2024-2025學(xué)年中職生情緒表達(dá)與霸凌防治教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生情緒表達(dá)與霸凌防治教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：情緒表達(dá)與霸凌防治

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年中職生

3.授課時間：兩課時，每課時45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：共90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的情緒智力：使學(xué)生能夠理解和管理自己的情緒，以及識別和理解他人的情緒，提高自我情緒調(diào)節(jié)和人際交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社交技能：培養(yǎng)學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點和情感，傾聽他人意見，建立積極人際關(guān)系的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生反霸凌意識：使學(xué)生認(rèn)識霸凌行為的惡劣后果，提高自我保護(hù)意識，勇于拒絕和反對任何形式的霸凌行為。

4.增強(qiáng)學(xué)生法律意識：通過案例分析，讓學(xué)生了解相關(guān)法律知識，知道如何用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。教學(xué)難點與重點-情緒智力的重要性：理解和管理自己的情緒，以及識別和理解他人的情緒。

-有效的情緒表達(dá)方式：如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，以建立良好的人際關(guān)系。

-霸凌的界定和類型：認(rèn)識不同類型的霸凌行為，以及霸凌對受害者和施害者的影響。

-反霸凌的策略和方法：學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌，提高自我保護(hù)意識。

-法律知識的應(yīng)用：了解與霸凌相關(guān)的法律條文，知道如何用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

2.教學(xué)難點：

-情緒智力提升：學(xué)生可能難以理解情緒智力的重要性，以及如何有效地管理自己的情緒和理解他人情緒。

-情緒表達(dá)技巧：學(xué)生可能不擅長表達(dá)自己的情緒，或者表達(dá)方式不當(dāng)，需要引導(dǎo)和學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

-霸凌界定和類型：學(xué)生可能對霸凌的界定和不同類型有模糊認(rèn)識，需要通過案例分析和討論來加深理解。

-反霸凌策略應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何具體應(yīng)對霸凌情況，需要通過角色扮演和小組討論等方式來練習(xí)和掌握反霸凌策略。

-法律知識應(yīng)用：學(xué)生可能對法律知識了解不多，需要通過生動的案例和法律條文講解，幫助學(xué)生理解法律在反霸凌中的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard等。

3.信息化資源：與情緒表達(dá)和霸凌防治相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、在線案例庫等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式講座、情緒表達(dá)練習(xí)等。

5.輔助材料：情緒表達(dá)和霸凌防治的教材、工作手冊、情緒智力測試問卷等。

6.客座講師：邀請心理咨詢師或法律專家進(jìn)行專題講座，增強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于情緒表達(dá)和霸凌防治的PPT、視頻和文檔等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“情緒如何影響我們的行為？”、“霸凌現(xiàn)象有哪些類型？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教師提供的資料，初步了解情緒表達(dá)和霸凌防治的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的案例，引出情緒表達(dá)和霸凌防治的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解情緒智力、有效情緒表達(dá)和反霸凌策略等核心概念。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情緒表達(dá)和反霸凌技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演、小組討論等活動，實際操作和練習(xí)情緒表達(dá)和反霸凌技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解核心概念。

-實踐活動法：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情緒表達(dá)和反霸凌技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情緒表達(dá)和反霸凌的核心概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如情緒表達(dá)練習(xí)、反霸凌案例分析等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情緒表達(dá)和反霸凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《情緒智力》（丹尼爾·戈爾曼著），了解情緒智力的重要性以及如何提升自己的情緒智力。

-閱讀關(guān)于霸凌防治的文章，如《霸凌行為的心理分析及其預(yù)防策略》，深入了解霸凌行為的原因和預(yù)防方法。

-提供關(guān)于有效溝通和沖突解決的閱讀材料，如《非暴力溝通》（馬歇爾·盧森堡著），學(xué)習(xí)如何通過溝通解決沖突。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀看一部關(guān)于情緒表達(dá)和霸凌防治的電影或紀(jì)錄片，如《欺凌的成本》，增強(qiáng)學(xué)生對主題的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，如參加志愿者活動或加入反霸凌組織，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行情緒表達(dá)和霸凌防治的案例研究，選擇一個感興趣的案例進(jìn)行深入分析和報告。

3.組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享：

-安排學(xué)生分組，每組選擇一個拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并準(zhǔn)備小組討論。

-在小組討論中，要求學(xué)生分享自己的閱讀心得和對本節(jié)課內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和問題，促進(jìn)深入的討論和思考。

4.布置相關(guān)的課后作業(yè)：

-要求學(xué)生寫一篇關(guān)于情緒表達(dá)和霸凌防治的短文，可以是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，也可以是自己的思考和體會。

-設(shè)計一項情緒表達(dá)和霸凌防治的實踐任務(wù)，如編寫一個反霸凌的宣傳冊或拍攝一個相關(guān)的小視頻。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的情緒表達(dá)與霸凌防治知識，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.情緒表達(dá)練習(xí)：

要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最近一次情緒波動的經(jīng)歷，分析情緒波動的原因，以及自己是如何表達(dá)和處理這種情緒的。通過這個作業(yè)，讓學(xué)生更好地了解自己的情緒，提升情緒表達(dá)能力。

2.霸凌案例分析：

要求學(xué)生選擇一個霸凌案例，分析案例中霸凌行為的特點、霸凌者的心理動機(jī)以及受害者的心態(tài)。同時，要求學(xué)生提出針對該案例的反霸凌策略和建議。通過這個作業(yè)，讓學(xué)生深入了解霸凌行為的危害，提高反霸凌意識和能力。

3.情緒智力測試：

要求學(xué)生完成一份情緒智力測試問卷，以評估自己的情緒智力水平。學(xué)生需要認(rèn)真閱讀每個題目，根據(jù)自己的實際情況選擇答案。通過這個作業(yè)，讓學(xué)生了解自己的情緒智力現(xiàn)狀，為今后的情緒管理提供參考。

4.情緒管理行動計劃：

要求學(xué)生制定一個情緒管理行動計劃，包括自己的情緒管理目標(biāo)、具體行動步驟以及時間安排。學(xué)生需要思考如何在生活中運用所學(xué)情緒管理技巧，提升自己的情緒智力。通過這個作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

5.情緒表達(dá)與霸凌防治主題班會：

要求學(xué)生組織一次以情緒表達(dá)與霸凌防治為主題的班會，邀請同學(xué)參與。學(xué)生需要準(zhǔn)備班會內(nèi)容，如情緒表達(dá)技巧、反霸凌策略等，并在班會上進(jìn)行分享。通過這個作業(yè)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：教師通過聽取小組討論的成果展示，評估學(xué)生對情緒表達(dá)與霸凌防治知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試，了解學(xué)生對情緒表達(dá)與霸凌防治知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對情緒表達(dá)與霸凌防治知識的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解