2024-2025學年小學生德育教學設計樹立習慣養(yǎng)成意識

2024-2025學年小學生德育教學設計樹立習慣養(yǎng)成意識主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版《道德與法治》五年級下冊第二單元“我們的習慣”，主要包括習慣的影響、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧等內容。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到習慣對我們的生活、學習、工作等方面的重要影響，樹立正確的習慣養(yǎng)成意識，培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使學生樹立正確的習慣養(yǎng)成意識，具備良好的道德行為習慣。具體目標包括：

1.增強學生對習慣的認識，理解習慣對生活、學習、工作等方面的重要影響。

2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的方法和技巧，提高學生的自我管理能力。

3.培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

4.培養(yǎng)學生學會與他人合作、交流，增強團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）習慣對生活、學習、工作等方面的重要影響。使學生認識到好習慣有利于個人成長，壞習慣則會阻礙發(fā)展。

（2）養(yǎng)成好習慣的方法和技巧。培養(yǎng)學生學會如何制定計劃、持之以恒、自我監(jiān)督等，以達到養(yǎng)成良好的道德行為習慣的目的。

（3）樹立正確的習慣養(yǎng)成意識。使學生明白養(yǎng)成好習慣是一個自覺、主動的過程，需要自己努力去實踐和堅持。

2.教學難點：

（1）習慣的影響。讓學生理解習慣對個人發(fā)展的重要性，以及好習慣與壞習慣的區(qū)別，是教學的一大難點。

（2）養(yǎng)成好習慣的方法和技巧。如何讓學生學會制定計劃、持之以恒、自我監(jiān)督等方法，并在實際生活中運用，是本節(jié)課的難點。

（3）突破學生的慣性思維。學生在日常生活中已經形成了一些不良習慣，如何引導他們認識到并主動去改變，是教學的難點之一。

（4）培養(yǎng)學生的自我管理能力。學生習慣的養(yǎng)成需要自我管理能力的支撐，如何讓學生在課堂上學會自我管理，并將這種能力應用到日常生活中，是本節(jié)課的難點之一。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.討論法：通過分組討論，讓學生分享對習慣的認識和體會，促進學生思考和交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

2.案例分析法：引入具體案例，讓學生分析案例中的人物如何養(yǎng)成好習慣，從而引導學生掌握養(yǎng)成好習慣的方法和技巧。

3.實踐操作法：讓學生制定個人習慣養(yǎng)成的計劃，并進行實際操作，以此培養(yǎng)學生自我管理能力和習慣養(yǎng)成的意識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備播放與習慣養(yǎng)成相關的視頻、動畫等，生動形象地展示習慣的影響和養(yǎng)成方法。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如開展習慣養(yǎng)成小游戲、測試等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.線上教學資源：整合線上教學資源，如相關文章、論壇等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：引導學生思考習慣的影響和養(yǎng)成方法。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解習慣的影響和養(yǎng)成方法。

-思考預習問題：獨立思考并記錄對習慣的認識和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享和監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前理解習慣的影響和養(yǎng)成方法。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例引出習慣的影響。

-講解知識點：詳細講解習慣的影響和養(yǎng)成方法。

-組織課堂活動：小組討論，分享習慣養(yǎng)成的經驗。

-解答疑問：及時解答學生關于習慣的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：理解習慣的影響和養(yǎng)成方法。

-參與課堂活動：分享經驗，討論習慣養(yǎng)成的方法。

-提問與討論：提出疑問，參與討論習慣的重要性。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解習慣的影響和養(yǎng)成方法。

-實踐活動法：小組討論，培養(yǎng)溝通和合作能力。

作用與目的：

-加深學生對習慣影響和養(yǎng)成方法的理解。

-培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與習慣養(yǎng)成相關的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦習慣養(yǎng)成的書籍和網站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：完成作業(yè)，鞏固習慣養(yǎng)成的知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習習慣養(yǎng)成。

-反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：總結學習過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固習慣養(yǎng)成的知識。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)反思總結能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞習慣的影響、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧以及樹立正確的習慣養(yǎng)成意識展開。具體梳理如下：

1.習慣的影響

-習慣對個人的生活、學習、工作等方面產生重要影響。

-好習慣有利于個人的成長，壞習慣則會阻礙發(fā)展。

-習慣的形成是一個長期的過程，需要持之以恒的努力。

2.養(yǎng)成好習慣的方法和技巧

-制定計劃：明確習慣養(yǎng)成的目標，制定切實可行的計劃。

-持之以恒：堅持每天實踐，不斷鞏固習慣。

-自我監(jiān)督：自我檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調整。

-尋求支持：與他人分享自己的目標，尋求他人的鼓勵和支持。

3.樹立正確的習慣養(yǎng)成意識

-認識習慣的重要性：明白習慣對個人發(fā)展的重要影響。

-主動養(yǎng)成好習慣：積極主動地實踐和堅持養(yǎng)成好習慣。

-自覺調整不良習慣：意識到不良習慣的危害，自覺進行調整。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶習慣的影響、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧以及樹立正確的習慣養(yǎng)成意識。板書設計如下：

1.習慣的影響

-好習慣有利于個人成長

-壞習慣阻礙發(fā)展

-習慣形成需持之以恒

2.養(yǎng)成好習慣的方法和技巧

-制定計劃

-持之以恒

-自我監(jiān)督

-尋求支持

3.樹立正確的習慣養(yǎng)成意識

-認識習慣重要性

-主動養(yǎng)成好習慣

-自覺調整不良習慣

板書設計特點：

-結構清晰，條理分明，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點，準確精煉。

-具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。

-直觀展示教學內容，有助于學生把握知識點。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學生對習慣的影響、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧以及樹立正確的習慣養(yǎng)成意識的理解和應用。作業(yè)設計如下：

1.結合自己的生活經驗，描述一個你認為對你影響較大的好習慣，并說明它對你的生活、學習或工作帶來了哪些積極影響。

2.選擇一個你認為需要改進的習慣，制定一個改變計劃。包括你打算如何改變、需要采取哪些步驟、預計需要多長時間等。

3.編寫一個關于習慣養(yǎng)成的小故事，通過故事展示習慣養(yǎng)成的過程和重要性。

4.設計一個習慣養(yǎng)成的海報，內容包括習慣的定義、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧等。

5.結合教材中的知識點，總結習慣對個人發(fā)展的影響，并談談你如何通過養(yǎng)成良好的習慣來提升自己。教學反思與總結本節(jié)課主要圍繞習慣的影響、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧以及樹立正確的習慣養(yǎng)成意識展開。在教學過程中，我采用了討論法、案例分析法和實踐操作法等教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體設備和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。

在教學過程中，我注意到學生的參與度和互動性較高，尤其是通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和掌握習慣養(yǎng)成的方法和技巧。此外，通過線上教學資源的整合，學生能夠接觸到更豐富的學習材料，拓寬了他們的知識視野。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解習慣的影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對習慣的影響和重要性認識不夠深入。為了改進這一問題，我將在今后的教學中更加注重引導學生深入思考和理解習慣的影響，并通過具體的案例和實際經驗來加深學生的理解。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)討論法和實踐操作法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。然而，在講解知識點時，我有時會過于注重細節(jié)和理論，導致學生對關鍵概念的理解不夠清晰。為了改進這一問題，我將在今后的教學中更加注重關鍵概念的講解和強調，并通過具體的例子和實際應用來幫助學生理解和掌握知識點。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解習慣的影響和養(yǎng)成方法，并能夠通過制定計劃和自我監(jiān)督來養(yǎng)成良好的習慣。然而，在教學過程中還存在一些不足之處，我將在今后的教學中進行改進和調整。課堂1.提問：通過提問了解學生對習慣的影響、養(yǎng)成好習慣的方法和技巧以及樹立正確的習慣養(yǎng)成意識的理解和掌握情況。針對學生的回答，及時進行指導和解答，幫助學生深化理解。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動性和學習態(tài)度，了解學生的學習狀態(tài)。對積極參與課堂討論、認真聽講、積極思考的學生給予鼓勵和表揚，對不夠積極的學生進行個別指導，激發(fā)他們的學習興趣。

3.測試：設計一些針對性的測試題目，檢查學生對知識點的學習效果。通過測試結果，了解學生在知識掌握方面的不足，及時進行講解和輔導，幫助學生鞏固知識。

作業(yè)評價：

1.認真批改：對學生