小學課堂里的螳螂捕蟬蘇教版課件分享

小學課堂里的螳螂捕蟬蘇教版課件分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學四年級下冊語文第20課《螳螂捕蟬》。本文講述了一個關(guān)于螳螂和蟬的故事，通過形象的描繪，讓學生了解螳螂捕食蟬的習性，并引導學生認識大自然中的生物鏈。二、教學目標1.學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對大自然生物的喜愛之情。2.學生能夠通過課文學習，了解螳螂和蟬的生活習性，認識生物鏈的基本概念。3.學生能夠運用課文中的詞語和句式，進行簡單的寫話練習。三、教學難點與重點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識生物鏈。難點：體會作者的情感態(tài)度，運用課文中的詞語進行寫話練習。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入新課教師通過展示多媒體課件，引入螳螂和蟬的圖片，引導學生關(guān)注這兩種生物，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀課文教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，指導學生正確發(fā)音，注意語氣和節(jié)奏。學生邊朗讀邊理解課文內(nèi)容，體會作者的情感態(tài)度。3.學習課文教師引導學生學習課文，分析課文結(jié)構(gòu)，講解生詞和難句，幫助學生理解課文內(nèi)容。學生通過聽講和自學，掌握課文的基本內(nèi)容。4.課堂討論教師組織學生進行課堂討論，讓學生談談對課文內(nèi)容的理解和體會。學生通過討論，加深對課文的理解，提高口頭表達能力。5.寫話練習教師根據(jù)課文內(nèi)容，設計一道寫話練習題，讓學生運用課文中的詞語和句式進行寫作。學生通過練習，提高寫作能力。6.課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)螳螂和蟬的生活習性，以及生物鏈的概念。學生通過小結(jié)，鞏固所學知識。7.課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，要求學生熟讀課文，完成練習題，并寫一篇關(guān)于生物鏈的短文。六、板書設計板書設計如下：螳螂捕蟬生物鏈：樹→蟬→螳螂七、作業(yè)設計1.課后練習題：（1）螳螂捕蟬，_________。（2）蟬在樹上_________，螳螂在后面_________。（3）生物鏈是_________。答案：（1）黃雀在后（2）唱歌；悄悄地跟著（3）生產(chǎn)者與消費者之間的吃與被吃的關(guān)系2.寫一篇關(guān)于生物鏈的短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過螳螂捕蟬的故事，讓學生了解了生物鏈的基本概念，認識到大自然中的生物相互依存、相互制約。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，對課文內(nèi)容的理解和把握較好。但在寫話練習環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，今后教學中需加強學生的寫作訓練。拓展延伸：教師可以組織學生進行戶外觀察，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)和了解生物鏈中的各種生物，從而提高學生的實踐能力和對大自然的熱愛。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.理解課文內(nèi)容：螳螂捕蟬的故事情節(jié)，以及作者對大自然生物的喜愛之情。2.認識生物鏈：通過課文學習，了解螳螂和蟬的生活習性，認識生物鏈的基本概念。3.詞語和句式運用：引導學生運用課文中的詞語和句式，進行簡單的寫話練習。二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三個：1.學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對大自然生物的喜愛之情。2.學生能夠通過課文學習，了解螳螂和蟬的生活習性，認識生物鏈的基本概念。3.學生能夠運用課文中的詞語和句式，進行簡單的寫話練習。其中，認識生物鏈是本節(jié)課的教學重點。三、教學難點與重點教學難點是學生對生物鏈的理解和運用。在教學過程中，教師需要通過生動的講解和實例，幫助學生理解和掌握生物鏈的概念。教學重點則是學生能夠通過課文學習，了解螳螂和蟬的生活習性。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，教師需要準備多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及課本、練習本、文具等學具。五、教學過程1.導入新課：通過展示螳螂和蟬的圖片，引導學生關(guān)注這兩種生物，激發(fā)學生的學習興趣。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，指導學生正確發(fā)音，注意語氣和節(jié)奏。學生邊朗讀邊理解課文內(nèi)容，體會作者的情感態(tài)度。3.學習課文：教師引導學生學習課文，分析課文結(jié)構(gòu)，講解生詞和難句，幫助學生理解課文內(nèi)容。學生通過聽講和自學，掌握課文的基本內(nèi)容。4.課堂討論：教師組織學生進行課堂討論，讓學生談談對課文內(nèi)容的理解和體會。學生通過討論，加深對課文的理解，提高口頭表達能力。5.寫話練習：教師根據(jù)課文內(nèi)容，設計一道寫話練習題，讓學生運用課文中的詞語和句式進行寫作。學生通過練習，提高寫作能力。6.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)螳螂和蟬的生活習性，以及生物鏈的概念。學生通過小結(jié)，鞏固所學知識。7.課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生熟讀課文，完成練習題，并寫一篇關(guān)于生物鏈的短文。六、板書設計板書設計如下：螳螂捕蟬生物鏈：樹→蟬→螳螂七、作業(yè)設計1.課后練習題：（1）螳螂捕蟬，_________。（2）蟬在樹上_________，螳螂在后面_________。（3）生物鏈是_________。答案：（1）黃雀在后（2）唱歌；悄悄地跟著（3）生產(chǎn)者與消費者之間的吃與被吃的關(guān)系2.寫一篇關(guān)于生物鏈的短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過螳螂捕蟬的故事，讓學生了解了生物鏈的基本概念，認識到大自然中的生物相互依存、相互制約。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，對課文內(nèi)容的理解和把握較好。但在寫話練習環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，今后教學中需加強學生的寫作訓練。拓展延伸：教師可以組織學生進行戶外觀察，讓學生親自去發(fā)現(xiàn)和了解生物鏈中的各種生物，從而提高學生的實踐能力和對大自然的熱愛。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力。在講述螳螂捕蟬的故事時，可以通過提高語調(diào)來強調(diào)故事的緊張氣氛，使學生更加投入。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在朗讀課文環(huán)節(jié)，可以安排510分鐘的時間，讓學生充分朗讀并理解課文內(nèi)容。三、課堂提問通過提問的方式