人教版(2019)選擇性必修第一冊(cè)Unit5 Working on the land project 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版(2019)選擇性必修第一冊(cè)Unit5Workingonthelandproject教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版(2019)選擇性必修第一冊(cè)Unit5“Workingontheland”部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯如：harvest,plough,sow,cultivate等；2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如：Thelandiscultivatedbythefarmers.；3.通過閱讀關(guān)于不同國(guó)家農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的短文，了解不同國(guó)家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀；4.進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力；通過了解不同國(guó)家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)；通過閱讀和角色扮演活動(dòng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些與農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯，如農(nóng)民、農(nóng)作物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與實(shí)際生活相關(guān)的話題較為感興趣，尤其是與農(nóng)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和聽力理解能力，能夠通過閱讀短文獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于角色扮演和小組討論等形式的課堂活動(dòng)較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的農(nóng)業(yè)詞匯的理解和記憶困難，如harvest、plough等。同時(shí)，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用可能會(huì)有一定的混淆。此外，學(xué)生在閱讀關(guān)于不同國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀的短文時(shí)，可能會(huì)遇到一些文化差異的理解和接受挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用vocabularyandgrammar。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如閱讀短文、進(jìn)行信息交流等，提高學(xué)生的閱讀理解和聽力理解能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-實(shí)物模型和教具：使用實(shí)物模型和教具，如農(nóng)作物模型、農(nóng)業(yè)工具等，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶農(nóng)業(yè)相關(guān)的詞匯和概念。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Workingontheland”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Workingontheland”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Workingontheland”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Workingontheland”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，掌握語(yǔ)言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Workingontheland”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Workingontheland”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)知識(shí)普及讀物：提供一些關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的普及讀物，如《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》、《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》等，幫助學(xué)生更全面地了解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。

-農(nóng)業(yè)勞動(dòng)視頻資料：收集一些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的視頻資料，如農(nóng)民耕種、收割莊稼等場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程。

-不同國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀的文章：提供一些關(guān)于不同國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀的文章，如《美國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀》、《中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展》等，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和APP：推薦一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于農(nóng)業(yè)知識(shí)普及讀物，拓寬自己的知識(shí)視野。

-觀看農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的視頻資料，更加直觀地了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程，加深對(duì)農(nóng)業(yè)的理解。

-閱讀關(guān)于不同國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀的文章，了解不同國(guó)家的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的跨文化意識(shí)。

-利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯理解題

題干：根據(jù)上下文，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

例題：Thefarmer_______thelandbeforeplantingtheseeds.

A.cultivatesB.harvestsC.plantsD.sells

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)詞匯的理解。通過上下文可以推斷出，農(nóng)民在播種之前需要耕種土地，因此正確答案為A.cultivates。

2.題型二：語(yǔ)法應(yīng)用題

題干：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，選擇正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)填空。

例題：Thelandis_______bythefarmers.

A.cultivatedB.cultivatingC.hascultivatedD.willcultivate

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)theland與謂語(yǔ)cultivate之間是被動(dòng)關(guān)系，因此需要使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。正確答案為A.cultivated。

3.題型三：閱讀理解題

題干：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

例題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：ThemainideaofthepassageistointroducethedifferentagriculturalactivitiesandthepassivevoiceinEnglish.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)短文主旨的理解。通過閱讀短文，可以得出短文主要介紹了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的不同活動(dòng)以及英語(yǔ)中的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

4.題型四：任務(wù)型寫作題

題干：根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

例題：Describeanagriculturalactivityyouhaveexperiencedorwitnessed.Usethepassivevoice.

答案：

Lastsummer,Ihadtheopportunitytowitnesstheprocessofharvestingrice.Thefieldsweregoldenwithripegrains,readytobecollected.Thefarmersworkedtogether,usingsicklestocutthericestalksneartheground.Thelandwascultivatedwithgreatcare,andthecropswereharvestedattherighttime.Itwasafascinatingexperiencetoseethehardworkthatgoesintoproducingthefoodweeat.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)任務(wù)型寫作的掌握。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，描述自己經(jīng)歷或目睹的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行寫作。

5.題型五：小組討論題

題干：根據(jù)題目要求，進(jìn)行小組討論。

例題：Discussthedifferentagriculturalactivitiesinyourcountryanddescribethemusingthepassivevoice.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)小組討論的掌握。學(xué)生需要根據(jù)題目要求，與小組成員一起討論自己國(guó)家的不同農(nóng)業(yè)活動(dòng)，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行描述。通過討論，學(xué)生可以交流彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯填空：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)詞匯，完成一篇詞匯填空練習(xí)。例如：Thelandis_______(cultivate)bythefarmers.學(xué)生需要填入正確的動(dòng)詞形式。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，編寫一段關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的短文。例如：Thelandis_______(plough)bythefarmerseveryspring.Theseedsare_______(sow)intotheground.

3.翻譯練習(xí)：要求學(xué)生將關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的中文句子翻譯成英文，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：農(nóng)民正在收割莊稼。翻譯為：Thefarmersareharvestingthecrops.

4.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀的文章，并回答相關(guān)問題。例如：WhatisthemainagriculturalactivityintheUnitedStates?學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

作業(yè)反饋：

1.批改詞匯填空：教師需要檢查學(xué)生的詞匯填空作業(yè)，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。例如：Thelandiscultivatedbythefarmerseveryspring.教師需要在錯(cuò)誤答案旁邊標(biāo)注正確答案，并解釋錯(cuò)誤的原因。

2.批改語(yǔ)法應(yīng)用：教師需要檢查學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用作業(yè)，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。例如：Thelandisploughedbythefarmerseveryspring.教師需要在錯(cuò)誤答案旁邊標(biāo)注