Module 3 Unit 2 Around my home Period 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2AroundmyhomePeriod4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit2AroundmyhomePeriod4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為牛津上海版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit2Aroundmyhome的第四課時(shí)（Period4）。本課時(shí)主要內(nèi)容為課文的深入學(xué)習(xí)及拓展，學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用本課核心句型和詞匯描述自己的家和周?chē)h(huán)境，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課核心句型和詞匯，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述自己的家和周?chē)h(huán)境，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭和環(huán)境的內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的家庭和生活方式。此外，通過(guò)小組合作活動(dòng)和問(wèn)題解決任務(wù)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高他們的思維品質(zhì)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)Module3Unit2Aroundmyhome之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、人物、顏色等主題的詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)描述家庭和周?chē)h(huán)境的語(yǔ)言表達(dá)有一定了解，但仍有待提高。在能力方面，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿英語(yǔ)口語(yǔ)，但部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生課堂參與度不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用創(chuàng)新性思維；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。良好的行為習(xí)慣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響?？傊處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭和周?chē)h(huán)境，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）交際法：充分利用課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課運(yùn)用以下教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示家庭和環(huán)境相關(guān)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）電子白板：便于教師書(shū)寫(xiě)、展示重點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂效率。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練軟件，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭和環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭和環(huán)境對(duì)我們的重要性嗎？它們與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭和環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭和環(huán)境的美好和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭和環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文深入學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句型。

過(guò)程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括家庭成員、家庭物品和周?chē)h(huán)境的描述。

詳細(xì)介紹課文中出現(xiàn)的詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小組合作活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭和環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭和環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭和環(huán)境的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭和環(huán)境的基本概念、課文學(xué)習(xí)和小組合作活動(dòng)等。

強(qiáng)調(diào)家庭和環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭和環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭和環(huán)境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.家庭成員的詞匯：父親（father）、母親（mother）、姐姐（sister）、哥哥（brother）、我（I）等。

2.描述家庭成員的句型：Thisismyfather/mother/sister/brother/I.He/Sheisa...He/Sheworksina...

3.家庭物品的詞匯：電視（television）、電腦（computer）、沙發(fā)（sofa）、桌子（table）、椅子（chair）等。

4.描述家庭物品的句型：Thisisatelevision/computer/sofa/table/chair.Itis...Itisusedfor...

5.周?chē)h(huán)境的詞匯：公園（park）、學(xué)校（school）、醫(yī)院（hospital）、超市（supermarket）、銀行（bank）等。

6.描述周?chē)h(huán)境的句型：Thisisapark/school/hospital/supermarket/bank.Itis...Itisusedfor...

7.介詞短語(yǔ)的運(yùn)用：infrontof（在前面）、behind（在后面）、nextto（在旁邊）、near（在附近）等。

8.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：描述家庭成員的職業(yè)和日常活動(dòng)。

9.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和運(yùn)用：Whatisyourfather/mother/sister/brother/I?Whatisthis/that?

10.否定回答的運(yùn)用：He/Sheisnotateacher.He/Shedoesn'tworkinahospital.板書(shū)設(shè)計(jì)1.家庭成員詞匯板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生清晰地了解家庭成員的詞匯，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)內(nèi)容：

①father

②mother

③sister

④brother

⑤I

2.描述家庭成員句型板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握描述家庭成員的句型，并能夠靈活運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①Thisismyfather/mother/sister/brother/I.

②He/Sheisa...He/Sheworksina...

3.家庭物品詞匯板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握家庭物品的詞匯，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)內(nèi)容：

①television

②computer

③sofa

④table

⑤chair

4.描述家庭物品句型板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握描述家庭物品的句型，并能夠靈活運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①Thisisatelevision/computer/sofa/table/chair.

②Itis...Itisusedfor...

5.周?chē)h(huán)境詞匯板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握周?chē)h(huán)境的詞匯，并能夠正確書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)內(nèi)容：

①park

②school

③hospital

④supermarket

⑤bank

6.描述周?chē)h(huán)境句型板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握描述周?chē)h(huán)境的句型，并能夠靈活運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①Thisisapark/school/hospital/supermarket/bank.

②Itis...Itisusedfor...

7.介詞短語(yǔ)板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握介詞短語(yǔ)，并能夠正確運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①infrontof

②behind

③nextto

④near

8.一般現(xiàn)在時(shí)板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)，并能夠正確運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①I(mǎi)/He/She/Itis...

②I/We/You/Theylike(s)...

9.一般疑問(wèn)句板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，并能夠靈活運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①Whatisyourfather/mother/sister/brother/I?

②Whatisthis/that?

10.否定回答板書(shū)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生掌握否定回答，并能夠正確運(yùn)用。

板書(shū)內(nèi)容：

①He/Sheisnotateacher.

②He/Shedoesn'tworkinahospital.

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型，提高課堂教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課的課后拓展內(nèi)容主要包括與家庭和環(huán)境相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。閱讀材料可以選取與家庭成員、家庭物品和周?chē)h(huán)境相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握相關(guān)知識(shí)。視頻資源可以選取與家庭和環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受進(jìn)一步了解家庭和環(huán)境的重要性。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自主選擇閱讀材料，進(jìn)行閱讀并總結(jié)文章主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生可以觀看視頻資源，了解家庭和環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教師可以為學(xué)生提供閱讀材料的選擇范圍，并給予學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生在觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以給予解答，并引導(dǎo)學(xué)生思考家庭和環(huán)境的重要性。

學(xué)生完成拓展任務(wù)后，可以將自己的學(xué)習(xí)心得和收獲進(jìn)行分享，可以是在課堂上進(jìn)行口頭分享，也可以是通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)的方式進(jìn)行分享。通過(guò)分享，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

九、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)和電子白板，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)展示圖片、視頻和利用電子白板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

在學(xué)情分析方面，我注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采取了不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用創(chuàng)新性思維；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的語(yǔ)言輸出，通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)家庭和環(huán)境的知識(shí)有了更深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生課堂參與度不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于家庭成員、家庭物品和周?chē)h(huán)境的描述。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。同時(shí)，我利用多媒體教學(xué)和電子白板，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)方法上，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在學(xué)情分析方面，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們運(yùn)用創(chuàng)新性思維；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生課堂參與度不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多有趣和實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在教學(xué)管理方面，我需要進(jìn)一步提高課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)家庭成員、家庭物品和周?chē)h(huán)境的描述有了更深入的了解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生課堂參與度不高，自主學(xué)習(xí)能力較弱。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員、家庭物品和周?chē)h(huán)境的描述。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述家庭成員的詞匯和句型，如father、mother、sister、brother、I等，以及Thisismyfather/mother/sister/brother/I.He/Sheisa...H