嶺南版一年級上冊小學(xué)美術(shù)全冊教案

嶺南版一年級上冊小學(xué)美術(shù)

全冊教案

《美妙的小世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使學(xué)生應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)重，思:了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

教學(xué)難點:讓學(xué)生深入了解微小的世界。

學(xué)具準(zhǔn)備:常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外的樹和樹上的葉子。

2、指名學(xué)生到黑板上畫出樹葉的形狀。

3、師出示樹葉讓學(xué)生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學(xué)生們用放大鏡尋找自己所感興趣的物

體進(jìn)行觀察。

三、尋找身邊的顏色

1、問：蘋果是什么顏色？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：有許多的顏色。

3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。

4、我們身上穿的衣服是什么顏色？

四、欣賞《煙煙黃花》

藝術(shù)家善于用。細(xì)膩的手法畫出蛔煙的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中

的細(xì)小世界。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？

2、學(xué)生獨立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、作品展評

《壯觀的大世界》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用簡短的語言評述大世界的形與色。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：能用簡單的語言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。

教學(xué)難點：感知大世界的“神奇”、“壯觀”的美。

教具準(zhǔn)備：欣賞圖片、單色畫筆。

教學(xué)過程：

一.課堂導(dǎo)入：游戲?qū)?，讓學(xué)生進(jìn)行游戲玩一玩：閉上眼睛，玩玩瞎子摸象。

說一說：大象有什么特征？（形狀、色彩、皮紋。）

想一想：它們成群結(jié)隊到哪去？給你什么感受？（氣勢龐大、線條粗獷、壯觀、有力量。）

二.探秘二和巨鯨玩游戲

猜一猜：巨穌有多大、多長？給你什么感覺？（龐大、壯觀、神奇。）

說一說：它們像什么？（形狀、色彩、皮紋。）

想一想：和巨鯨玩什么游戲？

三.探秘三----大樹的特征

看一看：大樹有什么特征？（高、大、圓、尖、千姿百態(tài)。）（形狀、色彩、樹紋。）

猜一猜：大樹的根有多粗？

想一想：樹紋像什么（激發(fā)想像）？

四.探秘四-大海與沙漠

聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（波浪聲、沙子流動聲。）（龐大、壯觀、神奇。）

看一看：大海、沙漠的情感。（平的、激烈。）

想一想：沙紋、海浪像什么（激發(fā)聯(lián)想）？

五.探秘五——大師想說些什么？

聽一聽：是什么聲音？給你什么感覺？（激烈、壯觀、神奇。）

說一說：畫中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（形狀、色彩、波紋。）

找一找：畫面中有些什么？遠(yuǎn)、中、近的水紋有什么不同？

猜一猜：大師想說些什么？我向大師學(xué)些什么？

六.布置作業(yè)

喜歡大世界嗎？為什么？

想一想：我喜歡大世界嗎？喜歡些什么？大自然與我有什么關(guān)系？

畫一畫：學(xué)學(xué)大師，合作畫出我心中的大世界。

《手拉手，找朋友》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種美術(shù)工具及其材料性能。

2、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性。

3、能正確辨析不同的美術(shù)工具并能運用小手進(jìn)行畫作。

二、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：感知美術(shù)用具與材料的特性。

教學(xué)難點：用學(xué)生的小手進(jìn)行作畫，感受線條的美妙。

一.引入

1.以游戲形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。

2.嘗試各種工具材料，感受其特征。

二.新課

1.選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識的點、線與同學(xué)交流。

2.小比賽(評論):

(1)看哪一組能說出工具、材料的不同性能；

(2)能流利說出顏色名稱；

(3)能說出不同形態(tài)的點與線；

(4)能畫出各種“點、線和平涂色彩”。

3.感受具象畫與抽象畫，認(rèn)識點線色是繪畫的基本語文：

(1)找一找：在兩張作品中找出課本右下角圖例中的點線色。

(2)做一做：把具象畫《鷲鴦》分成若干份，每組取一份，找出畫中的點線色，并描

在另一張畫紙上。

(3)說一說：你喜歡哪張作品？給你什么感覺？畫中什么地方使你產(chǎn)生這種感覺？

4.嘗試用點線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運用點線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

5.嘗試用點線色進(jìn)行情感表現(xiàn)。如運用點線色表現(xiàn)“平靜”、“激動”、“活潑”、“開心

等效果。

三、作業(yè)要求

1.基本要求：能用點、線、色表現(xiàn)物象。

2.較高要求：能用點、線、色組合表現(xiàn)物象。

3.能用多種工具、材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)物象。

四.學(xué)生作畫

五.反思評價

我學(xué)會用（）觀察與表現(xiàn)生活，我能說出（）種基本顏色的名稱，我能說出（）種

點、線，我發(fā)現(xiàn)具象畫與抽象畫的共同造型語言是0等。

《圓圓、方方和尖尖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

［知識與技能］:了解、掌握用幾何形進(jìn)行概括的方法；運用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各

種事物和人物。

［過程與方法］:拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識；在體驗中學(xué)習(xí)用各種材料、工具表

現(xiàn)圓形和方形物體；發(fā)展學(xué)生運用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫

語言表達(dá)自己的情感。

［情感、態(tài)度、價值觀］:初步體驗運用幾何形造型的樂趣；在游戲與合作過程中，體驗

共同努力、創(chuàng)造作品的成功感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察世界、認(rèn)識世界、表現(xiàn)世界。

教學(xué)難點：

用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。

興趣點：

用童話故事激發(fā)學(xué)生興趣；通過直觀教學(xué)展示生活中的方方、圓圓和尖尖，增強(qiáng)學(xué)生感

受；展示大師富于想象的抽象作品和學(xué)生稚趣的作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽地

創(chuàng)造。

教學(xué)策略：

1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利月直觀感覺和記憶、想

象綜合運用，加深學(xué)生對圓形、方形、三角形的認(rèn)識和理解。

2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結(jié)出運用幾何形認(rèn)識世界、表現(xiàn)物

體的方法及規(guī)律。

3^課堂作業(yè)形式：個人獨立完成或合作均可。

4、教具媒體運用：實物、范畫、課件

教學(xué)過程:

一、討論、思索：

1、故事引入：從前有三個小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)

生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：

太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的,方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很

多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子都是方的””；尖尖說：：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山

峰、火箭是尖的四

2、提問，請同學(xué)們分組討論后回答：

小朋友，想一想：①“它們詵的本領(lǐng)最大呢？”②“它們的用處都很大吧？”③"你也

來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲1、感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學(xué)生摸一摸,

分辨形狀，并把自己的感受說出來。

游戲2、找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片，請學(xué)生從上面找出各種形狀。

三、認(rèn)識、理解：

1、游戲

3:對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出它的相

同點和不同點。

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫

語言）。

2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、

表達(dá)思想的。

四、練習(xí)、探索：

1、動動腦、動動手：老師準(zhǔn)備好多個三角形、方形和圓形，請同學(xué)們擺一擺，擺出各

種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個圓形可以組成動物；圓形、方形、三角形可

以組成人物””

2、請學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識、實踐和自己的構(gòu)思——采用自己喜歡的材料，用“方

方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。

五、小結(jié)、評價：

1、想一想：

是否努力觀察了“基本形”？是否對基本形的組合有了一定的認(rèn)識，并有興趣嘗試？

2、比一比：

看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？誰畫出的用幾何

形組成的畫面最美？

3、問一問：

我學(xué)會了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我知道些什么？我還不明白的地方是什么？

（講評形式：師評、自評、他評結(jié)合。）

［作業(yè)要求：］

1、看誰創(chuàng)造出的“基本形”物品最多？

2、誰畫出或制作出的用“基本形”組成的畫面最美？

《變幻的畫面》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

①運用點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象。

②知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原理。

2.過程方法：

①學(xué)會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法。

②在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象。

3.情感、態(tài)度價值觀：

在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。

教學(xué)要點：

教學(xué)重點：正、反面物象的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體臉“視覺暫留。

興趣點：欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美。

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情景：教師請同學(xué)講述一個《孫悟空翻跟斗云》的故事，使課堂活躍起來，教師

引導(dǎo)學(xué)生提出一個疑問：怎樣畫一個活靈活現(xiàn)的孫大圣。

2.出示教具，導(dǎo)入課題：老師帶來了一個“活”的悟空，我請一位同學(xué)仔細(xì)看看，這個

悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個桿

子？你能不能快速轉(zhuǎn)動一下，看看有什么效果？

3.同學(xué)們相互討論為什么會有這種現(xiàn)象？

4.這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《變幻的畫面》。

（二）新授

1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫面的效果與轉(zhuǎn)動的快慢有什么關(guān)系？

回答：轉(zhuǎn)動的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象，

這是因為人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。比如：

你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網(wǎng)膜上保留一點時間，這就叫視覺暫

留現(xiàn)象。

在日常生活中，許多現(xiàn)象和視覺暫留有關(guān)。例如：在京劇《大鬧天宮》里，當(dāng)孫悟空迅

速揮舞金箍棒的時候，金箍棒看上去就像是圍繞著演員的一團(tuán)金光，非常好看，這也是視覺

暫留現(xiàn)象。

2.提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？

回答：位置對好，內(nèi)容相一致。

老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系，比如：正面企鵝，反面可以選擇冰川；正面機(jī)器

貓，反面可以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會使我們作品

顯得不自然。

3.出示教具，發(fā)散學(xué)生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意

識，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時取一個非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么

工具、材料來完成的？

4.播放制作步驟圖：

①畫：正面和反面

②折：對折

③插：旋轉(zhuǎn)木桿

④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固

（三）作業(yè)布置

①基本要求：能用點、線、母繪制自己喜愛的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動畫。

②較高要求：能設(shè)計制作出主體造型生動、背景相吻合的動畫小制作。

③個性探究：能設(shè)計制作外形獨特、想象力豐富、對稱粘合、轉(zhuǎn)動自如的動畫小制作。

（四）巡視輔導(dǎo)

①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問題進(jìn)行重點突破（于本課的學(xué)習(xí)難點是在背景

與主體吻合方面。背景留白

②對于這種種問題，我采取對于上手快的學(xué)生先學(xué)會，再讓他們一起幫助能力低的部分

同學(xué)。對于作品的要求不定得太高或過于精細(xì)，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成

功了，給予表揚。

（三）結(jié)果

1.作業(yè)評述：

展示作品，自我評價：制作是否細(xì)致，用了什么方法進(jìn)行裝飾，特別之處，他是怎么想

的（提問學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺表演，用自己的制作表演一個故事。

2.小結(jié)：

今天我們學(xué)了折、剪,畫、粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動畫，運用點、線、面、色裝

飾美化。在欣賞和評述中也感受更旋轉(zhuǎn)動畫的美，制作過程中體會到設(shè)計制作的愉悅和與人

交往的樂趣。

《哈哈鏡，笑哈哈》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

2、能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。

3、培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物引起興趣與好寺心理及大膽自由地把所感所想表達(dá)出來，體驗

造型活動的樂趣。

重點：

掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

難點：

能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。

教學(xué)過程：

一、觀察思考，尋找規(guī)律

1、拿起自己準(zhǔn)備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變

化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？”

2、他細(xì)觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪

些地方細(xì)了、長了？為什么？

二、比較與欣賞。

1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的

感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折登”和“添畫”使胖女

孩更胖？

2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

(美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。)

三、嘗試制作

1、嘗試與思考：

(1)試一試，“折疊”還有什么方法？

(2)怎樣“添加與裝飾”才好看？

(3)用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)?

(4)先折后畫，還是先畫后折？

2、創(chuàng)作：

(1)折疊

(2)用線畫

(3)打開添加

(4)裝飾成畫

《我愛我家》教案

教學(xué)目的：

通過對家庭成員的人物繪畫，我愛我家向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技

能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊敬長輩、團(tuán)結(jié)和睦的美德。我愛我家培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象

記憶能力，形象表現(xiàn)能力我愛我家。

教學(xué)重點：

如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。我愛我家

教學(xué)難點：

如何生動、形象地刻畫人物性格特征。我愛我家

課前準(zhǔn)備：

1、每個學(xué)生準(zhǔn)備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。

2、收集有關(guān)圖片、作品、歌曲等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放《讓愛住我家》的音樂，提問：你們聯(lián)想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的

形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時候，什么地方，在做什么，氣氛怎么

樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛家里人，同時說明為什么愛他們，提

問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？

2、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識，概括他們外貌恃征，并說說自己愛家

人的原因。

3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購物、過生日會

等，當(dāng)時的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。

5、要求學(xué)生把自己的家庭成員畫下來，畫下自己覺得最開心的一幕，讓大家相互分享

每個家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）。

四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會，自我評價，教師總結(jié)。

五、教師出示幾個簡易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。

《快餐美食店》教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、徨、壓等基本制作技法；能根據(jù)自己的想象大膽制作出各

種各樣的食物，并借助語言表達(dá)自己的想法；在制作過程中與同學(xué)互閑合作；初步了解我國

的飲食文化

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和需要。使學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、

感知能力充分發(fā)揮出來。

教學(xué)重點、難點：

重點：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

難點：啟發(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）引入新課：

提問學(xué)生：

同學(xué)們，你們平時喜歡吃什么樣的食品？鼓勵學(xué)生說出自己曾吃過的各種各樣的食品。

（學(xué)生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包

教師總結(jié)：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自己來當(dāng)回小廚師，做幾款自己喜愛

的美食。

（-）講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

教師一邊播放錄像一邊講解，在我國、國外，不同的地方有不同風(fēng)味的食品，它們的特

色風(fēng)格都各不相同，如天津狗不理包子、北京港湯小籠包、燒賣、東北水餃、國外的漢堡包、

蛋糕、薯條，”，各種不同風(fēng)格的食品。

A:西餐類

B:中餐類

分析中西餐的區(qū)別

2、總結(jié)食品的幾種類型：

中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸,,,，

西餐類：蛋糕、西餅,,,，

3、提問學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開動腦筋，思考怎樣制作。并讓

個別學(xué)生上講臺示范制作過程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長條：把小團(tuán)橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長條狀。

搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心，兩個手掌夾住不停轉(zhuǎn)動。

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。同時

簡單的制作一個漢堡做示范：

5、讓學(xué)生說說自已想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對有獨到見解的構(gòu)思

給予一定的鼓勵。出示以前學(xué)生的優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三”布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作2、3種自己較喜愛的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在

不同的碟子里

（四）、講評：

把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評互議，再一起“品嘗”美食。

（五”開拓思維：

橡皮泥不但可以做出豐富的美食，也可以制作其他有趣的東西。

（六）、教學(xué)后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，通過美食欣

賞和造型活動，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長的關(guān)系，

感受父母的愛。

《生肖動物大聚會》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的傳說。生肖動物大聚會

2、認(rèn)知不同動物不同的外形和習(xí)性特點。

3、運用點、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己喜歡的生肖動物。

4、通過討論、評價的方式培養(yǎng)審美情趣。生肖動物大聚會。

教學(xué)重點：

能抓住生肖動物的特點，概括表現(xiàn)。生肖動物大聚會。

教學(xué)難點：

能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上課前，請同學(xué)們聽一個小故事。

2、播放錄音：十二生肖的故事。

3、故事聽完了，請同學(xué)們回答兩個問題：故事里講了哪些小動物的故事？這些小動物

一起參加什么聚會？

引入課題：“生肖動物大聚會”，并將課題字樣貼在黑板

二、學(xué)習(xí)

1、給生肖排序

現(xiàn)在，我們再給十二生肖按次序的先后排隊，請知道這個順序的同學(xué)一起大聲說出來！

牛（頭上有一對角，身軀較大，鼻孔大。常見有黃牛，水牛，奶牛。）

虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑包條紋，額頭有類“王”

字條紋。書食肉動物，性格兇猛暴躁。）

兔（長耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長，尾巴短，皮毛常見有白色、黑色，腌孔有黑色

或紅色。愛吃胡蘿卜、青菜。）

龍（中華民族的圖騰，傳說中的動物。傳說中的龍是多種動物的組合，馬或獅的頭，鹿

的角，蛇的身體，魚的鱗片，鷹的爪。）

蛇（爬行動物，沒有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn)，身體細(xì)長靈活，上面有不同

花紋作保護(hù)色或用來迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）

馬身軀較大，頭部，頸后

3、將游戲與繪畫結(jié)合

老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個游戲。

規(guī)則：四人一組，每一組畫一種動物，可以按照提供的圖片畫，也可以發(fā)揮想象，小組

討論繪畫?？茨膫€組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特征。

要求：動物外形特點突出；點、線、面組織合理；色彩美觀，形式多樣。

三、學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。

《可愛的小蟲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

領(lǐng)會“對稱”的形式美法則，學(xué)會用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動思考的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。

三、情感目標(biāo)：

感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生主劫探索，用泥塑的方法制作小蟲。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態(tài)。

課學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種昆蟲的圖片、有關(guān)昆蟲的科學(xué)常識、故事等。

學(xué)生：課前收集各種有關(guān)昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。

教學(xué)過程：

一、啟動主體

1%謎語導(dǎo)入：

“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?/p>

2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。

二、發(fā)揮主體

1、游戲：展示箱子，讓學(xué)生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。

2、你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？

3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什

么把自己裝扮成這樣呢？

4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？

5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領(lǐng)呢？

展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲......

6、提示學(xué)生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。

7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？

展示蝴蝶的生態(tài)過程圖。

8、展示蝴蝶、蜻蜒、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？

引申出“對?稱”美法則，不對稱好看嗎？

三、發(fā)展主體

1＞魔術(shù)表演

用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？

3、演示用橡皮泥的底木形擺成一貫昆蟲、提示：怎才能牢固？

演示用牙簽固定的技巧。

4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？

5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學(xué)做的是不

是特別可愛：

展示各豐富創(chuàng)意的習(xí)作。（包括民間毛毛玩具）

6、展示

“昆蟲大會”的大板，請每組學(xué)合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的

組被放在“昆蟲之王”的位置上。

《節(jié)日的小彩旗》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

感受對稱與不對稱的美感形式。掌握“剪、折、粘、貼”的制作技能。

過程與方法：

1、在欣賞中，感受認(rèn)識彩旗的美及意義。

2、在探究活動中，感受對稱與不對稱的美，探討“剪、折、粘、貼”的制作技能，發(fā)

展設(shè)計思維。

3、在審美評議活動中，學(xué)習(xí)欣賞評價別人的作品。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會與人合作、共享成果。用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情

感。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：小彩旗“形與色”的設(shè)計與剪裁制作。

教學(xué)難點：旗而色彩對比的搭配及裝飾。

三、課前準(zhǔn)備：

課件彩紙

四、教學(xué)過程

1、欣賞感受

引導(dǎo)學(xué)生感受小彩旗的色彩美。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識彩旗的美及意義。板書課題，明確

學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、探究新知

引導(dǎo)分析、啟發(fā)想象：外形可以怎樣剪？對稱與不對稱的外形美。

游戲指導(dǎo)：怎樣放邃形狀才好看？示范

3、實踐體臉

作業(yè)布置：選擇喜歡的色彩，運用“剪、折、粘、貼”的方法。個人或與人合作動手

做一面小彩旗。

4、審美評價

與學(xué)生一起布置“歡樂節(jié)”會場，展示學(xué)生的作品。

對學(xué)生作品進(jìn)行審美評價。

5^課后拓展

運用“剪、折、粘、貼”的制作技能。對稱與不對稱的設(shè)計方法還可以做其他的裝飾物。

《有趣的吊飾》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；

②運用剪、粘貼制作吊飾；

2、過程與方法：

①感受吊飾的造型、色彩、花紋裝飾特點;

②在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計方法；

③在“嘗試運用”中掌握制作方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①樂意與同學(xué)合作完成；

②對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

教學(xué)重點

①能運用紙材和點、線、色表現(xiàn)物象。

②會運用剪、粘貼的制作方法

教學(xué)準(zhǔn)備

紙材、剪刀、膠水、吊飾作品、課件

作業(yè)要求

小組合作設(shè)計制作有趣的小吊飾。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、從前，在一個茂密的森林里，居住著一只可愛的小白兔，有一天，小白兔要搬新家

了，他想買一些漂亮的吊飾來裝飾自己的房間，于是，它來到了商場，看到很多漂亮有趣的

吊飾！一時之間，他不知道該選那一串好！于是小白兔想請大家來幫它挑選一下！你們能給

它出出主意嗎？

（能）

好！我們一起來幫小白兔選選看吧！

（課件顯示：各種吊飾）

2、大家注意睜大眼睛看看哦！這些吊飾在形狀、顏色、花紋以及材料上有什么不一樣

的！你想幫小白兔選哪一串呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從形狀，色彩，花紋，材料去欣賞）

3、小結(jié)：你們說的真好！這些吊飾不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且采用了各種不

同的材料制作成的，老師相信你們剛才選的那些吊飾吊在小白兔的家里一定很漂亮！在此，

小白兔非常感謝大家。

4、看了這么多美麗的吊飾，大家想不想自己親手制作一串漂亮的吊飾呢？

今天我們就來當(dāng)當(dāng)小設(shè)計師，設(shè)計一串有趣的小吊飾！

5、在制作之前，我們先來看看，老師帶來的這些小吊飾跟我們剛才看的那些吊飾在材

料上有什么不同。

（出示作品）

二、探討

交流

1、交流吊飾的制作方法

師：同學(xué)們說的真好！那么你們知道這樣的小吊飾怎樣制作的嗎？請同學(xué)們開劫腦筋想

一想，看誰最聰明！

指名生說，師邊示范邊進(jìn)行安全教育、衛(wèi)生教育。

（強(qiáng)調(diào)畫：先畫好一個簡單、大方的圖案。然后用剪刀剪出輪廓：用剪刀剪的時候要小

心，注意不要剪到我們的小手哦！剩下的小紙屑不要亂扔在地上，先放在桌子上，等下課的

時候再收拾。）

引導(dǎo)學(xué)生回憶制作的步驟，并出示幻燈。

2、討論設(shè)計吊飾的形

如果讓你們親手來設(shè)計，你們想設(shè)計什么形狀的吊飾呢？想一想然后，跟小組同學(xué)交流

一下吧！

（組織小組根據(jù)問題進(jìn)行討論。）

3、小組長匯報討論結(jié)果。

師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明呀，想出的造型也特別有趣：有動物、植物、人物、交通工具

還有我們前面剛學(xué)過的幾何形。

三、實踐體驗

1、明確制作要求

下面我們就以比賽的形式，小組同學(xué)根據(jù)剛才的制作步驟利用手中的紙材，合作制作一

串有趣的吊飾，同學(xué)們可要注意互相配合呀，等一下小組同學(xué)的吊飾做好就把它貼在黑板上

屬于你們那一組的紙條上。比一片，

看看哪一組的小朋友設(shè)計的小吊飾最有趣、最漂亮！能得到老師的小禮物。

（顯示小禮物）

2、學(xué)生合作創(chuàng)作

（播放輕快音樂）

師巡視指導(dǎo)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

四、展示評價

1、學(xué)生評價

很多小組同學(xué)的吊飾都做得很有趣，現(xiàn)在我們趕快來看一看，那人小組的吊飾做的最有

趣，最漂亮！老師將獎給他們小組一串可愛的吊飾！誰說的好也能得到老師的小獎品哦！

（指名學(xué)生評）

引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、花紋等方面進(jìn)行評價。

2、教師小結(jié)評價

同學(xué)們的吊飾做的真有趣！不但形狀可愛，色彩搭配的也很漂亮！

五、拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么呢？

（做吊飾、知道了吊飾的作用等）

那同學(xué)們，你們知道除了用卡紙來做我們還可以用什么材料來做呢？誰來說一說。

同學(xué)們的吊飾做的真有趣！不但形狀可愛，色彩搭配的也很漂亮！

六、總結(jié)

可以做成小吊飾的材料還很多很多，希望同學(xué)們做生活的有心人，課后嘗試?yán)脛e的材

料，做一串更有趣的吊飾來裝扮自己的小房間，使自己的房間能變得更美。

《多變的紙拉花》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動，掌握剪紙拉花的方法，并能運用

此方法剪出自己喜愛的拉花。

2、學(xué)會把握剪拉花的形狀特點，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、體驗學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生運用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對象特點。

難點：紙拉花特點的表現(xiàn)與裝飾。

解決難點的方法：

1、教師展示有創(chuàng)意的剪紙方法，并示范講述。

2、鼓勵與知道自己閱讀、學(xué)會剪紙拉花的不同方法。

3、教師的啟迪與引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、可供學(xué)生選擇的各種新紙材料。多變的紙拉花

2、剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等。

3、學(xué)生的多個預(yù)備紙拉花作業(yè)。

4、簡單的媒體課件或圖片。

四、作業(yè)要求：

每位學(xué)生用紙片進(jìn)行剪拉對象，再運用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾

個紙拉花，把它們展示出來進(jìn)行玩游戲。

五、教學(xué)過程:

（一）情景導(dǎo)入

1'激趣導(dǎo)入自學(xué)方法----觀察分析，指導(dǎo)實踐創(chuàng)新探索交流評論一

游戲活動。

2、激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速、簡單剪拉出一件不同的拉花，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。然后學(xué)生看書上的剪拉示范圖，自學(xué)剪拉方法，試剪出簡單的拉花外形。

3、讓學(xué)生說一說老師是怎樣剪拉花的，教師幫助學(xué)生啟發(fā)、回憶關(guān)鍵部分。

4、教師小結(jié)，引出課題并板書“多變的紙拉花”。

（二）、課題展開

1、引導(dǎo)與啟發(fā)。

同學(xué)們都見過了日常中的有哪些紙拉花形狀，今天老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考，

同學(xué)們想不想看？展示可見，讓學(xué)生觀賞。

2、欣賞與評述。

展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國內(nèi)外紙枝花的作品圖片，并請幾位學(xué)生找一找課件

中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么感受？你

知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？

3、操作與示范。

教師直觀示范，邊折、剪邊講述。對學(xué)生不容易理解部分要重點提示和注意。同時，指

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片，尋找規(guī)律：折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例

關(guān)系。

請一位學(xué)生上臺，示范紙拉花折剪要點給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的

重點和難點。并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學(xué)一學(xué)，折一折，剪一

剪，再裝飾畫一畫，拉一拉，玩一玩。

觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過程，要求運用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可

以進(jìn)行細(xì)部裝飾造型，并提醒學(xué)生折好的枝花要拉得出來，可以連起來，這樣就和同桌一起

玩一玩。要注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

4、作業(yè)與要求。

運用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個拉花的裝飾，把大

家制作的拉花連在一起玩游戲。

5、輔導(dǎo)與體驗。

播放音樂，教師巡視、輔助學(xué)生折、剪、拉過程出現(xiàn)的問題，提醒學(xué)生剪紙拉花的方法,

并掌握時間。對于折、剪、拉速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)

容，并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。

（三）評價展示

1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺在實物投彩儀上，展示其作業(yè)讓其他同

學(xué)看一看、評一評。自己評，互相評。并請“小評委”為做得較好的拉花的小朋友發(fā)小紅花。

2、播放節(jié)日音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以

每一小組派一、二名代表上臺，畀模仿節(jié)日表演動作進(jìn)行表演。

3、教師對本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要點評。

六、課堂拓展：

我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動一動你的小

腦筋，動一動你的小手，本領(lǐng)也會越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。

《漂亮的小彩燈》教案

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)目標(biāo)

一、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

二、教育方面：體驗彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

三、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點

紙材的選擇，彩燈的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點

鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

教具準(zhǔn)備

各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，水彩筆、膠水、剪刀。

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

2、小組互相介紹：匯報嘗試結(jié)果。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)漂亮的小彩燈（不透光）問：如何讓紙

筒透出亮光?

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計和制作，體會“剪切不僅

可以改變紙材的外形，也可以與護(hù)登結(jié)合，產(chǎn)生對稱式剪裁”，能設(shè)計出具有對稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、傳授新知識：了解走馬燈、宮燈的結(jié)構(gòu)、造型

1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合

而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實用性。

三、學(xué)生作業(yè)：學(xué)會彩燈的制作步驟

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，漂殼的小彩燈互相啟發(fā)，體會分享的快樂。

2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣剪，才能設(shè)計出獨特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點、線、面如何表現(xiàn)才好看？

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課：鞏固舊知識

1、檢查學(xué)生用具情況。

2、簡單點評學(xué)生上節(jié)課作業(yè)中的優(yōu)缺點。

二、傳授新知識：了解同齡小朋友的制作方法

1、欣賞同齡人的作品，并運用剪、貼的方法，自己制作出彩燈的外形，并且對彩燈進(jìn)

行裝飾。

2、播放音樂，教師巡視、輔助學(xué)生在制作過程出現(xiàn)的問題，提醒學(xué)生制作的方法，

并掌握時間。對于制作速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容，或

者幫一幫動作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。

三、學(xué)生自己作業(yè)：各小組展示自己的作品，并進(jìn)行評價

1、先小組評選，再集體交

2、展示作品，學(xué)生互評。

《指偶真好玩》教案

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)目標(biāo)

一、教養(yǎng)方面：能運用折、卷、剪、貼、畫等平面與立體造型知識與技能創(chuàng)作指偶。

二、教育方面：體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。

三、發(fā)展方面：在欣賞與發(fā)現(xiàn)活動中啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)想；在合作創(chuàng)作中學(xué)會交往、互助、資

源共享。

教學(xué)重點

能依據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計指偶。色彩對比的搭配。

教學(xué)難點

根據(jù)表演內(nèi)容涉及有關(guān)的人物、動物、景物形象的設(shè)計、繪畫、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

范例，制作工具，教學(xué)課件。

作業(yè)要求

能設(shè)計與制作指偶。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟動主體

用指偶表演故事，引起學(xué)生對指偶的注意與學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)揮主體

1、這些玩具有什么特點？（觀察、嘗試制作的方法）他們是怎樣設(shè)計和表現(xiàn)物象的？

（剪、卷、粘貼、畫等）

2、你最喜歡哪個指偶，為什么？你準(zhǔn)備做個什么樣的指偶，會不會編編故事呢？學(xué)生

觀察、想象回答問題。

3、師示范范例制作步驟，學(xué)生四人小組合作創(chuàng)作。

猜一猜，他們在表演什么節(jié)目？（激發(fā)想像。）

你喜歡哪一個指偶？為什么？（個性表達(dá)）

三、發(fā)展主體

編故事，分角色，每人自選故事形象開始制作。注意環(huán)境衛(wèi)生。

第二課時

一、啟動主體

小節(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的小組。

二、發(fā)揮主體

1、繼續(xù)完成指偶形象，師指導(dǎo)。

2、小組排練指偶表演的節(jié)目，體臉與人合作，分享成果的喜悅。

三、發(fā)展主體

各小組進(jìn)行指偶表演，評選優(yōu)勝組。

課堂總結(jié)：

1、指偶彩象大展示。

2、他評、師評，小節(jié)各組的制作情況。

《我心中的太陽》教案

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)目標(biāo)

一、教養(yǎng)方面：感知“太陽”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

二、教育方面：體會合作創(chuàng)作、表演的快樂。

三、發(fā)展方面：了解太陽的文化

教學(xué)重點

命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。

教學(xué)難點

發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。

教學(xué)準(zhǔn)備

范畫，教學(xué)課件。

作業(yè)要求

選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽。

教學(xué)過程

一、啟動主體

師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。

（學(xué)生回答）

二、發(fā)揮主體

1、太陽的小故事

師：你們知道有關(guān)太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家

人一樣，早上一起來，晚上一起走?？墒悄阆胂耄畟€太陽一起在天空中，人們受得了嗎？

對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找呆了一把弓箭射掉了其

中的九個太陽，留下現(xiàn)在的這個太陽。

2、太陽的表情

（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個

太汨寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。

（學(xué)生回答）

師總結(jié)：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽

光扎成一條條小耕子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。

（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？

（學(xué)生回答）

師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。

（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：

太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。

行爸?挺有學(xué)問的，戴了一幅深深的眼鏡。

（師示范繪畫）

三、發(fā)展主體

1、啟發(fā)想象：師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）

2、課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

課后總結(jié)：

1、我心中的太陽展。

2、給爸爸媽媽也猜個謎語。

《月亮的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的形、色知識進(jìn)行自由的、無拘束的表現(xiàn)。

2.激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛之情。

3.激勵學(xué)生成為探索太空的有志者。

教學(xué)難點：

激活學(xué)生的想象力，畫出人和月亮之間的關(guān)系、有趣的故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。

解決難點的措施：

創(chuàng)設(shè)情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽歌曲，欣賞有關(guān)美術(shù)作品等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.看錄像，聽音樂，創(chuàng)設(shè)情境觀月亮。

2.講故事，念童謠，激情涌動想月亮。

二、揭示課題，看課本

讀一讀：月亮是地球的好朋友、地球的衛(wèi)星。

月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事，我們也來說說，好嗎？

三、啟發(fā)構(gòu)思

調(diào)動學(xué)生的記憶、想象，分小組議論、交流關(guān)于月亮的故事、傳說、兒歌、人類登月等。

還

可讓學(xué)生上臺講講人類與月亮之間的關(guān)系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,同時教師滲透構(gòu)圖、形、色知識

教育。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)作形式：自主方式、合作方式。

可以個人盡情宣泄情感之間的美好關(guān)系。也可以幾人合作畫一幅《月亮的故事》?？刹?/p>

用擬人手法進(jìn)行表現(xiàn)。

表現(xiàn)方法：可繪畫，可剪貼，可手工制作等。

作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)《月亮的故事》。

六、教與學(xué)的評價

從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識技能等方面作綜合評價。

采用自評、互評相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評價作業(yè)效果。

評價活動還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

七、總結(jié)回顧

我學(xué)會了什么：我能憑想象畫一個美麗的月亮。我能與同學(xué)合作畫出《月亮的故事》。

《雪孩子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”

和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

2、過程與方法：結(jié)合季節(jié)數(shù)育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運用與

教學(xué)的設(shè)計，展開美術(shù)教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語

言，嘗試實踐創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，

培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識雪的特性，并通

過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美

麗的雪景世界的情感。

二、教學(xué)重點

體驗和認(rèn)識雪和雪孩子的特性及造型。

三、教學(xué)難點

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：彩筆、水粉顏料、彩色卡紙、大張圖畫紙、剪刀、有關(guān)圖片和網(wǎng)絡(luò)課件

資源、磁貼、獎品。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料等。

3、課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解有關(guān)雪的知識。

五、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體臉

(1)屏示：動畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下

了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

屏示：動畫片“下雪效果”，

(2)屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；

(3)屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子是怎樣來的？

雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子為什么不見了？

你喜歡雪孩子嗎？為什么？

(3)學(xué)生分小組自由討論以上論題

(二)師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點

(“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，

落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會

融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀，小雪球放到雪地上能越

滾越大”.)

“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢

冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無

數(shù)的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？

生自由表述，發(fā)表見解；

師：你們想不想聽一聽智慧老人的聲音？

電腦播放“智慧老人”的錄音

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

(1)屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形

(2)、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小

雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計。

6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩

了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅“美麗的雪景世界”，和小雪人一