小小的船教學(xué)設(shè)計 (合集3篇)

第小小的船教學(xué)設(shè)計(合集3篇)

小小的船教學(xué)設(shè)計1

一.教學(xué)目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二.學(xué)情分析

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識了一百多個字了.本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，可以放心的讓學(xué)生自由讀課文認識生字。

三、重點難點

學(xué)生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

四.教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一.教學(xué)目標

1.認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

二.教學(xué)準備

1.課件

2.實物投影或圖片

三,教學(xué)過程

(一)自主識字

(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊?課件出示謎語)“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

(學(xué)生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵)

2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢平時，你看到的月亮是什么樣的呢(根據(jù)學(xué)生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。)

3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

(2)配樂，師范讀課文。

(這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)

(3)初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。

3.在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4.注意讀書的姿勢要端正。

(四)合作交流

(1)、交流讀書情況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

(這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。)

(2)、趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1.同學(xué)們讀的這么認真，新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎(激發(fā)學(xué)生識字的興趣)

(看課件，出現(xiàn)生字拼音)，師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢喚出他的名字來好嗎指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字或卡片出示生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去劃船。看見湖水很藍很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

3.學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

(3)書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電”(四)、學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1.課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：()的月兒()的船()的星星()的天

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

(4)練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。

2、教師范寫。

3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。

第二課時

(三)品讀領(lǐng)悟

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)

2.品讀三、四行：

a生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么

(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)

b理解“只看見”，什么叫“只”看見：(其他沒有看見)。只看見什么“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。)

(四)鞏固延伸

(1)讀讀演演

1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

(2)拓展練習(xí)，發(fā)展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么(讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)

(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)

同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風(fēng)伯伯

是胖了還是瘦了快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖(彎彎的月亮圖)尖

小小的船

小小的船教學(xué)設(shè)計2

1、說教材

教材內(nèi)容選自人教版語文一年級上冊里的一首詩，《小小的船》本詩描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，內(nèi)容生動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言積累。短短四行，把小小的童心帶向那遙遠的、神秘的夜空和星際，激發(fā)起孩子們仰望星空、探索宇宙奧秘的好奇和想象。特別是“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”，通過推想來描述的是一個美麗令人陶醉的意境，深藍色的天空，繁星閃爍。“只看見”實際上寫出了，天之大，星之多，景之美，使我覺得除了星星和藍天之外，別無它物。

二、說設(shè)計理念

在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象力和朗讀能力?！缎⌒〉拇肥侨~圣陶寫的一首美妙而充滿幻想的兒童詩歌。運用學(xué)本理念，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，隨文識字。

通過由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié)來達到以下教學(xué)目標：

1.認識“的”“船”等10個生字和1個偏旁“門”會寫“月”“兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫，指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”。

2.正確朗讀課文，初步感受課文描繪的奇妙圖景，以及夜空的美好。

教學(xué)重點：樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)難點：用聽、讀、識字法識字，把月兒比喻成小船。

突破方法：為了使學(xué)生突破教學(xué)難點，樹立人與自然和諧相處的意識，運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生采用聽、讀、識的方法識字，通過情景想像和詩歌體驗，感受美麗、豐富和溫暖的童心“小世界”。通過“悅讀”小詩，感受大自然的四季之美。

三、說教法和學(xué)法

低年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點，《小小的船》這首兒童詩中有景、有情、有韻，意境很美，在教學(xué)時，我從“趣”字入手，采用情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)等方法引領(lǐng)學(xué)生自主、合作探究入文入境，有效地提高了課堂效率。

四、說教學(xué)過程

《小小的船》是葉圣陶寫的一首美妙而充滿幻想的兒童詩歌。本節(jié)課要達成的目標是認識8個生字，認識偏旁“門”，會寫“兒”“兩”“天”“只”4個生字，有感情地朗讀課文。由于一年級學(xué)生活潑好動，利用多媒體課件進行形象直觀的教學(xué)，共設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：依圖置景，激趣解題

1、六七歲的孩子對色彩、圖象有強烈的親和力，將教室做一番精心布置：黑板罩上天藍色的幕布，綴上幾十顆亮晶晶的星星，教室正前方懸掛著好似小船的黃色的月牙，大小可以坐兩三個孩子。

2、播放歌曲《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生借助場景明確課題——小小的船，原來就是彎彎的月牙。

交流：“你在夜晚觀察過彎彎的月牙嗎？產(chǎn)生過哪些奇妙的想象呢？”

過渡：我想那種感覺一定是美滋滋、樂陶陶的，這節(jié)課讓我們好好讀一讀課文《小小的船》，再回到那奇妙的情境中。

設(shè)計意圖：運用場景布置創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，緊貼教學(xué)目標2，讓學(xué)生沉浸在音樂《小小的船》中，輕松的進入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，為接下來的教學(xué)做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：有序?qū)ёx，涵詠體味

1.自由讀文：遇到不認識的字停下，借助拼音多讀幾遍生字，再往下讀課文。

用“△”把要求會認的字畫出來，用“○”把要求會寫的字畫出來。

2、出示生字

dechuánliǎngtóuzàilǐ

kànjiànshǎnxīnɡ

的

船

兩

頭

在

里

看

見

閃

星

運用不同形式地朗讀：拼音讀、開火車讀、分男女讀、分小組讀、比賽讀。

3、分組討論

學(xué)了課文，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？你有什么樣感受？如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？

3人一小組，組內(nèi)自由討論，小組展示，“坐進小船”結(jié)合音樂朗讀小詩。

4、學(xué)寫本課4個生字

問題：你會寫“月”“兒”“頭”“里”四個生字嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想怎樣寫好這4個生呢？

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的目的是緊貼教學(xué)目標1，是本課的重難點部分，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音嘗試讀，讓學(xué)生反復(fù)自由、小聲地讀，引導(dǎo)學(xué)生自主書中去，在讀中整體感知受到情感的熏陶。通過提問，激發(fā)學(xué)生在觀察、思考、聯(lián)想中愉快地識字，達到識字教學(xué)事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)三：拓展時空，自由暢想

“你好，月球，我是地球”，

設(shè)計意圖：借助詩人描繪的意境，激發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入一個嶄新的世界，讓學(xué)生無拘無束地表達自己的幻想。打破課堂教學(xué)與語文實踐活動的界限，體現(xiàn)開大語文教學(xué)觀的思想。激發(fā)學(xué)生的思維，無限放大，為學(xué)生創(chuàng)造無限可能性的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四：無限童趣，陶冶情感

“我們坐上了月亮船特別開心，還有很多小朋友都想來玩，可是只有一個月亮船，怎么辦？你們看，有人已經(jīng)發(fā)明了更加先進的交通工具，把他們變出來，飛碟、帆船、飛機、滑翔機，現(xiàn)在我要請小朋友來當小小發(fā)明家，變出你喜歡的小飛船。”

設(shè)計意圖：愛因斯坦說的“想象比知識更重要”，讓學(xué)生多“玩”，在玩中學(xué)，避免了單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)。在學(xué)生設(shè)計的各種飛船造型和動作過程中，進行及時評價和鼓勵，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮，富于幻想的創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，在小朋友的心里埋上了一顆科學(xué)夢想的種子。

五、總結(jié)

大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聆聽！

小小的船教學(xué)設(shè)計3

活動目標：

1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會唱兒歌《小小的船》。

活動準備：

琴一臺、圖片兩張。

活動過程：

一、開始部分