蘇教作文匯編

蘇教作文精選匯編一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生掌握記敘文和議論文的基本寫作技巧。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力。3.提高學生對作文的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。三、教學難點與重點重點：記敘文和議論文的寫作技巧。難點：如何將觀察和思考融入作文中，使作文具有獨特性和創(chuàng)新性。四、教具與學具準備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學具：作文本、筆記本、文具盒五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生分享自己最近遇到的有趣的事情或者對某個話題的看法，引導學生思考如何將這些內(nèi)容寫成作文。2.講解記敘文寫作技巧：通過講解范文，引導學生了解記敘文的結(jié)構(gòu)、情節(jié)安排、人物塑造等要素。3.講解議論文寫作技巧：通過講解范文，引導學生了解議論文的觀點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴密等要素。4.例題講解：給出一些例題，讓學生現(xiàn)場練習，指導學生如何將觀察和思考融入作文中。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)自己的觀察和思考，現(xiàn)場寫作一篇記敘文或議論文。6.批改與講評：對學生的作文進行批改，指出優(yōu)點和不足，進行講評。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：記敘文寫作：1.結(jié)構(gòu)清晰2.情節(jié)生動3.人物鮮明議論文寫作：1.觀點明確2.論據(jù)充分3.邏輯嚴密七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“一次難忘的旅行”為主題，寫一篇記敘文。答案：一次難忘的旅行2.作業(yè)題目：就“是否應(yīng)該取消小學生英語考試”這一話題，寫一篇議論文。答案：是否應(yīng)該取消小學生英語考試八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生了解記敘文和議論文的寫作技巧，并通過例題講解和隨堂練習，幫助學生將觀察和思考融入作文中。通過板書設(shè)計，讓學生對記敘文和議論文的寫作有一個清晰的認識。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固所學知識，讓學生能夠獨立完成作文。課后，學生應(yīng)加強對作文的學習和實踐，多讀優(yōu)秀作文，多寫作練習，不斷提高自己的寫作水平。同時，教師也應(yīng)不斷反思教學方法，尋找更有效的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)解析本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教作文精選匯編，其中第二章記敘文寫作和第三章議論文寫作是教學的重點。記敘文寫作主要教授如何通過時間、地點、人物、事件等要素，把事情的發(fā)展過程寫清楚。議論文寫作則重點講解如何明確自己的觀點，運用事實、例子、引用來支撐自己的觀點，并做到邏輯清晰。二、教學目標細節(jié)解析1.讓學生掌握記敘文和議論文的基本寫作技巧：通過講解范文和例題，讓學生了解并掌握記敘文和議論文的基本結(jié)構(gòu)、寫作要素和技巧。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力：通過實踐情景引入和隨堂練習，讓學生學會觀察生活，思考問題，并將其表達出來。3.提高學生對作文的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能：通過有趣的實踐情景引入和豐富的教學活動，激發(fā)學生對作文的興趣，挖掘和激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。三、教學難點與重點細節(jié)解析重點是記敘文和議論文的寫作技巧。難點是如何將觀察和思考融入作文中，使作文具有獨特性和創(chuàng)新性。在教學過程中，需要引導學生學會觀察生活，思考問題，并將其表達出來，同時教給他們?nèi)绾伟延^察和思考融入到記敘文和議論文的寫作中。四、教具與學具準備細節(jié)解析教具包括多媒體設(shè)備、黑板、粉筆，用于展示范文、講解知識和板書設(shè)計。學具包括作文本、筆記本、文具盒，用于學生做筆記和練習寫作。五、教學過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：通過讓學生分享自己最近遇到的有趣的事情或者對某個話題的看法，引導學生思考如何將這些內(nèi)容寫成作文。2.講解記敘文寫作技巧：通過講解范文，引導學生了解記敘文的結(jié)構(gòu)、情節(jié)安排、人物塑造等要素。3.講解議論文寫作技巧：通過講解范文，引導學生了解議論文的觀點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴密等要素。4.例題講解：給出一些例題，讓學生現(xiàn)場練習，指導學生如何將觀察和思考融入作文中。5.隨堂練習：讓學生根據(jù)自己的觀察和思考，現(xiàn)場寫作一篇記敘文或議論文。6.批改與講評：對學生的作文進行批改，指出優(yōu)點和不足，進行講評。六、板書設(shè)計細節(jié)解析板書設(shè)計清晰地展示了記敘文和議論文的寫作要素，有助于學生理解和記憶。記敘文寫作要素包括結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)生動、人物鮮明；議論文寫作要素包括觀點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴密。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析作業(yè)設(shè)計旨在鞏固所學知識，讓學生能夠獨立完成作文。第一道作業(yè)題目讓學生以“一次難忘的旅行”為主題，寫一篇記敘文，鍛煉他們對記敘文寫作技巧的運用。第二道作業(yè)題目讓學生就“是否應(yīng)該取消小學生英語考試”這一話題，寫一篇議論文，鍛煉他們對議論文寫作技巧的運用。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析課后，學生應(yīng)加強對作文的學習和實踐，多讀優(yōu)秀作文，多寫作練習，不斷提高自己的寫作水平。同時，教師也應(yīng)不斷反思教學方法，尋找更有效的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，提高學生的寫作能力。在拓展延伸方面，可以引導學生關(guān)注社會熱點，觀察生活，思考問題，并將其表達出來，從而提高作文的獨特性和創(chuàng)新性。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解范文和講解寫作技巧時，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，語調(diào)變化豐富，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，如實踐情景引入、講解寫作技巧、例題講解、隨堂練習等。3.課堂提問：教師應(yīng)通過提問的方式，引導學生主動思考問題，表達自己的觀點，以培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和表達能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過分享一個與課程內(nèi)容相關(guān)的實踐情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學習動機。教案反思1.在本節(jié)課中，我通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，使他們更容易投入到課程中。2.在講解記敘文和議論文的寫作技巧時，我通過講解范文和例題，讓學生了解了寫作的基本要素和技巧，并在隨堂練習中進行了鞏固。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我引導學生主動思考問題，