人教版高中英語(yǔ)身體教案

人教版高中英語(yǔ)身體教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語(yǔ)必修3第五單元BodyLanguage的閱讀課。本節(jié)課主要講述身體語(yǔ)言在交流中的作用以及不同文化背景下身體語(yǔ)言的含義差異。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)；2.理解文章大意；3.分析文章結(jié)構(gòu)；4.討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異；5.練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用；2.學(xué)生能夠理解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力；3.學(xué)生能夠通過(guò)討論，了解身體語(yǔ)言在不同文化中的差異，提高跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)；2.文章大意的理解；3.文章結(jié)構(gòu)的分析。難點(diǎn)：1.身體語(yǔ)言在不同文化中的差異的理解；2.口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示一些身體語(yǔ)言的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其含義，引出本節(jié)課的主題。2.生詞和新短語(yǔ)學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文章，學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情景的運(yùn)用。3.文章大意理解：教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章大意，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章的主題和內(nèi)容。4.文章結(jié)構(gòu)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的組成部分和關(guān)系。5.討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子，了解身體語(yǔ)言在不同文化中的差異。6.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。7.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。8.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：1.生詞和短語(yǔ)2.文章結(jié)構(gòu)3.身體語(yǔ)言在不同文化中的差異七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于身體語(yǔ)言的短文。答案：BodyLanguage2.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉三個(gè)你學(xué)到的身體語(yǔ)言的例子，并說(shuō)明它們?cè)诓煌幕械暮x。答案：1.例子：交叉雙臂不同文化中的含義：在西方文化中，交叉雙臂可能表示防御或不適。在東方文化中，交叉雙臂可能表示謙遜或收斂。2.例子：翹腿不同文化中的含義：在西方文化中，翹腿可能表示自信或舒適。在東方文化中，翹腿可能被認(rèn)為是不禮貌或不尊重。3.例子：眼神交流不同文化中的含義：在西方文化中，眼神交流被認(rèn)為是一種積極的交流方式，表示關(guān)注和興趣。在某些東方文化中，過(guò)度的眼神交流可能被視為侵犯或不禮貌。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異，讓學(xué)生了解了跨文化交際的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但是，在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，例如讓學(xué)生觀察周?chē)说纳眢w語(yǔ)言，并分析其含義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的跨文化重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握這些詞匯才能更好地理解文章內(nèi)容和進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師可以采用多種教學(xué)策略。例如，教師可以先向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其含義，然后再給出正確的詞匯和短語(yǔ)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地記憶和理解新詞匯。教師還可以通過(guò)例句和實(shí)際情景的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文章，概括文章大意，并分析文章的結(jié)構(gòu)。教師可以提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生找出文章的主題句，理解文章的主線，并識(shí)別文章的各個(gè)部分及其之間的關(guān)系。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子，了解身體語(yǔ)言在不同文化中的差異。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同文化背景下的身體語(yǔ)言，讓學(xué)生了解不同文化中的身體語(yǔ)言含義和用法。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以提高跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重?？谡Z(yǔ)表達(dá)的練習(xí)是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以給學(xué)生提供一些話題或情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)、文章大意的理解、文章結(jié)構(gòu)的分析、身體語(yǔ)言在不同文化中的差異的理解以及口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)采用適當(dāng)?shù)慕谭ê筒呗?，教師可以幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和跨文化交際能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，可以使用例句來(lái)展示詞匯的用法，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以占用約15分鐘，文章大意理解和結(jié)構(gòu)分析可以占用約20分鐘，討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異可以占用約15分鐘，口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)可以占用約10分鐘。3.課堂提問(wèn)：在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生積極參與，例如：“你們認(rèn)為這個(gè)詞匯在文章中的含義是什么？”在討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異時(shí)，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明，例如：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)因?yàn)樯眢w語(yǔ)言不同而產(chǎn)生的誤解？”4.情景導(dǎo)入：在授課開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)展示一些身體語(yǔ)言的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其含義，引出本節(jié)課的主題。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析，以及身體語(yǔ)言在不同文化中的差異的討論。在講解生詞和短語(yǔ)時(shí)，我使用了例句和實(shí)際情景的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。在文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析方面，我引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主題句，理解文章的主線，并識(shí)別文章的各個(gè)部分及其之間的關(guān)系。在討論身體語(yǔ)言在不同文化中的差異時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子了解身體語(yǔ)言在不同文化中的差異。在口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了話題和情景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并給予他們反饋和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，文章大意的理解和結(jié)構(gòu)分析，以及身體語(yǔ)言在不同文化中的差異的討論。我會(huì)嘗試更多的教