一年級英語教學計劃編寫原則

一年級英語教學計劃編寫原則一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠聽懂并正確使用基本的英語問候語。2.學生能夠簡單地用英語介紹自己，如姓名、年齡等。3.學生能夠通過聽力、口語、閱讀等多種方式，提高英語語言感知和表達能力。三、教學難點與重點重點：掌握基本的英語問候語和自我介紹的方式。難點：學生能夠在大致的情境中，正確使用所學的英語問候語和自我介紹方式。四、教具與學具準備教具：PPT、錄音機、磁帶、教學卡片等。學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過播放英語歌曲，引導學生進入英語學習氛圍。然后，教師可以與學生進行簡單的英語對話，如“Goodmorning,howareyou?”等，檢查學生對英語問候語的掌握情況。2.課堂導入（10分鐘）教師通過出示教學卡片，引導學生學習第三章和第四章的內(nèi)容。教師可以分別出示“Hello”和“Goodmorning”的卡片，讓學生大聲朗讀，并解釋這兩個詞匯的意思。接著，教師可以引導學生學習介紹自己的方式，如“What'syourname?”和“Mynameis”。3.課堂講解與練習（15分鐘）教師通過PPT和課本，詳細講解第三章和第四章的內(nèi)容。在講解過程中，教師可以結合實例，如“Hello,mynameisTom.What'syourname?”等，讓學生理解并掌握所學的英語問候語和自我介紹方式。同時，教師可以組織學生進行隨堂練習，如填空題、選擇題等，以鞏固所學知識。4.小組活動（10分鐘）教師將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)用英語進行自我介紹，如“Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.What'syourname?”等。然后，教師可以讓每個小組選取一位代表，向全班同學介紹小組成員。教師通過提問方式，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。對于回答正確的學生，教師可以給予表揚和鼓勵。教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，提醒學生課后加強練習。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括第三章和第四章的英語問候語和自我介紹方式，如“Hello”、“Goodmorning”、“What'syourname?”、“Mynameis”等。板書設計要求簡潔明了，突出重點。七、作業(yè)設計1.請學生用英語寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。答案：MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballanddrawing.2.請學生與家長進行英語對話，運用所學的英語問候語和自我介紹方式。答案：Parent:Hello,howareyou?Student:Hello,I'mfine,thankyou.What'syourname?Parent:Mynameis爸爸/媽媽.What'syourname?Student:MynameisTom/Lily.八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，如學生對英語問候語和自我介紹方式的掌握情況，教學難點是否得到有效解決等。同時，教師可以針對學生的實際情況，進行拓展延伸，如介紹更多的英語問候語和日常用語，提高學生的英語表達能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充1.基本問候語：學生需要掌握“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goode”等常用的英語問候語。2.介紹自己的方式：學生需要學會如何用英語介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本信息。例如，“MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballanddrawing.”二、教學難點的詳細補充1.學生對于英語問候語的掌握：學生需要能夠區(qū)分不同時間段的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并能夠在適當?shù)臅r間使用正確的問候語。2.學生對于自我介紹的邏輯順序：學生需要學會如何有條理地用英語介紹自己的姓名、年齡、愛好等信息。例如，先說“MynameisTom”，再說“Iam10yearsold”，說“Ilikeplayingfootballanddrawing.”3.學生對于實際情境的應對：學生在實際情境中使用英語問候語和自我介紹方式時，可能會遇到各種突發(fā)情況，如對方詢問其他問題、對方使用非英語語言等。學生需要學會如何應對這些情況，保持溝通的順暢。三、教學重點的詳細補充1.學生對于基本問候語的掌握：學生需要能夠聽懂并正確使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Goode”等常用的英語問候語。2.學生對于自我介紹方式的掌握：學生需要能夠聽懂并正確使用“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Doyoulike?”等常用的英語自我介紹句型，并能根據(jù)實際情況進行適當?shù)淖兓?.學生對于實際情境的應對：學生需要能夠在實際情境中，如課堂介紹、小組活動等，正確使用所學的英語問候語和自我介紹方式，并與他人進行有效的溝通。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應使用清晰、標準的英語發(fā)音，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力并提高他們的學習興趣。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要過于拖沓，保持課堂進度的緊湊。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，并檢查他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。同時，教師應鼓勵學生積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點。4.情景導入：教師可以通過創(chuàng)設情境的方式，引導學生自然地進入英語學習氛圍。例如，教師可以模擬實際場景，讓學生在真實的情境中使用所學的英語問候語和自我介紹方式。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學內(nèi)容選擇了與人際交往密切相關的英語問候語和自我介紹方式，這有助于提高學生的學習興趣和實際應用能力。2.教學難點的處理：在教學過程中，教師應針對學生的實際情況，重點講解和練習英語問候語和自我介紹