北師大版一天時間的見證

北師大版一天時間的見證一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版初中地理八年級下冊第11課《一天時間的見證》。本課主要介紹了地球的自轉和公轉，以及由此產生的地理現(xiàn)象。具體內容包括地球自轉產生的晝夜交替、時間差異等，地球公轉產生的四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。二、教學目標1.讓學生理解地球自轉和公轉的概念，掌握它們產生的地理現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學生運用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象的能力。3.提高學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：地球自轉和公轉的概念，以及由它們產生的地理現(xiàn)象。難點：地球公轉產生的四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等地理現(xiàn)象的成因。四、教具與學具準備教具：地球儀、掛圖、多媒體課件。學具：筆記本、彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察學校周圍的自然環(huán)境，體會地球運動帶來的變化。2.自主學習：讓學生通過閱讀教材，了解地球自轉和公轉的概念。3.課堂講解：運用地球儀和掛圖，講解地球自轉和公轉的地理現(xiàn)象。4.例題講解：分析地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。5.隨堂練習：讓學生運用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。6.小組討論：分組討論地球自轉和公轉對人類生活的影響。8.布置作業(yè)。六、板書設計地球自轉：晝夜交替、時間差異地球公轉：四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化七、作業(yè)設計1.請描述地球自轉和公轉的概念。答案：地球自轉是指地球圍繞自己的軸線旋轉，產生晝夜交替、時間差異等地理現(xiàn)象；地球公轉是指地球圍繞太陽旋轉，產生四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等地理現(xiàn)象。2.請舉例說明地球公轉對人類生活的影響。答案：地球公轉導致地球不同地區(qū)接收到的太陽輻射量不同，從而形成四季；地球公轉還導致地球不同地區(qū)正午太陽高度的變化，影響建筑物的采光等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察學校周圍的自然環(huán)境，讓學生體會地球運動帶來的變化，引導他們發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象與生活息息相關。在講解地球自轉和公轉的地理現(xiàn)象時，注重運用地球儀和掛圖，使學生形成直觀的認識。同時，通過小組討論，讓學生深入理解地球自轉和公轉對人類生活的影響，提高他們的地理素養(yǎng)。拓展延伸：讓學生調查家鄉(xiāng)的地理特點，分析地球自轉和公轉對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的影響。重點和難點解析一、地球自轉和公轉的概念地球自轉是指地球圍繞自己的軸線旋轉，產生晝夜交替、時間差異等地理現(xiàn)象；地球公轉是指地球圍繞太陽旋轉，產生四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等地理現(xiàn)象。這兩個概念是理解地球運動的基礎，需要學生牢固掌握。二、地球公轉產生的地理現(xiàn)象的成因地球公轉導致地球不同地區(qū)接收到的太陽輻射量不同，從而形成四季。具體來說，地球圍繞太陽旋轉的軌道呈橢圓形，使得地球與太陽的距離在一年中有規(guī)律地變化。當?shù)厍蛭挥诮拯c（距離太陽最近的位置）時，接收到的太陽輻射量較多，氣溫較高，形成夏季；當?shù)厍蛭挥谶h日點（距離太陽最遠的位置）時，接收到的太陽輻射量較少，氣溫較低，形成冬季。地球公轉還導致地球不同地區(qū)正午太陽高度的變化。由于地球是一個近似橢球體，而不是完美的球體，所以地球不同地區(qū)的傾斜角度不同。在地球公轉過程中，不同地區(qū)的傾斜角度會發(fā)生變化，從而導致正午太陽高度的變化。例如，在夏季，北半球的傾斜角度較大，正午太陽高度較高；而在冬季，北半球的傾斜角度較小，正午太陽高度較低。地球公轉還導致地球不同地區(qū)晝夜長短的變化。由于地球自轉軸的傾斜，地球不同地區(qū)在公轉過程中，接受太陽照射的時間長短會有所不同。例如，在夏季，北半球的晝夜長短相差較?。欢诙?，北半球的晝夜長短相差較大。三、地球自轉產生的地理現(xiàn)象的成因地球自轉產生晝夜交替的原因是由于地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，同一瞬間陽光只能照亮半個球，被陽光照亮的半個地球是白晝，沒有被陽光照亮的半個地球是黑夜。隨著地球自轉，白晝和黑夜不斷交替。地球自轉還會產生時間差異。由于地球自轉，不同地區(qū)的時區(qū)不同，導致時間差異。例如，當北京時間是上午8點時，紐約時間是凌晨2點。四、教具與學具的使用在本節(jié)課中，地球儀和掛圖是重要的教具，可以幫助學生形成對地球自轉和公轉的直觀認識。地球儀可以展示地球的自轉和公轉，讓學生觀察到地球不同地區(qū)的晝夜變化、四季變化等地理現(xiàn)象。掛圖則可以展示地球自轉和公轉的詳細過程，幫助學生理解地球運動的規(guī)律。學生需要準備筆記本和彩筆，用于記錄課堂講解的內容和隨堂練習。通過記錄，學生可以鞏固所學知識，提高學習效果。五、教學過程的細節(jié)1.實踐情景引入：教師可以組織學生走出教室，觀察學校周圍的自然環(huán)境，讓學生親自體驗地球運動帶來的變化。例如，觀察學校旗桿的影子變化，讓學生感受地球自轉產生的晝夜交替和時間差異。2.自主學習：教師給出學習任務，讓學生通過閱讀教材，了解地球自轉和公轉的概念。學生可以通過提問、討論等方式，加深對地球運動的理解。3.課堂講解：教師運用地球儀和掛圖，詳細講解地球自轉和公轉的地理現(xiàn)象，包括晝夜交替、四季變化等。講解過程中，教師可以結合實際情況，如季節(jié)變化、日出日落時間等，使學生更好地理解地球運動的特點。4.例題講解：教師分析地球自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等，并通過示例題目，讓學生運用地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。5.隨堂練習：教師設計隨堂練習題，讓學生運用所學的地理知識，解答實際問題。例如，根據(jù)當?shù)厝粘鋈章鋾r間，計算晝夜長短的變化；根據(jù)季節(jié)變化，分析地球公轉的位置等。6.小組討論：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的地理特點，分析地球自轉和公轉對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的影響。通過討論，學生可以更深入地理解地球運動對人類生活的影響。六、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具，可以幫助學生梳理知識點，形成系統(tǒng)化的認識。在本節(jié)課中，板書設計應包括地球自轉和公轉的概念、產生的地理現(xiàn)象等關鍵信息。例如：地球自轉：晝夜交替時間差異地球公轉：四季變化正午太陽高度的變化晝夜長短的變化七、作業(yè)設計1.本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解地球自轉和公轉的概念時，教師應使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和難以理解的句子。同時，教師應保持語調的抑揚頓挫，使講解更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀教材和理解概念；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時間進行例題講解和隨堂練習。三、課堂提問教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和興趣。在提問時，教師應注意問題的開放性和引導性，使學生能夠運用所學知識進行思考和回答。四、情景導入在引入新課時，教師可以利用學校周圍的自然環(huán)境，創(chuàng)設實踐情景，引導學生關注地球運動帶來的變化。例如，讓學生觀察學校旗桿的影子變化，感受地球自轉產生的晝夜交替和時間差異。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的實施情況，包括學生的學習效果、教學內容的難易程度、教學方法的選擇等。根據(jù)反思結果，教師可以對教案進行調整和改進，以提高教學效果。六、拓展延伸在課堂教學中，教師可以適當進行拓展延伸，