北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第五課

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第五課一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的定義與基本性質(zhì)2.分?jǐn)?shù)的比較3.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則4.實(shí)際問題中的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。3.學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的比較，分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)模型五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過分水果的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來表示分到的水果數(shù)量。2.分?jǐn)?shù)的定義與基本性質(zhì)：介紹分?jǐn)?shù)的概念，解釋分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.分?jǐn)?shù)的比較：通過實(shí)際例題，講解如何比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較方法。4.分?jǐn)?shù)的加減法：講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。5.課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的定義與基本性質(zhì)2.分?jǐn)?shù)的比較方法3.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則板書結(jié)構(gòu)：采用分段式板書，每個(gè)小節(jié)內(nèi)容獨(dú)立一段，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）分?jǐn)?shù)表示的是整數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。（2）分子表示的是分?jǐn)?shù)的份數(shù)，分母表示的是總份數(shù)。（3）分?jǐn)?shù)的大小比較，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。（1）分?jǐn)?shù)（）可以表示具體的數(shù)量。A.帶分?jǐn)?shù)B.假分?jǐn)?shù)C.真分?jǐn)?shù)D.任意分?jǐn)?shù)（2）比較分?jǐn)?shù)（），的大小。A.1/2和3/4B.2/3和3/4C.3/4和5/6D.1/2和1/3答案：1.（1）√（2）√（3）×2.（1）A（2）B八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的打折、烹飪時(shí)的配料等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。同時(shí)，可以布置一些有趣的分?jǐn)?shù)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)的定義與基本性質(zhì)2.分?jǐn)?shù)的比較3.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則4.實(shí)際問題中的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。3.學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的比較，分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解與應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)模型五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過分水果的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來表示分到的水果數(shù)量。2.分?jǐn)?shù)的定義與基本性質(zhì)：介紹分?jǐn)?shù)的概念，解釋分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)是表示整數(shù)之間倍數(shù)關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表達(dá)方式，它由分子和分母組成。分子表示的是被分的份數(shù)，分母表示的是總份數(shù)。分?jǐn)?shù)的值就是分子除以分母的結(jié)果。為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，可以借助具體的實(shí)物，如水果、卡片等，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過程。還需要引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，即分?jǐn)?shù)的大小不變，當(dāng)分子和分母同時(shí)乘以或除以一個(gè)非零數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)的值不變。這個(gè)性質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)和舉例來鞏固。3.分?jǐn)?shù)的比較：通過實(shí)際例題，講解如何比較分?jǐn)?shù)的大小，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)比較方法。4.分?jǐn)?shù)的加減法：講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。5.課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）分?jǐn)?shù)表示的是整數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。（2）分子表示的是分?jǐn)?shù)的份數(shù)，分母表示的是總份數(shù)。（3）分?jǐn)?shù)的大小比較，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。（1）分?jǐn)?shù)（）可以表示具體的數(shù)量。A.帶分?jǐn)?shù)B.假分?jǐn)?shù)C.真分?jǐn)?shù)D.任意分?jǐn)?shù)（2）比較分?jǐn)?shù)（），的大小。A.1/2和3/4B.2/3和3/4C.3/4和5/6D.1/2和1/3答案：1.（1）√（2）√（3）×2.（1）A（2）B八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的打折、烹飪時(shí)的配料等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。同時(shí)，可以布置一些有趣的分?jǐn)?shù)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些重要的概念和性質(zhì)，可以使用強(qiáng)調(diào)的語調(diào)，讓學(xué)生加深印象。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，可以適當(dāng)留出更多時(shí)間，以便學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)互動(dòng)性?？梢酝ㄟ^提問引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，可以借助具體的情景，如分水果、分享食物等，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過程。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。教案反思：1.在講解分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的定義和分子、分母的關(guān)系理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解分?jǐn)?shù)的概念，加強(qiáng)直觀教學(xué)。2.在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于運(yùn)算規(guī)則的運(yùn)用還不夠熟練。在今后的教