北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces Masterpieces 教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit7ArtLesson1MasterpiecesMasterpieces教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2019）必修第三冊(cè)Unit7ArtLesson1Masterpieces

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：第一節(jié)課，上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞世界著名藝術(shù)作品展開，通過介紹和分析課本中提到的名畫、雕塑等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生了解藝術(shù)發(fā)展史及其背后的文化意義。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動(dòng)討論、作品欣賞和創(chuàng)意表達(dá)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的鑒賞能力和英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和語言能力。通過學(xué)習(xí)世界藝術(shù)大師的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感知和鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)；在探討藝術(shù)品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵時(shí)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和深度思考能力；結(jié)合英語語言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，使其能夠用英語自信地描述和分析藝術(shù)作品。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生形成綜合性的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。此外，在藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)一些藝術(shù)流派和著名藝術(shù)家有了初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是與生活緊密相關(guān)的話題。他們具有較強(qiáng)的形象思維和審美鑒賞能力，喜歡通過觀察、討論和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：一是對(duì)一些專業(yè)藝術(shù)詞匯的理解和運(yùn)用；二是在用英語深入探討藝術(shù)品背后的文化內(nèi)涵時(shí)，可能存在語言表達(dá)和思維深度上的挑戰(zhàn)；三是如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行有效的跨文化交流。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課本中的藝術(shù)作品及背后的文化故事，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)藝術(shù)品的看法和理解，提高批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在模擬的跨文化交流中進(jìn)行角色扮演，提升語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示藝術(shù)作品高清圖片，幫助學(xué)生直觀感受藝術(shù)之美。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板等軟件，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找藝術(shù)作品相關(guān)信息，培養(yǎng)信息檢索和整合能力。教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——藝術(shù)杰作。我希望通過這節(jié)課，你們不僅能夠欣賞到世界各地藝術(shù)家的作品，還能深入了解這些作品背后的故事和文化內(nèi)涵。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，我們先從一個(gè)簡單的問題開始：“什么是藝術(shù)？”請(qǐng)大家踴躍發(fā)言，分享你們的看法。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

很好，每個(gè)人對(duì)藝術(shù)都有不同的理解。今天我們將聚焦于課本中的藝術(shù)杰作，探尋藝術(shù)的魅力。

2.作品欣賞與講解（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)打開課本第三冊(cè)Unit7，翻到Lesson1。在這一課，我們將學(xué)習(xí)到幾位世界著名的藝術(shù)家以及他們的代表作品。

首先，讓我們來看一下梵高的《向日葵》。這幅畫作表達(dá)了什么情感？它是如何通過色彩、線條等元素展現(xiàn)出來的？

（學(xué)生思考，教師講解）

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）

3.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)課本中提到的藝術(shù)作品，討論以下問題：

1）作品的主要特點(diǎn)是什么？

2）作品背后的歷史背景和文化故事是什么？

3）你們認(rèn)為這件作品為何被譽(yù)為藝術(shù)杰作？

每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)討論成果。

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)）

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

今天課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1）針對(duì)課堂討論的藝術(shù)作品，用英語寫一篇短文，介紹其特點(diǎn)、歷史背景和文化故事。

2）選擇一幅你們自己喜歡的藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)價(jià)值，并嘗試用英語表達(dá)出來。

希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛藝術(shù)，提高自己的審美鑒賞能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索藝術(shù)的世界。大家加油！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《藝術(shù)的故事》（TheStoryofArt）E.H.Gombrich著

-《世界藝術(shù)史》（AGlobalHistoryofArt）JohnONeill著

-《藝術(shù)與觀念》（ArtandIdeas）WillGompertz著

這些書籍提供了更廣泛的藝術(shù)史背景和深入的藝術(shù)品分析，可以幫助你們更好地理解藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫，深入研究一位你們?cè)谡n堂上感興趣的藝術(shù)家的生平和作品。

-選擇一個(gè)藝術(shù)流派，如印象派、抽象表現(xiàn)主義等，通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，了解該流派的形成背景、主要特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)博物館或畫廊，實(shí)地觀察藝術(shù)作品，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的分析方法去欣賞和解讀作品。

-組織一個(gè)小型的藝術(shù)沙龍，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的藝術(shù)心得和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行深入的交流和討論。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，了解你們對(duì)藝術(shù)作品的理解和鑒賞能力。我會(huì)注意觀察你們的反應(yīng)，聽取你們的討論，以此評(píng)估你們對(duì)藝術(shù)流派和藝術(shù)家作品的掌握程度。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些即時(shí)的小測(cè)試，比如讓你們用英語描述某件藝術(shù)作品的特點(diǎn)或解釋其象征意義，以此來檢測(cè)你們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的吸收和應(yīng)用情況。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)出色的同學(xué)，我會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，不僅關(guān)注語法和拼寫等基礎(chǔ)語言技能，更注重你們對(duì)藝術(shù)作品分析的理解深度和獨(dú)特見解。

-我會(huì)為每位同學(xué)的作業(yè)提供詳細(xì)的反饋，指出你們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)你們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中做得更好。

-我還會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上分享，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-定期進(jìn)行作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到自己的進(jìn)步，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我打算花些時(shí)間進(jìn)行反思，看看教學(xué)效果如何，有哪些地方做得好，又有哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，思考是否給了學(xué)生們足夠的時(shí)間和空間去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾粔蜃孕牛蛘呤钦n堂氛圍還不夠開放。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上更加注重鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的環(huán)境。

其次，我會(huì)評(píng)估作業(yè)批改和反饋的過程。我注意到，有些學(xué)生在接到反饋后并沒有明顯的改進(jìn)。我需要思考如何讓我的反饋更加具體和有針對(duì)性，讓學(xué)生們能夠清楚地知道如何改進(jìn)。也許我可以嘗試設(shè)計(jì)一些具體的指導(dǎo)建議，或者安排一對(duì)一的面談，幫助學(xué)生理解他們的作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

此外，我還想看看學(xué)生們?cè)谕卣古c延伸環(huán)節(jié)的參與度。如果我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)此不夠積極，我可能會(huì)調(diào)整推薦的材料，使其更貼近他們的興趣和實(shí)際水平。同時(shí)，我也會(huì)考慮組織一些課外活動(dòng)，比如參觀藝術(shù)展覽，讓藝術(shù)學(xué)習(xí)走出課堂，更加生動(dòng)和有趣。

針對(duì)這些反思，以下是我計(jì)劃采取的改進(jìn)措施：

-在課堂上，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。

-在作業(yè)反饋方面，我會(huì)嘗試使用更為直觀的方式，比如使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格，讓學(xué)生們能夠直觀地看到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于拓展與延伸活動(dòng)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和需求，及時(shí)調(diào)整推薦的材料和活動(dòng)，提高他們的參與度。板書設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，我的板書設(shè)計(jì)將圍繞以下要點(diǎn)展開：

1.課程標(biāo)題：Masterpieces

-在黑板中央醒目位置寫上課程標(biāo)題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題。

2.藝術(shù)家及其代表作品

-梵高：《向日葵》

-莫奈：《睡蓮》

-達(dá)芬奇：《蒙娜麗莎》

-羅丹：《思想者》

-旁邊列出每位藝術(shù)家的名字和代表作品，配以簡單圖示，增強(qiáng)記憶。

3.藝術(shù)流派及其特點(diǎn)

-印象派：注重光線和色彩的變化

-抽象表現(xiàn)主義：強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和形式自由

-現(xiàn)實(shí)主義：真實(shí)反映社會(huì)生活

-在藝術(shù)家作品下方列出相應(yīng)藝術(shù)流派及其特點(diǎn)，用不同顏色粉筆區(qū)分。

4.關(guān)鍵詞

-色彩、線條、情感、歷史背景、文化內(nèi)涵

-在板書四周列出與藝術(shù)作品分析相關(guān)的關(guān)鍵詞，用符號(hào)或圖形標(biāo)注，突出重點(diǎn)。

5.互動(dòng)問題

-“Whatmakesamasterpiece?”

-在板書下方預(yù)留空間，寫下課堂討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

整個(gè)板書設(shè)計(jì)將采用簡潔明了的字體，確保結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。同時(shí)，我會(huì)盡量使板書具有藝術(shù)性和趣味性，例如使用彩色粉筆、插入簡筆畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課關(guān)于藝術(shù)杰作的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.描述與分析：

請(qǐng)選擇課本中的一件藝術(shù)作品，用英語描述其主要特點(diǎn)，并分析其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

示例：

藝術(shù)作品：《星夜》

描述：Thepainting"StarryNight"byVincentvanGoghischaracterizedbyitsvibrantcolorsandswirlingbrushstrokes.Thenightskyisdepictedwithaglowingmoonandbrightstars,whilethevillagebelowiscalmandpeaceful.

分析：ThispaintingwascreatedduringvanGogh'sstayatanasyluminSaint-Rémy,France.Itreflectshisemotionalturmoilandfascinationwiththenightsky.Theswirlingstrokesmaysymbolizetheartist'smentalstateatthetime.

2.比較與對(duì)比：

比較課本中兩位藝術(shù)家的作品風(fēng)格，討論他們的藝術(shù)追求和創(chuàng)作手法上的異同。

示例：

藝術(shù)家：ClaudeMonet與Pierre-AugusteRenoir

比較：BothMonetandRenoirwereimpressionistpaintersknownfortheiruseoflightandcolor.Monetfocusedontheeffectsoflightonwaterandlandscapes,whileRenoirwasmoreinterestedinfiguresandoutdoorsocialscenes.

對(duì)比：Monetoftenusedbrighter,morevividcolors,creatingasenseofmovementandchange.Renoir'sworks,ontheotherhand,featuresofter,morepastel-likecolors,givinghispaintingsamoretranquilandgracefulfeel.

3.批判性思考：

針對(duì)課本中的一件藝術(shù)作品，提出至少三個(gè)批判性問題，并嘗試給出自己的答案。

示例：

藝術(shù)作品：《蒙娜麗莎》

問題1：WhyistheMonaLisaconsideredamasterpieceofLeonardodaVinci?

答案：TheMonaLisaisrenownedforitsrealisticportrayalofhumanemotions,theintricatedetailsofthesitter'sface,andtheinnovativetechniquesusedbydaVinci,suchassfumato.

問題2：Howhastheculturalsignificanceofthepaintingchangedovertime?

答案：Initially,theMonaLisawasaprivateportrait.However,overtime,ithasbecomeaniconofart,symbolizingmysteryandenigma.Ithasalsobeensubjecttovariousinterpretationsandreproductions,contributingtoitscultura