的深入，逐步填充樹木圖案，增強課堂互動和趣味性。

-在板書兩側(cè)添加學(xué)生討論時提出的創(chuàng)新性想法和解決方案，鼓勵學(xué)生思考和參與。教學(xué)反思與改進在本次《植樹的牧羊人》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也注意到了一些需要改進的地方。首先，學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，他們對環(huán)保主題的理解也相當深刻。然而，我也觀察到部分學(xué)生在分析文章深層含義時存在困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強這方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對這一情況，我計劃在以下方面進行改進：

1.設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和人物行為背后的意義。

2.在講解環(huán)節(jié)，運用更多的實例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.增加課堂互動，鼓勵更多的學(xué)生參與到討論和分享中來，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

4.在小組討論中，提供更明確的指導(dǎo)，如討論步驟、關(guān)鍵點提示等，以提高討論的效率和質(zhì)量。

5.課后收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的真實感受和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我還注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠清晰，這影響了他們的展示效果和全班的理解。為了改善這一點，我將：

1.在課前為學(xué)生提供演講和表達的技巧培訓(xùn)，幫助他們更好地組織語言和表達思想。

2.在課堂展示前，讓學(xué)生進行彩排，提前發(fā)現(xiàn)并改正表達中的不足。

3.在點評環(huán)節(jié)，不僅關(guān)注展示內(nèi)容，也重視表達方式和技巧，給予具體、有建設(shè)性的反饋。課堂在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。首先，我會關(guān)注學(xué)生對文章主題思想的把握，看他們是否能準確理解和表達文章的中心思想。其次，我會關(guān)注學(xué)生對文章人